阿长与山海经_

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1、 樊城区 学校 七年级 年级 语文 学科导学案班级： 姓名： 日期： 主备人： 王婷 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 阿长与山海经 课型： 精品赏读课 课时： 两课时 学习目标：1、识记重点字词，理解重点词语的意思。 2、通过合作讨论，学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。 课堂 结构导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、规律总结 略读探大意内容：快读课文，感知魅力学法：1、自己查找资料，走进作者，了解山海经。2、自主朗读课文，圈出生字，并归纳辨析生字

2、、易错字的方法。3、快速默读课文，概括文章写了哪些事，复述文章主要事迹。预时： 5分钟对学内容：互测互读1、对子间互测生字、易错字，重点就辨析方法交流；重点段标注交流；互读，看谁读得正确、流畅，富有表现力；预时：2分钟群学内容：品味提升2、小组长带领组员确定并深入品读关键语句，学会抓住关键词分析、品味、感知、评价，对疑难问题搜集整理。预时：8分钟预展：内容：展示准备3、（1）抽签，明确任务，并由组长牵头，商讨展示方案，作好分工，然后分头准备；（2）预展，由组长带领全组预演；做好相应的板书设计，以体现本组展示主要内容；特别是要选择适当的讲解方式；做好答疑准备。预时：10分钟展示主题：赏读品味方案

3、一：山海经我推介建议：1、先查找资料，然后确定自己介绍的内容。2、可用导游词、传记、宣传片等形式，也可借助视频资料及PPT等。3、在板书时，可用图画、表格等来展示主要内容。方案二：内容：精彩语句我赏读建议：1、形式多样化，体现个性特色。2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。3、分工明确，注意配合。4、不能笑场，注意营造氛围。方案三、内容：品读方法我发布建议：1、 小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。2、 做好互动准备，分工明确。3、 发布时能结合实例。方案四、内容：真情我赞叹建议：1、可针对文中人物、作者的情感进行理解，并发出

4、赞叹。2、应准确把握文章内容及感情，增强感染力和针对性。3、语言应尽量形象，如采用比喻、反复等多种修辞。4、应全员参与，充溢真情，语言流畅。预时： 20 分钟 一、我积累。1、我最感兴趣的作者及山海经知识： 2、 生词： 辨析方法： 3、事迹： 二、我品味。1、 2、 3 。三、我思考。 等级评定： 品读赏美点内容：默读课文，品析亮点学法： 1、课文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写的是哪件？为什么这样安排？2、你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化。3、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？（完成随堂笔记二）预时：15分钟 悟读蕴情感内容：悟读课文，触碰情感学法：从总体上说，作者对阿长的感情

5、是怎样的呢？为什么在课文前半部分写“憎恶”、“讨厌”阿长呢？应该怎样理解？长妈妈具有怎样的性格？（完成随堂笔记三）预时：5分钟当堂测评 分层达标时间：15分钟落实基础一、1、正确听写“读一读、写一写”内容，（用正楷字）2、解释下面句中加点词语的意思。惶急： 面如土色： 震悚： 诘问深不可测： 情有可原：发展能力二、完成下列训练题。1、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 2、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 提升素养1、 在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一两百字写下来。 2、记叙一个人的二三事，要求学习本文主次分明、详略得当的写法，只列提纲即可。 我的疑惑：