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1、新版汽车管理与电工电子研究教学方法初探汇编 摘 要：主要针对汽车电工电子技术课程，探讨如何培养学生学习情感、提高学习趣、多媒体教学，及如何优化教学内容为后续专业课做好知识的储备，如何提高学生的实践操作的能力等问题。 关键词：汽车电子电工技术 学习兴趣 教学方法 我国汽车产业的飞速发展对被国家第一批列入“技能型紧缺人才培养培训工程” 的汽车维修专业教育提出了更新、更高的要求。构建以能力本位为核心，以就业为导向的职业活动课程体系是当今职业教育界课程教学改革的新趋势。汽车电工电子学课程理论抽象且实践性较强，对后续专业课特别是汽车电气、电控方面的课程有着开电机和开路先锋之功，职业院校的学生文化底子薄，
2、只有在教学方法上不懈探索、推陈出新、勇于实践，师生才能真正降服“电老虎”。 现代汽车是集机械、电子、通讯和液压传动为一体的高科技产品，因此现代汽车维修涉及面广，学科跨度大，特别是与通讯和电子、计算机、互联网技术结合日趋紧密。为了切合当前高职学校培养应用型人才的需要，有必要改进汽车电工与电子技术的教学方法，以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学生的实践操作能力，加强兴趣教学。在教学过程中注意优化教学活动的策略，把握好活动过程中的操作环节，逐步提高学生的学习兴趣与积极性，从而提高汽车电工电子技术的教学质量，适应当前的职业技术教学工作。 1.学习情感的培养 课堂教学中良好的开头可以吸引学生的
3、目光。营造良好的课堂情境需要有情趣的提问，从而使他们对学习电工基础产生兴趣，并产生强烈的求知欲，从而进一步调动学生学习的积极性和自觉性。例如，在讲运算放大电路时，这样引入课题：“遥控汽车模型分那几种控制？是比例遥控还是开关控制”、“国庆60周年阅兵式的无人驾驶飞机是如何控制的”等短短的几个问题使学生的注意力一下就被吸引过来了。随后就引入运算放大电路的线性比例控制，课堂气氛立即活跃起来。情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，使学生在学习过程中不断调节自己的情感，而不是抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足。还可以让学生寻找课本中一些对自己成长有帮
4、助和好处的知识，这些都有利于学习兴趣的提高。 2.学习兴趣的培养 2.1重视“电工与电子的绪论”课教学。所谓的绪论就是开头。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。所以在教学中也一样，在上电工电子课前必须充分调动学生的积极性，使他们对电子电工的学习产生浓厚的兴趣。在大概讲述本课程的学习任务之后，带学生察看实训场地，把观看数控机床的控制电器电路作为学习电子电工基础“绪论课”的一个首要任务。让他们自己动手打开机床，一开始继电器的吸合声使学生“吓”一跳，再次开动时就有了准备也有了兴趣。这样可以引起学生对机床电路与机床电器学习兴趣，从而认为在职校学习不再是初中阶段那些泛味的理论与概念，能让学生形成先入为主
5、的求知欲望。 2.2充分发挥直观教具的作用。电子电工基础是研究电磁现象及规律在工程技术领域中应用的一门技术基础课程。在电工基础教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。如学习变压器的构造及工作原理时，通过实物以及学生自述其所知的变压器用途，引导学生了解变压器的结构、“变”什么和“变”的原理，积极思维，掌握要领和理解原理，从而产生学习兴趣。 2.3利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣。电子电工基础是研究电能应用技术的基础课程，是一门抽象的学科。在教学中，往往有许多情况难以被学生想象， 实验又无法进行，而这对于学生的理解，就比较困难了。
6、同时有些实验虽然可以演示，但其过程无法看到，变化小，学生不理解，也不是很相信。利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件,可以帮助学生摆脱这些认识障碍。例如：二极管具有单向导电性能，也就是说：对PN结加正向电压是会导通的，那么它的电阻就比较小；反之加反向电压时，不导通，反向电阻就比较大的。用FLASH制作动画效果， 将整个实验过程通过模拟方法予以完成， 这样不仅将抽象的东西形象化了，学生易于接受了，更重要的是提高了学生学习的主动性、积极性。 3.专业知识的储备 3.1把握基础理论“够用”原则。不能仅以实际操作能力培养为目标，基础理论过分薄弱，将影响学生的可持续发展。在教学过程中，应正确把握基础知识与实
7、际能力培养的尺度，保证必须的基础知识，如：三个基本元件“电阻、电容、电感” 与二极管、三极管构成模电和数电所有电路基础，掌握这五种元件的使用方法与特性为基础，通过对基础知识的记忆理解，培养学生良好的学习习惯 3.2结合实际工作需要的原则。在注重操作能力培养的同时，还要加强非专业知识能力培养。学生在参加工作后，工作得好坏更多地取决于自我表现。比如：自我管理能力、自主学习的能力、沟通能力、创新能力、踏实认真的工作态度和团队精神等。所以，在基础教育，特别是在专业基础教育中，应注重培养学生养成良好的个人习惯，培养有知识、有技能、会学习、会做人的高适应性的中等技术应用型人才。 4.多媒体教学法 要解决汽
8、修专业传统教学模式的根本缺陷，就要将理论课堂与实验课堂紧密地结合为一体，即把理论教学课堂搬到实验室去，让学生在学习理论知识的同时也能够亲自动手实践，在实践中领会、验证理论知识。激发了学生的学习兴趣和积极性，从而明显增强学生的学习效果。多媒体教学在理论实践结合教学中的作用关键就在于对理论知识直观展现，在实践操作之前必须通过多媒体讲解，促进理论与实践的过渡衔接，不仅使学生轻松、直观理解本节课的相关理论原理，而且克服了随后实践中的盲从性，提高了学生学习的自主性、探究性，更增多了学生学习、实践中的成功因素。 在职业汽修专业课程的教学过程中开展多媒体教学一般常采用以下几种方法： 直观演示法、视频展示现场
9、法：随着计算机技术的飞速发展，多媒体直观演示法包括利用现代制作的各类多媒体课件、影视资料。多媒体直观演示法，是教师以多媒体展示各种实物或者实验，使学生获得关于事物现象的感性认识的方法。学生们看的尽心，听得尽情，兴趣盎然。多媒体教学在理论实践结合教学中的作用关键在于对理论知识直观展现，在实践操作之前必须通过多媒体讲解，促进理论与实践的过渡衔接，不仅使学生轻松、直观理解本节课的相关理论原理，而且克服了随后实践中的盲从性，提高了学生实践的自主性、探究性，更增多了学生实践中的成功因素。 5.优化教学内容 汽车电工电子课程主要可以分为电路分析、模拟电子技术、电气控制技术等模块。具体的内容包括：电路的基本
10、概念与定律、电路分析方法、正弦交流电路、三相电路、非正弦周期电流的电路、电路的暂态分析、继电接触器控制系统、半导体二极管和三极管、基本放大电路、集成运算放大器、波形产生与变换、直流电源、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路等。针对本课程非常丰富的理论内容，在讲授时必须要做到主次分明，明确区分难点和重点，对讲解的内容进行优化。比如在讲授电路基本概念时，最基本的是要学生掌握电路组成、电压和电流的正方向，重点要掌握基尔霍夫定律；门电路和组合逻辑电路中则要重点掌握门电路的逻辑功能，逻辑代数运算以及组合逻辑电路的分析与设计。 总之，在教学过程中本着突出职教特色、基于电工电子技术特点，紧密结合汽车电气、电控技术，不断创新教学模式方法；多给学生创造观察、实践、分析、猜想、归纳的机会，培养出具有创新意识、知识全面、训练有素的适应社会需求的高技能人才。 参考文献: 1 赵志群职业教育与培训学习新概念 2 许晓彦，何敏提高电工电子课程教学效果的探讨【J】.中国教学杂志.202x，12 ：67-68。 3 陈跃安.电路及电工电子技术M.清华大学出版社：202x. 4 苏丽萍.电子技术基础M.西安电子科技大学出版社：202x.
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