绿色植物参与生物圈的水循环

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1、绿色植物参与生物圈的水循环 教学目标 知识目标 1描述绿色植物叶片的基本结构。 2解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。 3说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。 4尝试用徒手切片的方法制作临时装片。 5认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。 能力目标 1通过尝试用徒手切片的方法制作临时装片，学会徒手切片和制作临时装片的方法。 2通过对绿色植物叶片结构的观察和描述，进一步练习显微镜的使用。 3练习画生物图的基本方法，并通过画图进一步认识保卫细胞和气孔的关系。 情感目标 1通过描述绿色植物在生物圈水循环中的作用，结合水影响植物分布的知识，形成生物与环境相互作用、相互影响的观点，形成保护植物必须

2、首先保护其环境的情感。 2通过绿色植物蒸腾作用意义的学习，初步形成保护森林的意识。 3利用气孔的开与闭的关系，对学生进行辩证观点的教育。 教学重点 1绿色植物叶片的结构。 2气孔控制水蒸气和二氧化碳进出叶片的机制。 3绿色植物蒸腾作用的意义。 4绿色植物在生物圈水循环中的作用。 教学难点 1用徒手切片的方法制作临时装片。 2气孔开闭的机理。 3水分通过气孔散失的过程。 教学方法 实验探究，推理归纳法。 教具准备 1教师准备：（1）显微镜、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、叶片的永久切片，盛清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱布、毛笔、小木板。 （2）长型气球（选球壁厚度不一致的）四个或五个。 （

3、3）生物圈水循环的CAI课件或录像。 2学生准备：（1）新鲜叶片。 （2）网上查阅有关水循环和蒸腾作用的资料。 （3）植物蒸腾作用散失水分（袋内有水珠）的装置。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 师：我们已经知道，绿色植物一生中要吸收很多水，每天都有大量的水吸进植物体内。如一株玉米一天可以吸收几千克水，比你一天喝的水都多许多。我们又知道，水进入植物体后，是通过茎中的导管运到植物体各个部分的。那么，这些水是存留在了植物体内，还是又离开了植物体？ 生：讨论回答，是又到了植物体外，因为在前面我们做过植物对空气温度的影响的探究。 师：非常好！这位同学不但答对了问题，还把前面的知识联系起来。给予掌声

4、鼓励。 讲授新课 一、实验分析-蒸腾作用使水分大量散失 师：首先介绍实验的操作过程：用干燥塑料袋罩住盆栽花卉的一枝，在基部将袋口扎住，放在阳光下一段时间。 生：仔细观察袋内现象回答，有水珠了。 师：这些水珠是哪里来的？ 生：是从植物体内，通过叶片出来的。 师：很好，下面我们来观察叶片的结构。请同学们对照课本的实验要求制作临时装片。在用刀片时要注意安全。 生：按实验要求观察叶片的结构。 师：巡回指导，对临时装片效果不好的组，发放永久装片，让学生进行观察。 师：现在大家都能清晰地看到叶片的结构了，你能分清上下表皮吗？ 生：参看书中图-23区分并回答：栅栏组织一侧是上表皮，海绵组织一侧是下表皮。师：

5、下面大家用镊子撕取下表皮进行观察。 生：撕取、制片、观察。 师：下表皮细胞是什么样子的？上面有气孔吗？ 生：观察后回答，是不规则的，并且上面有气孔。可见水分就是从气孔散失掉的。 师：非常好！根从土壤中吸收了水，由茎中的导管运输到叶片，再由叶片中的气孔散失到大气中。这是蒸腾作用。蒸腾作用并不是无时无刻都在进行的。那么蒸腾作用的进行受什么控制呢？大家进一步观察一下气孔的结构。 生：观察后回答，气孔是由两个细胞构成的孔像两扇门一样。 师：对，现在我们就来看看这两扇门是如何开闭的。两名同学各吹一个长形气球，当吹气到一定程度时，气球弯曲（表示保卫细胞吸水弯曲），将两个气球的凹面相对放在一起，即可显示气孔

6、开放，然后缓慢放气，气球变直，中间的空隙逐渐减小，直到两气球合并，表示气孔关闭。 师：大家刚才仔细观察了，现在想想气球为什么会弯曲？ 生：讨论并思考回答，由于气球壁的厚、薄不均造成的。 师：对气孔的开闭原理与此类似；保卫细胞的厚薄不均；外壁厚不易伸展，内壁薄较易伸展。保卫细胞吸水时弯曲，气孔张开；失水时拉直，气孔闭合。同学们讨论一下，气孔的张开对植物有什么意义。 生：热烈讨论回答，光合作用吸收的CO2从这里进来，产生的O2从这里出去，还有蒸腾失水。 师：及时总结评价，并提问：蒸腾作用的意义是什么？ 生：总结：促进水分的吸收，促进水分和无机盐的运输，调节体温。 二、归纳升华-绿色植物参与了生物圈

7、的水循环 师：绿色植物吸收大量的水分，又通过蒸腾作用散失大量水，对生物圈有何意义呢？ 生：可以调节气候，增加空气的湿度，增加降雨量。 师：回答得非常完善，下面我们来看一下生物圈中的水是如何循环的，展示CAI课件： 用FLASH动画展示生物圈的水循环过程。生：总结：植物体吸收水分不但参与了光合作用，而且通过水分的蒸腾作用参与了生物圈的水循环。 巩固练习 1水分以_状态从体内散发到体外的过程叫蒸腾作用，主要是通过_进行的。 答案：气体蒸腾作用 2气孔是由一对_形的保卫细胞围成的空腔。当太阳升起的时候，保卫细胞吸水膨胀，此时保卫细胞的内壁_，细胞的外壁_，气孔开放。当蒸腾作用加强时，保卫细胞失水收缩

8、，其内外壁都_，使_。 答案：月牙伸展拉长向内凹陷拉直气孔关闭 3蒸腾作用可以降低_，促使根从土壤中_，同时促进植物体内水分和_的运输。 答案：叶面温度吸收水分无机盐 4叶片上的气孔，不仅是植物体与外界进行_的窗口，而且是_的门户。 答案：气体交换水分散失 5蒸腾作用可以使植物体在炎热的夏天_温度，还可以增大空气的_，因此，蒸腾作用可以_。 答案：降低湿度调节气候 6植物由根系吸收来的水分，大部分用于A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D合成有机物 答案：C 7森林地区往往降雨较多，主要原因是 A呼吸作用旺盛，产生的水分多 B根系保持水土，蓄水过多 C蒸腾作用使大气湿度增大 D光合作用旺盛，释

9、放水气多 答案：C 8植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是 A运输作用 B光合作用 C呼吸作用 D蒸腾作用 答案：D 9蒸腾作用过程的正确顺序是_。 A根毛B茎 C土壤中水分 D叶肉 E根部导管 F气孔 G大气 答案：CAEBDFG 10关于蒸腾作用的叙述，其中错误的是 A日照强，蒸腾作用就快 B叶是蒸腾作用的主要器官 C气孔是蒸腾作用的门户 D空气湿度大，可促进蒸腾作用 答案：D 11秋天，树叶落了主要是为了降低 A蒸腾作用 B光合作用 C呼吸作用 D有机物的消耗 答案：A答案：A 12下列说法正确的是 A水以液体的形式从气孔流走 B蒸腾作用散失掉了99%的水分，因此对植物本身没有意义

10、C在阴天或傍晚移栽植物容易成活 D蒸腾作用只能在叶片进行 答案：C 13由于长江上游森林遭到严重破坏，1998年2月长江上游来水比1997年同期减少15%。有人推测，如果上游森林破坏的趋势得不到根本控制，到21世纪中叶，长江将可能断流。你同意这一推论吗？列出你的理由。 答案：同意，因为植物具有涵养水源、保持水土、防风固沙的作用 14晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体散发出来的_凝结而成的，这主要是_的结果。下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴梗放进袋内，火柴复燃了，说明袋内的_较丰富，这是_的结果。傍晚再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支点燃着的火柴，火柴熄灭了，说明袋内的_较丰富，这是_的结果。 答案：水蒸气蒸腾作用氧气光合作用二氧化碳呼吸作用活动与探究 探究绿色植物的蒸腾作用。 目的：描述绿色植物的蒸腾作用。 器材：一株生长旺盛的盆栽植物、透明塑料袋、强绳子、纸和笔。 方法：（1）用透明塑料袋将植物罩起来，在茎部扎紧（如下图）。 （2）将其移至阳光下1520分钟后。 思考：（1）观察塑料袋袋壁上有什么现象出现。 （2）如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，会有什么结果？ （3）设计一个实验证明袋壁的水珠是植物蒸腾作用产生的。