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1、读中国教师有感：读然后有所思有人说教师的职业是一个神奇的职业，想做好这个职业不仅要有专业的理论知识和育人方法，更要有无穷的教育智慧和不尽的耐心细致，因为我们面对的是形形色色、性格各异的孩子，而这些孩子不可避免的会出现各种复杂的小状况：顶撞老师、经常迟到、沉迷游戏、 叛逆暴力等各种问题不一而足，教育这些学生，需要耐心，更需要用心和智慧，而中国教 师就是一本为我们提供各种教育智慧的书籍。第一次读到中国教师心中有着一种隆重的仪式感，更有一种找到组织的感觉，里面的一篇篇文章行文流畅、 语言简洁却又说理清晰，阐释得当。不论是专业的模式探讨， 还是动情的教育故事，读来都是那么朗朗上口、 欲罢不能。读别人的
2、文章，更要思考自己的工作， 回顾读到的近十期中国教师并结合自己的工作实际，我有以下几点思考和收获。中国教师一本属于教师的杂志I思考要细I细致是教师工作的一大特点，我们面对的是有思想的学生，是心理脆弱、易受伤害的青 少年学生。有人说：幸福的家庭都是一样的， 不幸的家庭各有各的不幸。我们的工作却是比 这还要复杂，不但问题学生各有各表现，同样的问题表现还各有各的原因，只有像书中那些老师老师一样，细致的分析学生犯错的原因， 然后再对症下药，才能会收到良好的效果，否 则只是治标不治本，在一段时间内维持一种表面的平和，而这平和之下可能酝酿着下一次更大规模和程度的爆发。I行动要缓I雷厉风行并不适合解决学生问
3、题一一这是我读中国教师的第二个感触。教师解决学生问题越快越容易犯错误，解决得越快，效果也往往越差。给学生一段反思的时间，也是给自己一个缓冲、沉淀的机会，避免我们因一时冲动而做出过激的处理。学生毕竟是学生，犯了错误之后再坏的学生内心深处也是害怕的，表面的强硬与顶撞是这个年龄的孩子为了掩饰自身胆怯的一种表现，这时，我们可以先不急着批评或处理他，让他的多忐忑一会儿，教师利用这个时间调查一下事情的全过程，或像书中提到的那样多问几个“为什么”，或想想怎么开口说第一句话，这些对有效地解决问题都会起到关键性的作用。I语言要活I说话是一种技巧，更是一门艺术。一句恰到好处的话，可以改变一个人的命运，一句言门艺术
4、。一句恰到好处的话，可以改变一个人的命运，一句言不得体的话，可以毁掉一个人的一生。教师的语言尤其重要， 切不可说得过于绝对，一是要给自己留有余地，诸如： “你要是下次再犯，就不要再进教室了。”以我的经验，需要老师这么“威胁”的学生他肯定做不到下次不犯， 下次他犯了，我们还真没有权利总不让他进教室；而他一旦再次犯了同样的错误， 最后又进了教室，那对他的教育就算失败了， 以后他会更加有恃无恐、变本加厉。二是要给学生留下空间。一次去市场，正好赶上幼儿园放学，家长都接了孩子回家，突然一个小男孩指着前边一个小女孩对他奶奶说：“奶奶，她考试得0分，我们老师说她是个大笨蛋。”小男孩很天真，他说这句话可能没有
5、太多的嘲讽意味，可是老师的一句话却给孩子从幼儿园开始就贴上了 “笨” 的标签， 并且让别的孩子对她形成了同样的认识， 这个小女孩将来的发展空间很可能让老师的一句话就给堵死了。 可见， 老师的语言一定不能绝对化，要说的灵活、可变通，这样不仅是对自己负责，也是对学生负责。I方法要多I读了书中好多文章之后受到的启发是： 方法是由思路决定的， 思路是分析学生问题的成因形成的。要想做到方法多，就要事先勤思考，即使处理同一种问题，原因不一样，解决的方法也不一样在处理学生问题的时候，切忌千篇一律、方法单一。总之， 我们所从事的是需要用心来做的事业， 是一个需要智慧和思考的职业， 面对层出不穷的学生问题和各具特色的问题学生， 我们要多一分细致的思考， 少一些粗略的判断； 用耐心的涓涓细流代替急躁的狂风骤雨， 深入挖掘学生问题的根， 追究问题学生的源， 循循善诱、有的放矢，以求突破表象，标本兼治。只有耐心细致、充满智慧的工作，才能成为一个合格的“中国教师”。
读《中国教师》有感：读然后有所思
