春天的小雨滴滴滴

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1、春天的小雨滴滴滴教学教案教学目标：1、指导学生学会会写生字。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重、难点：理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。教学安排：2课时第一课时教学内容：学习生字；初读课文，整体感知内容。教学过程：一、激趣导入提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)二、初读课文，了解内容。1、学生自由读课文。要求:、自学生字，看清字形，读准字音。、想一想:课文主要写了

2、什么内容？2、检查自读课文情况。、指名分段朗读课文，纠正字音。、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。四、指导写字。重点指导推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。密：下部的“山”不要写成“虫”。五、再次有感情的朗读课文，小结同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课

3、再学习。六、作业1、抄写生字词。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。第二课时教学内容：理解课文，归纳总结。教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。1、进一步理解课题课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。2、回忆课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课文，交流

4、感受，并练习有感情地朗读课文。（一）、体会描写春雨声音美的内容。1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。（

5、1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？4、朗读声音美部分。(板书：声音美)（二）、感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。（板书：样子美）（三）感受赞美春雨精神美的内容1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？（板书：精神美）（四）、齐读最后一段，表达对春

6、雨的喜爱之情。三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩四、布置作业1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计：春天的小雨滴滴滴 听 声音美春雨美 看 样子美 爱春雨 赞 精神美教学目标：1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳

7、；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。教学重难点：理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。教具准备：多媒体课件，字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1,同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题春天的小雨滴滴滴， 春天的小雨在你

8、眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题春天的小雨滴滴滴。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？二、朗读感悟，理解课文内容1,自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）4,25自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？5,学习课文的第

9、二自然段。（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。过渡，屋前我们

10、听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。6,学习第三自然段。（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来？（2）多媒体课件出示句子：淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。7,学习第4,5自然段（1）指名读第4,5自然段。（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。（3）学生提出问题，教师进行梳理。有可能问题如下：是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样

11、呢？（4）组织学生解决问题。教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。第二课时一、复习导入上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨？二、学习第6自然段（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵）（3,）指导朗读。三、学习第7,8自然段。读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神？四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。五、学习第9自然段

12、。春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！教师总结板书设计：听 声音美春天的小雨滴滴滴 看 样子美赞 精神美反思在教学中，我较注重教会学生正确的朗读技巧，培养良好的阅读习惯。如在朗读春天的小雨滴滴滴时，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真思考，他们发现，“叮叮咚咚”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。他们就按照自己对课文的理解去练习朗读，去处理感情，去调整节奏。从而使学生懂得，有时为了理解一个段落，一句话，甚至一个词语，需要认真阅读全篇课文来抓住课文内容上的矛盾处进行深入的思考。另外，在本课的教学中抓住象声词读出轻快的感觉，然后将句子读顺，进而在读中表达出作者对于雨的喜爱之情。学生之间的范读、评价、赛读有声有色，读的效果也层层明显。集中的朗读指导在本文中比较成功。