《三瞿道中》

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1、三 衢 道 中 三 衢 道 中 作 者 ： 曾 几 曾 几 （ j） ： （ 10841166） 南 宋 朝 诗 人 ， 字 吉 甫 ， 号 茶 山居 士 ， 赣 州 （ 今 江 西 赣 州 市 ） 人 。 曾 几 学 识 渊 博 ， 勤 于 政 事 。 他 的学 生 陆 游 替 他 作 墓 志 铭 ， 称 他 “ 治 经 学 道 之 余 ， 发 于 文 章 ， 雅正 纯 粹 ， 而 诗 尤 工 。 ” 后 人 将 其 列 入 江 西 诗 派 。 其 诗 多 属 抒 情 遣 兴 、唱 酬 题 赠 之 作 ， 闲 雅 清 淡 。 五 、 七 言 律 诗 讲 究 对 仗 自 然 ， 气 韵 疏 畅

2、 。古 体 如 赠 空 上 人 ， 近 体 诗 如 南 山 除 夜 等 ， 均 见 功 力 。 所 著 易 释 象 及 文 集 已 佚 。 四 库 全 书 有 茶 山 集 8卷 。 学习目标1.会 认 本 课 1个 生 字 ， 会 写 4个 生 字 ， 理 解 生 字 组 成 的 词 语 。2.有 感 情 地 朗 读 课 文 。 背 诵 课 文 。 （ 重 点 ）3.能 借 助 注 释 、 看 图 理 解 诗 句 的 意 思 ； 结 合 诗 句 的 意 思 联系 生 活 想 象 画 面 ， 说 说 古 诗 写 了 怎 样 的 景 象 。 （ 难 点 ） 听老师范读，边听边画出诗中的生字，注意生

3、字的读音。 请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 得 d （ 得 到 ）di （ 我 得 ）读 一 读 下 面 的 句 子 ， 看 看 你 有 什 么 发 现 ？ 绿 阴 不 减 来 时 路 ， 添 得 黄 鹂 四 五 声 。.读 一 读 ： 儿 子 如 果 大 学 一 毕 业 就 能 得 （ d） 到 一 个 满 意的 工 作 职 位 ， 作 为 母 亲 的 我 得 （ di） 多 高 兴 呀 。.注意加点字的读音！ 再 走 山 间 小 路 。 却 ， 再 ， 又 的 意 思 。【 三 衢 】【 梅 子 黄 时 】【 小 溪 泛 尽 】【 却 山 行 】

4、【 绿 阴 】【 不 减 】【 黄 鹂 】 即 浙 江 衢 州 ， 境 内 有 三 衢 山 ， 所 以 又 叫 “ 三 衢 ” 。指 五 月 ， 梅 子 成 熟 的 季 节 。 试 着 把 词 语 和 意 思 连 起 来 ！苍 绿 的 树 阴 。 阴 ， 树 荫 。并 没 有 少 多 少 ， 差 不 多 。乘 小 船 走 到 小 溪 的 尽 头 。 小 溪 ， 小 河 沟 。 泛 ，乘 船 。 尽 ， 尽 头 。 黄 莺 。 指 名 读 课 文 ， 同 学 互 评 ： 字 音 是 否 正 确 ，句 子 是 否 通 顺 。 检查自读情况 梅 子 书 写 指 导 ： 左 窄 右 宽 ， 母 字的

5、横 折 与 竖 折 钩 右 下 边 交 叉 、折 钩 下 边 稍 向 左 拉 。梅mi结 构 ： 左 右组 词 ： 梅 子 梅 开 二 度造 句 ： 这 些 梅 子 太 好 吃 了 。 音 序 ： M 部 首 ： 木 小 溪 书 写 指 导 ： 左 边 三 部 分 都 要扁 ， 爫 头 四 笔 紧 凑 、 首 撇 要短 ， 幺 字 要 窄 ， 大 字 要 扁 宽 。溪 x结 构 ： 左 右组 词 ： 小 溪 溪 声造 句 ： 我 家 门 前 有 一 条 小 溪 。 音 序 ： X 部 首 ： 扌 泛 尽 书 写 指 导 ： 乏 字 首 撇 稍 短 平 ，之 字 横 撇 的 横 稍 向 上 提

6、， 捺为 曲 头 捺 、 起 笔 要 重 、 稍 平 。泛 fn结 构 ： 左 右组 词 ： 泛 沫 泛 泛 之 交造 句 ： 我 们 在 河 中 泛 舟 而 上 ，一 会 儿 就 到 了 对 岸 。 音 序 ： F 部 首 ： 氵 不 减 书 写 指 导 ： 左 边 是 两 点 水 ，咸 字 要 写 紧 凑 ， 斜 钩 呈 弧形 、 要 长 ， 右 上 角 有 一 点 。减jin结 构 ： 左 右组 词 ： 减 轻 加 减 乘 除造 句 ： 姐 姐 上 班 后 ， 我 家 的 负担 减 轻 了 不 少 。 音 序 ： J 部 首 ： 冫 三 衢 道 中宋 曾 几梅 子 黄 时 日 日 晴 ，

7、小 溪 泛 尽 却 山 行 。绿 阴 不 减 来 时 路 ，添 得 黄 鹂 四 五 声 。诗 意 ： 梅 子 黄 透 了 的 时 候 ， 天 天 都 是 晴 和 的 好 天 气 ， 乘 小 舟 沿 着 小 溪 而 行 ，走 到 了 小 溪 的 尽 头 ， 再 改 走 山 路 继 续 前 行 。 山 路 上 苍 翠 的 树 ， 与 来 的 时 候 一 样 浓 密 ， 深 林 丛 中 传 来 几 声 黄 鹂 的 欢 鸣 声 ， 比 来 时 更 增 添 了 些 幽 趣 。 诗 人 看 到 了 杨梅 黄 了 、 天 晴 、 绿阴 不 减 ， 听 到 了 黄鹂 的 叫 声 。 诗人在去“三衢”的时候看到

8、了什么，听到了什么？ “ 来 时 路 ” 将 此 行 悄 然 过 渡 到 归 程 ， “ 添 得 ” 二 字 则 暗 示 出 行归 而 兴 致 犹 浓 ， 故 能 注 意 到 归 途 有 黄 鹂 助 兴 ， 由 此 可 见 出 此 作 构 思之 机 巧 、 剪 裁 之 精 当 。 作 者 将 一 次 平 平 常 常 的 行 程 ， 写 得 错 落 有 致 ， 平 中 见 奇 ， 不 仅写 出 了 初 夏 的 宜 人 风 光 ， 而 且 诗 人 的 愉 悦 情 状 也 栩 栩 如 生 ， 让 人 领略 到 平 凡 生 活 中 的 意 趣 。 想 象 画 面 ， 用 自 己 的 话 说 说 这 首

9、 诗 写 了 怎 样 的景 象 ？ (核 心 问 题 ) 三 衢 道 中 梅 子 黄 透 了 的 时 候 ， 本 来 应 该 是 阴 雨 连 绵 ，却 天 天 都 是 晴 和 的 好 天 气 ， 诗 人 乘 小 舟 沿 着 小 溪 而 行 ， 走 到了 小 溪 的 尽 头 ， 再 改 走 山 路 继 续 前 行 。 山 路 上 苍 翠 的 树 ， 与来 的 时 候 一 样 浓 密 ， 深 林 丛 中 传 来 几 声 黄 鹂 的 欢 鸣 声 ， 比 来时 更 增 添 了 些 幽 趣 。 时 间 : 梅 子 黄 时路 线 ： 小 溪 泛 尽 却 山 行游 山 归 来 看 到 的 ： 绿 阴听 到

10、的 ： 黄 鹂 叫 声三 衢 道 中（ 出 游 诗 ） 愉 悦 心 情 三 衢 道 中 这 是 一 首 纪 行 诗 ， 写 诗 人 行 于 三 衢 道中 的 见 闻 感 受 。 诗 作 写 初 夏 时 宁 静 的 景 色 和 诗 人 山 行 时轻 松 愉 快 的 心 情 。 这 首 诗 分 别 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情 ？ 诗 画 同 源 ！ 很 多 诗 歌 描 述 的 就 是 一 番 自 然 景 象 的 画 面 ， 很 多的 画 看 来 就 是 一 首 诗 。 我 们 学 习 古 诗 时 ， 在 有 感 情 地 朗 读 时 眼 前就 会 出 现 诗 歌 里 描 述 的

11、画 面 ， 如 果 将 眼 前 出 现 的 画 面 画 下 来 ， 再读 诗 歌 就 很 快 理 解 了 ， 这 种 方 法 就 叫 做 古 诗 配 画 。运 用 ： 比 如 绝 句 这 首 诗 ， 春 天 阳 光 暖 洋 洋 地 照 着 大 地 ，花 草 的 香 味 随 着 春 风 吹 过 来 。 燕 子 在 空 中 飞 来 飞 去 ， 用 嘴 巴 衔 着湿 润 的 泥 巴 在 造 窩 ， 温 暖 的 沙 子 上 鸳 鸯 成 双 成 对 的 睡 着 晒 太 阳 。如 果 将 这 样 一 幅 画 面 画 下 来 ， 人 们 就 会 随 口 吟 诵 出 这 首 诗 歌 。古 诗 配 画 理 解

12、诗 意 想 象 想象是我们写好作文的一种必备能力，围绕一句话想象画面景象是常用的一种方法。 举 例 ： 比 如 古 诗 绝 句 “ 迟 日 江 山 丽 ” 的 意 思 是 “ 春 天 来 了 ， 在 明媚 的 阳 光 映 照 下 山 河 无 比 秀 丽 。 ” 围 绕 这 一 句 话 ， 我 们 就 可 以 展 开联 想 ： 春 天 来 了 ， 白 天 变 得 长 了 ， 太 阳 暖 暖 的 照 着 大 地 ， 此 时 草 绿了 ， 山 坡 山 、 沟 渠 边 ， 瞧 去 一 大 片 一 大 片 满 是 的 ； 花 开 了 ， 黄 色 的迎 春 花 、 粉 色 的 杏 花 、 白 色 的 梨

13、花 ， 你 不 让 我 我 不 让 你 ， 开 满 了 花来 比 美 ； 远 处 的 山 更 青 了 ， 小 河 里 的 水 叮 叮 咚 咚 地 流 淌 ， 河 边 的 垂柳 梳 着 长 辫 子 ， 合 着 太 阳 的 笑 脸 映 在 水 中 ， 显 得 水 更 清 了 。 练 一 练 ： 古 诗 惠 崇 春 江 晚 景 “ 竹 外 桃 花 三 两 枝 ， ”的 意 思 是 “ 竹 林 外 两 三 枝 桃 花 初 放 ， ” 根 据 这 句 话 你会 想 到 什 么 景 象 ？翠 绿 的 竹 子 奈 过 了 严 寒 依 旧 挺 立 在 院 墙 边 ， 还 是 那 样 的 挺 拔 ！满 眼 绿

14、色 的 竹 林 中 突 然 看 到 原 本 光 秃 秃 的 桃 树 上 ， 两 三 枝 粉 红 色的 桃 花 在 探 头 探 脑 ， 有 的 已 经 绽 放 ， 更 多 的 是 抿 着 嘴 的 花 骨 朵 ，大 的 、 小 的 。 占 满 枝 头 ， 随 着 柔 软 的 纸 条 在 轻 轻 地 摆 动 。 三 衢 道 中 这 首 诗 写 的 是 初 夏 时 宁 静 的 景 色 和 诗人 山 行 时 轻 松 愉 快 的 心 情 。 全 诗 明 快 自 然 ， 极 富 有 生 活韵 味 。 在 体 会 古 诗 感 情 的 同 时 ， 我 还 学 习 了 能 借 助 注 释 、看 图 想 象 画 面

15、 理 解 诗 句 ， 体 会 自 然 景 物 的 美 好 。课堂小结 这 首 诗 朗 读 的 时 候 会 在 脑 海 中 出 现 诗 歌 具 体 描 写 的 景 象 。 如 果将 脑 海 中 出 现 的 景 象 画 出 来 ， 一 定 是 一 件 有 趣 的 事 情 。 学 完 后 我 们组 织 一 次 “ 古 诗 配 画 ” 活 动 吧 ！ 建 议 如 下 ：1.反 复 朗 读 课 文 ， 想 象 自 己 眼 前 出 现 的 画 面 。 然 后 任 选 古 诗 中的 一 首 ， 将 自 己 朗 读 后 眼 前 出 现 的 画 面 说 给 同 学 听 ； 2.自 由 选 择 课外 积 累 的

16、一 首 古 诗 ， 朗 读 给 同 学 听 ， 并 讲 述 眼 前 出 现 的 画 面 ； 3.任意 选 择 两 首 古 诗 ， 动 笔 给 古 诗 配 画 ； 4.将 自 己 的 作 品 张 贴 ， 同 学 间互 相 评 议 ， 谁 的 画 得 好 。 主 题 延 伸 江 畔 独 步 寻 花【 唐 】 杜 甫黄 四 娘 家 花 满 蹊 ， 千 朵 万 朵 压 枝 低 。留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。背 诵 这 首 诗 ， 说 说 诗 中 写 了 大 自 然 中 哪 些 可 爱 的 生 灵 ？ 春 游 湖【 宋 】 徐 俯 双 飞 燕 子 几 时 回 ， 夹 岸 桃 花 蘸 水 开 。 春 雨 断 桥 人 不 渡 ， 小 舟 撑 出 柳 阴 来 。 背 诵 这 首 诗 ， 并 结 合 诗 句 的 意 思 ， 想 象 画 面 ， 请 你用 100字 左 右 把 诗 中 描 绘 的 景 象 写 下 来 。 谢 谢