三册教案教案(沙莉)

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1、二年级上册教案(1-8 单元 )识字一教学内容： 有关描写秋天的词语。教学目标：1、会认 12 个生字，会写10 个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学资源准备：教学重点： 会认 12 个生字，会写10 个字；能正确流利地朗读课文。教学难点： 初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。学情分析： 学生已经积累了有关描写四季的一些词。教学设计策略：通过看图，反复诵读，理解词义，并学习运用。教学资源：vclass 教学平台的内容、幻灯片、生

2、字卡片，挂图，。教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友” ：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四拓展阅读学生读 2-3 篇阅读材料。五打写学生用本课的生字打写一句话。六、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描

3、写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。课后反思：第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。六、拓展阅读学生读 2-3 篇阅读材料。七、打写写一写暑假的生活和自己的感受。课后反思：1 秋天的图画教材分析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比

4、拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点： 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点： 引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱

5、、赞美之情。学情分析：学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。教学策略：根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、 学生的特点， 我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、

6、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。教学资源的选择：1、多媒体课件：教学开始，创设氛围演示课文内容及相应景色2、录音 (音乐 )，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。3、拓展阅读材料、幻灯片教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是

7、怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、拓展阅读：读 vclass 识字通里的内容。七打写： 学生用本课的生字打写一段话。课后反思：第二课时一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。五拓展阅读六打写：请学生把自己

8、眼中的秋天写下来。课后反思 ：2 黄山奇石教学内容：黄山奇石课文围绕黄山石的“奇” ，分别介绍了“仙桃石” “猴子观海” “仙人指路” “金鸡叫天都”等景观。教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点： 理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点： 通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。学情分析：新的课程标准中明确指出：“阅读是学生收集和处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。 ”就本课而言， “黄山奇石”的“奇”是全文精华所在，为了使学生在学习中真切感受到千姿百

9、态的黄山石，教学中我充分利用现代多媒体技术，力求为学生创设一个生动形象的情境，在阅读和体会的过程中提高他们的语文素养。教学设计策略：根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面， 我们不仅要让学生认识石“奇” ，还要让学生感悟石“趣” 。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。教学资源准备：幻灯片，拓展阅读资料教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。 ”意思是没有比黄山更美的山

10、了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？五 拓展阅读 :本课阅读资料内容六 打写：请用你学会的生字编故事、写一段话。课后反思：第二课时一导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的

11、稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文2 5 自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。四拓展阅读：资料城里的内容。六打写：把你见过的奇石也写一写，或者写你见过的美景。课后反思3 植物妈妈有办法教学内容：植物妈妈有办法 是一首以自然常识为内容的诗歌。 全诗共 5 节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆

12、三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点： 1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点： 了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。学情分析：本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的

13、训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。教学设计策略：植物妈妈有办法一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。因此，在教学本课时， 老师要创设师生合作互动、 生生之间互助互学的生动活泼的教学情境， 在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦” 。在师生合作互动情感共

14、振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。教学资源准备：拓展阅读资料、幻灯片、教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把

15、字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、拓展阅读：读vclass 识字通里的内容。七打写：请用你学会的生字编故事、写一段话。课后反思：第二课时一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2 4 节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节

16、。5、读一读，试着背下来。五 拓展阅读：读 vclass 资料城里的内容。六 打写：你还知道植物妈妈有哪些办法快写下来吧！课后反思：4 古诗两首教学内容： 本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情； 山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋

17、天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点： 理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点： 掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。学情分析： 二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学设计策略： 教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。教学资源准备：教学资源准备：拓展阅读资料、幻灯片、教学课时： 两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）

18、二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。四、学生质疑，提出不理解的地方。五 拓展阅读：读vclass 识字通里的内容。六 打写：用本课的生字打写一段话。课后反思：第二课时一、复习导入。1、指名读。2、互读。二、学习赠刘景文 ，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、

19、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。7、小组朗读比赛。三、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展阅读：读vclass 资料城里的内容。五打写：你还知道哪些描写春天的古诗，把他们写下来。课后反思：语文园地一教学目标：1 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 练习口头语言表达能力。教学准备：多媒体课件

20、教学时间：两课时。第一课时一、我的发现1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 组词语，区别每组两个字的意思。4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙” 。2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1 认读其中的字。2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木

21、字旁、月字旁、草字头代表的意思。3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2 学生自己选词造句。五、读读背背1 教师示范读。2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3 鼓励学生背诵短诗。4 朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第二 一、口 交 1 要求，明确本次口 交 的内容。2 自己找喜 的小伙伴交 ， 各自想到什么地方秋游，鼓励意 相同或相近的同学 成小 ，小 本次

22、秋游 划。3 班 主持全班 ，各 述本 的想法和理由。我 建 到，因 。我 都愿意到，因 。因 ，所以我 建 到那里秋游。，。4 同意意 后，具体商量秋游活 的 划。到那里去做什么？5 商量准 工作和秋游活 中的分工。要做哪些准 ？6 向老 提出建 。秋游到哪里去？干什么？做哪些准 ？二、展示台1 开展“我眼中的秋天”活 。布置一个展示角，展示孩子 制作的与秋天相关的 、 卡和 画。2 极参与活 的孩子予以表 ， 秀作品。 字 2教材 介： 生活中 字。教学目 ：1. 会 11 个生字，会写 8 个字。2. 能正确、流利地朗 文。3. 3.教育学生留心 察校园生活。教学重点 点：重点：会 11

23、 个生字，会写 8 个字， 累 。 点：正确流利地朗 文，体会 的 奏感。学情分析： 学生已掌握左右 构的字的 方法。教学策略： 比 、形声字、加一加教学 源准 ： 多媒体 件教学 ： 2 。教学 程：一启 。二 生字。1 自由 文，把生字画下来。2 借助拼音， 准字音。3 借肋 片， 。4 同桌两位同学互相 一 ， 住生字的 音。5 小 合作学 ，做猜字游 ，巩固生字的 音。三朗 感悟。1“找朋友”游 ：出示 片，找生 卡片。2 照 片， 合自己的 ， 一 你都做 什么，并且 你的感受。3有 奏地 。4 一 ：小 合作学 ， “ 、航、琴、 、 、养” 些 字各 一个 。四、拓展 五、打写：

24、用本 生字大写一段 。 后反思 ;第二课时一复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。2 全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三指导书写。1 观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。2 比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别； “琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。3 教师范写：“琴”。4 学生练习写字：小组互评，教师评价。四拓展阅读：读vclass 识字通里的内容。五打写：用上本课的生字大写一段话，看谁用的字多。课后反思 ;5一株紫丁香教学内容：一株紫

25、丁香是苏教版二年级上册中一首儿童诗 ,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前 ,表达了小朋友赞美老师 ,热爱老师的一片真情 .这首诗充满着童真 ,童心 ,童味 ,字字句句都清纯明洁 ,诗的想象是丰富 ,美好 ,贴切 ,是对学生进行敬师 ,爱师的好教材 .教学目标：1.会认 8 个生字，会写10 个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。学情分析： 学生对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了学生送给老师的一

26、份礼物， 是尊敬和热爱老师的一种真实表现。 这一点教学时要在读中体会感悟， 在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识，加深师生情意。教学设计策略： 一株紫丁香是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导学生进行相关的积累。教学资源准备： vclass 教学平台的内容、幻灯片、教学课时： 2 课时。教学过程：第一课时一启发谈话。二自学生字，扫清阅读障碍。1 小声读课文，画出不认识的字。2 再读课文，借助拼音读准字音。3 伙伴互相

27、读课文，检查生字的读音。4 指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。5 全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。6 自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。7 小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。8 全班汇报。二“我会读”。小组读，开火车读。三教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。四自由读课文。五拓展阅读：读vclass 识字通里的内容。六打写用本课的生字打写一段话。课后反思：第二课时一复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。二读中悟情、抒情。1 自由读：想一想， “我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2 教师范读：读出师生之间的真挚

28、情感。3 学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。4 小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5 小组进行展示，表现出师生情，全班评读。6 品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。三写字练习。四教师小结。五实践活动。以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。六拓展阅读：读vclass 资料城里的内容。七打写：你还喜欢那些花，把他们写下来吧！6 我选我教学内容： 这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了，补选劳动委员时，王宁提出选自己，并说了选自己的原因，同学们热烈地鼓掌表示同意。本课教学的重点是学会生字新词，理

29、解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学目标：1. 认识 8 个生字，会写 10 个字。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。4. 懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学设计策略： 本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架” ，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受

30、到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式学情分析 ：班中大部分学生认为当班委是为了管别人，没有认识到班委更多是为大家服务，通过学习“我选我”这篇文章让大家意识到班委要七榜样作用。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了” ，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。 “我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。教学资源准备：拓展阅读资料、幻灯片、教学课时： 2 课时。教学过程：第一课时一

31、解题、质疑。1 从题目中你知道了什么？2 你还想知道什么？学生质疑。二识字、写字，扫清阅读障碍。1 自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。2 小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。3 小组合作学习：记住生字。4 全班汇报。5 教师指导书写。三初步感知课文内容。1 自由读课文： “我”指的是谁？2 王宁选自己干什么？3 小组按自然段读课文。4 学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。四 拓展阅读：识字通里的内容。五打写用本课的生字打写一段话，看谁用的字多。课后反思：第二课时一导入新课，整体感知。1 指名读课文，回忆课文主要写了什么？2 自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？二理解内容，体会情感

32、，读了语气。1 带着问题在小组进行合作学习。2 全班交流，教师导读。3 关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？三自由读、小组读、全班展示，读出语气。四分角色朗读课文，读出语气。五“我会读”。1 读一读，说说两句话有什么不同？2 自己试着说两句话。六、拓展阅读：识字通里的内容。七、打写：如果你是主人公，你会怎么做呢？课后反思：7 一分钟教学内容：多睡一分钟带来的是20 分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。教学目标：认识 9 个生字，会写 8 个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使

33、学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学设计策略：读中悟。学情分析： 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。教学资源准备：vclass 教学平台的内容、幻灯片、教学课时： 2 课时教学过程：第一课时一导入新课，激发兴趣。1 出示闹钟，让学生闭目

34、感受一分钟的长短。2 一分钟很短，但对每个人却很重要。二识字写字，扫清阅读障碍。1 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。2 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20 分钟呢？3 学生画出带有生字的词语，自主认读。4 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。5 全班汇报：教师重点指导。6 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。7 “找找说说” ，比一比，看谁组得快。8 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。三教师范读，学生整体感知课文。四学生自由读课文并提出不懂的问题。五、拓展阅读：识字通里的内容。六打写：用本课的生字打写一段话。课后反思 ;第二课时一导入新并整体感知。指

35、名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20 分钟。他后悔什么？二小组合作学习。自学提示，自由读第2 至 4 自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三小组汇报， 全班讨论： 元元两次叹气说 “要是早一分钟就好了”的时候， 他可能会想些什么呢？四自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。五全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。六全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。七拓展阅读：识字通里的内容。八打写：学习了这篇课文你有什么感受把它写下来吧！课后反思：8难忘的一天教学内容：

36、这篇课文讲的是“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。课文共六段。第一段讲 1984 年 2 月 16 日，“我”为邓小平爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。教学目标：1. 认识 13 个生字，会写 10 个字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文

37、。3. 使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。4. 激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学设计策略： 本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。学情分析： 小语大纲（试用修订版）明确指出语文教学的目的：立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。要指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们掌握初步的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。二年级是小学的基础阶段，阅

38、读教学要以字、词、句的训练和朗读训练为重点。教学资源准备： vclass 教学平台的内容、幻灯片、教学时数： 2 课课时。教学过程：第一课时一审题、导入新课：学生根据题目提出问题。二识字写字。1 自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。2 小组分自然段课文，小组互查读音情况。3 指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。4 小组合作学习，记忆汉字字形。5 班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？6 写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。三自由读课文，学生质疑。四拓展阅读：读vclass 识字通里的内容。五打写：用上本课的生字打写一句话，看谁用的字多。课后反思 ;第二课时一复习导入。1 指名

39、按自然段读课文，要求读得正确。2 “我会读”，开火车游戏。二朗读感悟。1 默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？2 “我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？3 学生品读第二、三自然段，读出语气。4 小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？5 学生讨论心得。6 指名读第四至六自然段，读出语气。7 全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？三实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。四指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。五拓展阅读：资料城里的内容。六

40、打写你有难忘的一天吗？把它写下来，让大家分享一下！课后反思 ;语文园地二教学目标：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、进行口语交际。4、才艺展示。5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。6、体验学习的快乐。教学重、难点：1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。课时安排：四课时第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字

41、，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比

42、” 、“读读记记” 、“学习查字典” 。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。 “读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。 “学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过

43、的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法” 。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人

44、服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（ 我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（ 1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（ 2）设立岗位，启发竞选。 （针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（ 3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台这次的展示

45、台是“露一手” 。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手” ，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。识字 3第一课时教学内容：本课以三字经的形式介绍祖国的壮丽山河，通过读文感知内容，认识生字。掌握一些字的写法。教学目标：1、认识 11 个生字。会写8 个字。2、正确、

46、流利、地朗读课文。学情分析：在这之前学生已经接触过三字经，对这种形式也比较喜欢，所以学习兴趣还比较浓厚，再加上在一年级时已积累了一些记字的方法， 学习生字时应该可以用多种方法来识记。 在写字指导上还要多下功夫。教学资源准备：1.vclass 教学平台的内容、幻灯片、2、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。3、多媒体课件。行为习惯的培养：培养学生倾听、说的能力，正确的坐、立的姿势。课时安排： 2 课时教学过程：一、激情导入。1、多媒体播放歌曲大中国师说： 是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字

47、歌。2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。(出示生字 )这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢 ,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字方法、途径。)5、词卡去拼音检查。相机纠：州 -川鸟 - 岛与 - 写族 -旅6、多媒体，读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8、质疑：课文我们读通了，你

48、有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、指导书写。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是

49、哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、教师范写，学生临写。五、拓展阅读读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。六、打写练习用本课的生字打写一段话。课后反思：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学内容：本课以三字经的形式介绍祖国的壮丽山河，通过读文感知内容，达到有感情地朗读课文，激发学生对祖国的热爱。学情分析：在这之前学生已经接触过三字经，对这种形式也比较喜欢，所以学习兴趣还比较浓厚，但要读出三字经的韵律和节奏还要反复朗读。课前准备：收集的祖国山川名胜图片、资

50、料和多媒体课件。课时安排： 2 课时行为习惯的培养：培养学生倾听、说的能力，正确的坐、立的姿势。教学过程：一、复习导入1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文（出示多媒体）师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我

51、们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56 个民族人民的共同创造）5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导

52、“民、族”4、学生练习书写。四、拓展阅读：读vclass 里的内容。五、打写练习。1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？课后反思：9 欢庆第一课时教学内容：欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画 ! 读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。本课主要让学生认识生字，会写生字，初步感知课文内容。教学目标：1、认识 7 个生字。会写8

53、 个字。2、正确、流利、地朗读课文，背诵课文。学情分析：本课是一首诗，教学中还要培养学生积极主动识字的能力，积累多种识字方法，在写字指导上还要多下功夫。教学资源准备：生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排： 2 课时行为习惯的培养：培养学生倾听、说的能力，正确的坐、立的姿势。教学过程：一、导入：1、 谈话：孩子们，今天老师带来了一个特别的短片，究竟是什么呢？你们想知道吗？请大家仔细看，用心听。 （课件：开国典礼片断）2、 说说你在刚才的画面中看到了什么？听到了什么？3、 揭题。出示课题（ 9、欢庆）。正确读课题，认识“庆”字。指导书写“欢庆”，师范写，生书空。二、初读体会，读中识字。1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、 检查识字：a、问：你学会了哪个字？你是怎么记住它的？带读。b、识字游戏：走迷宫。c、在具体环境中识字：认字，连词，读句。三、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗” 字右下的 “其” 中间是两横。“亿” 右边的 “乙” 字折笔处