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1、 多变的天气一、基本情况： 学科：地理 教材：新教材 年级：六年级 课题：3.1 多变的天气二、教学设计 （一）、设计理念 通过课堂教学，学生从熟悉的地理现象中挖掘新知。教师课前利用网络搜集到天气预报的视频，并通过气象符号的学习和练习加深学生对本节课知识的理解；本节课通过设计学生生活中的情境，激发了大部分学生的学习热情，从而提高理解和分析能力。学生通过将课本上所学到的知识转化成为生活中的技能，能更好地体现二期课改当中把课本和生活联系起来，让学生有学习主动的精神。 （二）、总体设计1、教学目标知识与能力理解天气的含义，了解天气与人们的生活、生产的密切关系；知道天气预报的重要性；了解我国主要灾害性
2、天气及其危害。初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号所表示的各种天气现象；懂得如何预防和减轻灾害性天气的危害，提高自我保护的能力. 过程与方法通过小组讨论、互评、比赛的方法，体会合作学习的过程； 懂得书本知识和生活世界的联系。情感、态度与价值观 通过学习懂得生活中的一些常见现象都是有着自己的科学解释的，从而激发学生从生活中找科学、学科学的兴趣。2、教学重点、难点 重点：风向的判断、天气预报的要素 难点：天气预报的要素3、教学准备 教学器材：多媒体设备 教学课件：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片。 4、学情分析： 在之前的学习当中，一直有提到气候，可是真正对
3、于天气的描述和学习并不多，本节课在学生初步了解了气候的情况后可将天气与气候放在一起稍做比较，让学生能有更深的了解。六年级的学生对于概念性的东西理解较差，所以在上课时要注意多用直观性的图片等引起学生的学习兴趣。5、教学步骤教学流程教学活动学习方法设计意图新课导入展示一些有关天气的图片，给学生一个直观的印象课件展示 导入新课，明确将学习的内容和任务活动1提出要求：怎么来描述今天的天气？从自己的理解出发，尝试如何描述一天的天气活动2提出问题：如何来描述一天的天气？课件小结：明确要如何描述一天的天气活动3提出问题：从天气的描述总结天气有些什么特点？课件展示培养学生的分析、归纳能力，同时掌握天气的特点活
4、动4观看中央电视台天气预报，可以布置课后作业：给家人做一次小小天气预报员。视频指导学生找出天气预报的要素，学会看天气预报活动5指导学生研读教材P42图；课件展示冰雹、台风、龙卷风的补充图片。课件加练习指导学生掌握生活中常见的一些天气符号，能够通过天气符号知道天气状况。活动6提出问题：卫星云图上的绿色表示什么？蓝色表示什么？白色表示什么？图片展示指导学生认识卫星云图活动7指导学生认识什么是灾害性天气，知道对灾害性天气的预防措施小组讨论学生通过讨论知道怎样预防灾害性天气对我们生活的危害，从来把书本上的知识和生活实际联系起来6、板书设计3、1 多变的天气一、看天行事天气与气候二、天气预报1、天气预报的要素2、风向的表示3、怎样看卫星云图三、灾害性天气- 3 -
多变的天气教案
