体育教学方法选择与运用

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1、体 育 教 学 方 法 的 选 择 与 运 用第 五 章 （ 1） 掌 握 教 学 方 法 的 种 类 、 特 征 、 适 用 范 围 和 注 意 的 事 项 。（ 2） 能 选 择 适 当 的 教 学 方 法 和 手 段 ， 恰 当 地 运 用 教 学 策 略 。（ 3） 掌 握 指 导 学 生 运 动 技 术 、 技 能 学 习 的 方 法 ， 恰 当 地 运用 教 学 方 法 ， 帮 助 学 生 有 效 地 学 习 。 体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。一 、 体 育 教 学 法 的 概 念

2、二 、 体 育 教 学 方 法 的 分 类1） 依 据 体 育 教 学 方 法 的 外 部 形 态 和 这 种 形 态 下 学 生 的 认 识 活 动 ， 可 把 体 育 教学 分 为 ： 语 言 传 递 信 息 为 主 的 方 法 ， 以 直 接 感 知 为 主 的 方 法 ， 以 身 体 练 习 为主 的 方 法 ， 以 比 赛 活 动 为 主 的 方 法 和 以 探 究 性 活 动 的 方 法 5大 类 教 学 方 法 。2） 依 据 体 育 教 学 实 践 和 应 用 ， 可 以 分 为 ： 学 习 指 导 法 、 动 作 练 习 法 和 一 般 教 育法 三 大 类 。 体 育 教

3、学 法 体 系 如 下 图 所 示 ： （1）以语言传递信息为主的体育教学方法； （2）以直接感知为主的体育教学方法 （3）以身体练习为主的体育教学方法 （4）以比赛活动为主的体育教学方法 （5）以探究性活动为主的体育教学方法 讲解法问答法讨论法 示范法演示法保护与帮助法 分解练习法完整练习法循环练习法 游戏法比赛法情景法 发现法问题探究法小群体学习法 （ 1） 依 据 体 育 教 学 方 法 的 外 部 形 态 和 学 生 的 认 识 活 动 一般教育法学习指导法语言法直观法分解法完整法动作练习法体育教学方法法教学任务教材特点学生状况作业条件比赛法游戏法循环法重复法说服法榜样法表扬法批评法体

4、 育 教 学 的 目 的 、 任 务 （ 一 ） 以 语 言 传 递 信 息 为 主 的 方 法 顾 名 思 义 是 指 通 过 教 师 运 用 口 头 语 言 向 学 生 传授 体 育 知 识 、 运 动 技 能 的 教 学 方 法 。 （ 例 如 单 手肩 上 投 篮 、 羽 毛 球 正 手 发 高 远 球 、 立 定 跳 远 等 动作 结 构 的 讲 解 ） 语 言 法 包 括 的 教 学 方 法 有 ： 讲 解 法 、 提 问 法 、讨 论 法 、 口 令 、 口 头 汇 报 等 。三 、 体 育 教 学 方 法 运 用 （ 一 ） 讲 解 法 讲 解 法 是 教 师 通 过 简 明

5、、 生 动 的 口 头 语 言 ， 向 学 生 系 统地 传 授 体 育 知 识 、 运 动 技 能 的 方 法 。 例 如 篮 球 三 步 上 篮 。 一 步 大 、 二 步 小 、 三 步 向 上 用 力 。 羽 毛 球 正 手 发 高 远 球 。 握 拍 -站 位 -转 体 -击 球 -回 位 讲 解 注 意 的 要 求 ： 1、 内 容 正 确 2、 讲 解 通 俗 易 懂 3、 启 发 性 4、 加 强 师 生 互 动 5、 与 示 范 相 结 合 （ 二 ） 提 问 法 提 问 法 是 教 师 和 学 生 以 口 头 语 言 问 答 的 互 动 方 式 传 递教 学 信 息 、 完

6、 成 体 育 教 学 任 务 的 方 法 。 包 括 ： 回 顾 性 提 问 、 归 纳 性 提 问 、 总 结 性 提 问 、 判 断 性 等 。 优 点 ： 便 于 启 发 学 生 思 维 ， 培 养 学 生 思 考 能 力 和 语 言表 达 能 力 ， 唤 起 和 保 持 学 生 的 注 意 力 和 兴 趣 。 例 如 ： 立 定 跳 远 、 摆 动 手 和 蹬 腿 为 什 么 同 时 进 行 才 跳 的更 远 。 注 意 的 要 求 ： 1提 问 要 面 向 全 体 学 生 。 2 积 极 鼓 励 不 善 表达 的 学 生 。 3、 问 题 设 计 要 有 针 对 性 。 （ 三 ）

7、讨 论 法 讨 论 法 是 在 教 师 指 导 下 ， 学 生 以 全 班 或 小 组 为 单 位 ，围 绕 教 材 的 中 心 问 题 各 抒 己 见 ， 通 过 讨 论 获 得 体 育 知 识 或辅 助 运 动 技 能 学 习 的 一 种 教 学 方 法 。 优 点 ： 促 进 全 体 学 生 积 极 参 加 学 习 活 动 ， 培 养 合 作精 神 和 参 加 集 体 思 考 的 能 力 ， 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 提 高 学习 情 绪 。 基 本 要 求 ： 1、 设 计 好 讨 论 的 内 容 和 主 题 。 2、 为 防 止 学生 讨 论 无 序 化 、 要 巡 回 指

8、 导 和 管 理 。 3、 对 学 生 的 讨 论 要进 行 归 纳 总 结 。 运 用 语 言 传 递 信 息 为 主 的 方 法 时 应 该 遵 循 的 基 本 要 求 ：1、 科 学 地 组 织 教 学 内 容2、 教 师 的 语 言 要 清 晰 ， 简 练 ， 准 确 ， 生 动 ，并 富 有 感 染 力3、 多 用 设 问 和 解 疑4、 适 当 结 合 黑 板 ， 挂 图 等 进 行 讲 授 和 讨 论 二 、 以 直 接 感 知 为 主 的 体 育 教 学 方 法 指 教 师 通 过 对 实 物 或 直 观 教 具 的 演 示 ，使 学 生 利 用 各 种 感 官 直 接 感 知

9、 客 观 事 物 或现 象 而 获 得 知 识 的 方 法 。 以 直 接 感 知 为 主 的 方 法 有 动 作 示 范 法 、演 示 法 、 保 护 与 帮 助 法 （ 辅 导 法 ） 、 视 听引 导 法 等 。 （ 一 ） 动 作 示 范 法 动 作 示 范 法 是 教 师 （ 或 教 师 指 定 的 学 生 ） 以 自身 完 成 的 动 作 为 范 例 ， 用 以 指 导 学 生 进 行 学 习 的方 法 。 （4）镜面示范2、示范面教师与学生相对站立所进行的示范。原地和左右移动的动作。（球类项目）教师背向学生站立所进行的示范左右动作、路线复杂动作（武术）。教师侧向学生站立所进行的示

10、范。前后动作。（田径项目）教师面向学生站立进行与学生同方向的示范。动作简单（徒手操等）。（1）正面示范（2）背面示范（3）侧面示范 2） 动 作 示 范 法 的 几 个 要 素 速 度 、 距 离 、 视 线 、 视 线 干 扰 、 多 媒 体 配 合3） 体 育 教 学 对 动 作 示 范 方 法 的 基 本 要 求 1、 明 确 的 目 的 性 2、 示 范 正 确 、 美 观 3、 熟 练4、 示 范 和 讲 解 相 结 合 （ 二 ） 演 示 法 演 示 法 是 教 师 在 体 育 教 学 中 通过 展 示 各 种 实 物 、 直 观 教 具 ， 让 学生 通 过 观 察 获 得 感 性 运 动 认 识 的 教学 方 法 。 例 如 人 体 模 型 、 图 片 、 幻灯 、 电 影 等 。 （ 三 ） 辅 导 法 纠 正 动 作 错 误 与 帮 助 法 ， 是 体 育 教 师 为了 纠 正 学 生 在 完 成 动 作 中 出 现 的 错 误 所 采用 的 教 学 方 法 。