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1、爸爸的花儿落了林海音阿伦中学 韩华一、教学目标：（一）知识与技能：1、有感情地朗读课文，理清文章的线索。2、整体把握文章的情感，体味父亲的形象。3、体会学习插叙和伏笔的写作技巧。（二）过程与方法：1、合作探究性学习。2、比较阅读。（三）情感态度价值观：1、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。2、领悟成长的真正含义。二、教学重点：1、理清文章叙述线索，体味父亲的形象。2、体会学习插叙和伏笔的写作手法。教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。三、教学准备：1、学生预习课文，解决生字词。2、教师准备教学课件。四、教学流程：以情为索导入新课走近作者知人论事初读课文理清文脉品读人物体会深情妙笔赏析授之以
2、渔爱的延伸感悟成长五、教学过程爸爸的花儿落了教案教学步骤教学内容教师活动学生活动以情为索导入新课刚才大家听到的这首曲子，是李叔同先生于1908年创作的骊歌，它由林海音城南旧事改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音自传体小说城南旧事的最后一部分爸爸的花儿落了。板书课题作者：爸爸的花儿落了 林海音学生看课题走近作者知人论事略幻灯片显示林海音照片及城南旧事海报学生跟随介绍了解作者情况初读课文理清文脉检查预习。预习反馈，自主设疑，初探文意，相互解疑。（针对课题、课文内容质疑。说说课题。）一语双关：a爸爸种的花儿凋
3、谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤）初读课文，概括内容。明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩且读且思，理清文脉1、 文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事2、 作者是怎样叙述、安排这些事的？作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片）3、文章线索双线结构：毕业典礼，花认真倾听学生所疑之问，指
4、导学生做好笔记。指导学生初步概括课文内容。将学生分为两大组和若干个小组，合作探讨眼前事和过去的事。知识卡片补充插叙的相关知识： 设疑、质疑、解疑、笔录。学生概括课文内容。明确各自任务，小组合作探讨积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结理解插叙的用法及作用品读人物体会深情课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。）以题目为切入点，“爸爸的花儿落了”，一指夹竹桃垂落，一指爱花爸爸的辞世，一语双关，含而不露，哀而不伤。今天咱们就说说小英子的这位爱花的爸爸。1、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的
5、爱？（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。）明确：爸爸爱小英子，从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普通孩子不一样的镇定。说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：-淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话是对自己
6、的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰。表达了“我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有深深眷恋的感情。她把对爸爸的爱与怀念深埋在心底，用还算稚嫩的双肩扛起了照顾这个家的责任。所以我们说爸爸的花儿岁落了，但是却结出了丰硕的果实。我们常常把童年比作花开时节，花开花落是自然规律，而清幽淡雅的香味却给人以无限的回味。有诗为证“零落成泥碾作尘，只有香如故。”多媒体出示爱之感言。学生配乐朗读。爱的表达看了英子和爸爸的故事，老师领悟到了深深的父爱，此时此刻，老师有一个强烈的感觉，那就是
7、父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请同学们仿照此句，写出你对父爱的感觉。例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。父爱如大海，让我领略了它的广博与深沉。父爱如江水，让我感受了它的奔腾与不息。解读父亲看来同学们对父爱的体会很深，老师也想说说说说自己的体会，愿与大家一同分享。多媒体出示文字。爱的倾诉此时此刻，相信同学们有满腔话语想要表达，请以“爸爸，我想对你说”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。课件话题为下节课做铺垫。多媒体出示相关内容。倾听学生质疑，引导学生解疑和做笔记。以课题为切入点，引导学生解读父亲。（可时时
8、抓细节，引导学生发表自己的见解。比如，爸爸的严厉惩罚，他是否赞同？爸爸打英子的“左看右看”意味着什么。独自寄钱时，英子的心情发生了哪些变化？看到的蒲公英又体现了什么？爸爸为了我早点长大重复着说一句话，那就是“不要怕，无论什么困难，只要硬着头皮去做，就闯过去了。在前面寄啊桑你自己的，或是你朋友的名字大声喊出来然后说完这句话。）适时指导学生朗读课文、体会感情，品味父爱。指导学生不同的句子要读出不同的语气，有坚定，有关怀，更有深深的怀念和眷恋之情。教师深情朗读。相信你们的爸爸在听了之后，会很欣慰，会感到幸福的。引导同学们在茶余饭后，或者在课间闲聊之时，探讨本文之妙笔。学生再度质疑、解疑。品读文章，体
9、会父爱。可选择小组合作的方式也可独自品读理解。赏析文字，品味父爱。通过读，说，品，想，与小英子的情感达到共鸣，在小英子的故事里体会成长，在自己的言行里体会自己的成长。想象小英子在得知噩耗的那一刻会在心里默默对爸爸说些什么，并用自己的语言表述出来。学生配乐朗读，通过诗意的语言来体会深深的父爱。仿照多媒体提示的句子用文字来表达对父爱的理解。学生倾心表达自己想要对爸爸说的话。妙笔赏析授之以渔我的发现请学生阅读再读课文，探寻本文妙笔，说说妙在何处？多媒体出示本文的写作特点。教师适时引导，并和学生一起总结学生通过读和说来发现本文的写作特点。爱的延伸感悟成长课后练笔爸爸的花儿落了，却结出了丰硕的果实，我在
10、爸爸的鼓励下最终以成人的姿态镇定的面对爸爸去世的噩耗。作者在文中没有直抒胸臆，而是通过具体的事情，用细致的描写展现了爸爸的形象和“我”成长过程。在大家的成长过程中是不是也有很多故事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？多媒体出示作文题。提示同学们可以任选其一，完成课后练笔。A.成长是首歌 B.阅读父亲C.父爱的光辉 D.我不想长大故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 大视野多媒体出示课外推荐篇目。激发学生表达的欲望，将课堂回归生活，将生活跃然纸上，用纸上感悟成长。霍达的的葬礼在中国青年最喜欢的二十部古今中外名著中，排名第五。它讲述了一个家族，六十年间兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代，有着不同内容而又交错扭结的爱情悲剧。学生先在同桌同组间交流，然后在全班交流。板书设计爸爸的花儿落了父爱如山 爸爸的花儿落了我也不再是小孩子了殷切的希望热忱的鼓励严格的要求温暖的关怀学生代表闯练成功从未迟到从容面对
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