2021三班级音乐说课稿最新模板

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1、2021三班级音乐说课稿最新模板 音乐教学可以通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。以下是我整理的三班级音乐说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三班级音乐说课稿一 各位领导、老师： 大家好!今日我说课的内容是选自人教版学校音乐三班级第六单元的卖报歌，我把本课定为一课时，课型为：唱歌综合课型。 一、说教材： (一)教材分析： 卖报歌是我国音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经受创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。这三段歌词在演唱时要进行不同的

2、情感处理。因此，本节课我以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓舞音乐表现为基本理念，培育同学自信、有感情地演唱歌曲，生动地表演歌曲内容。 (二)教学目标： (1)学问目标：创设特定的音乐情境，引导同学倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经受的感受。 (2)情感目标：培育同学能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。 (3)技能目标：通过歌曲情感的表现，训练同学通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。鼓舞同学制造性地参加，发挥同学的想象力，提高同学的制造力和表现力，并在活动中培育同学良好的合作、正确的评价力量

3、。 (三)教学重点： (1)学会正确演唱歌曲。 (2)能对唱曲进行歌表演的创作。 教学难点： (1)后十六节奏的正确演唱。 (2)用法打击乐为歌曲伴奏。 (四)教学预备: 录音机、磁带、课件、报纸等与多媒体相结合。 二、说学情： 三班级的同学通过两年来的学习，把握了一些基本节奏，积累了少量的学习阅历和方法，有肯定的探究新知的力量，但缺乏自主学习的力量，这更要求我要利用同学的已有学习阅历和方法，调动同学的学习主动性，完成教学目标。 三、说教法： 本课我通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。同时充分利用生动形象的教学语

4、言使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程。 四、说学法： 1、体验感知法：通过体验旧_贫苦的孩子小报童的凄惨生活经受及他对待这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的美好生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习生活。 2、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育同学对音乐的感受力与表现力。 五、说教学过程： (一)创设情境，导入新课 首先，我让同学观看视频图片，从而引出一位特别的卖报人物解放前旧_穷苦人家的孩子小报童，然后我以讲故事的形式来介绍歌曲的创作背景和

5、，把同学带入解放前旧_这个环境当中，使同学懂得音乐来源于生活。接着，我再设置一个疑问真正触动作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是对待凄惨生活的看法，那是什么呢?请同学们专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出课题卖报歌，使同学初步感受歌曲的内容及情感，为有感情的演唱歌曲作了必要的铺垫。 (二)倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌曲的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让同学自行突破。 说明：这样按部就班教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合三班级同学的认知规律。 (三)介绍、用法打击乐器

6、 1、引导同学认识打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了_，完成了最初设定的激发同学对于音乐宠爱的情感目标。 (四)动作创编动作表现与歌曲的情感结合 1、尝试对唱曲的表演创作。 2、分组进行，老师巡察关心。 3、分组表演，进行评价，改进提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注重共性进展，老师应为同学供应进展共性的可能和空间。 (五)教学评价 在生生互评，师生共评的评价过程中，能使同学达到感受自我，正确评价自我的目的。 六、说教学反思： 本节课的设计中，我依据同学的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流

7、畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。同学在老师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获! 三班级音乐说课稿二 各位评委老师： 上午好，我是溧阳市竹箦学校的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品木瓜恰恰恰。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版学校三班级音乐其次单元木瓜恰恰恰第一课时设计的。 下面就具体的向大家介绍一下： 第一局部、主页面 简洁而富有动感的设计加上跳动的音乐把同学带进欢乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。 其次局部、印度风情 依照三班级同学的认知水平，和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了一块“印度风情”内容

8、，来增加同学的感性认识，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同学带到了漂亮的印度。 第三局部、歌曲学习 首先，消失在我们面前的是友好的学习界面，惹人宠爱的音乐小娃娃，美丽的题目，让同学的学唱变得轻松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。 其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和老师一起舞蹈。最终一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学欢乐学习搭建了平台。 第三，在认识歌词中的水果时，课件供应了清楚而美丽的水果图片(演示)。

9、木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三班级的小伴侣，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展供应了保证。 第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示) 第四局部、拓展学问 课件展现了四首叫卖歌曲，卖报歌、卖汤圆、冰糖葫芦、新货郎。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处都是“叫卖歌曲”。 了解“叫卖歌”的含义。(演示) 第五局部、欢乐恰恰 结合这次教学活动，我还特地地利用ASP技术为同学开发一块网上沟通的平台，这块BBS论坛可以让同学网络学习的时候沟通学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示) 我的课件展现到此结束，感谢大家! 三班级音乐说课稿三 (一)教材简析 本课内容是全日制培智

10、学校教科书(试用本)音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠;2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演;3、听听：太阳出来喜洋洋。 (二)同学分析 我校启智部三班级同学已有一、二班级的音乐基础，同学的节奏感、动作协调性都比较好、也比较好动，吐字也比较清楚，对唱歌跳舞很感爱好;有个别同学反应比较慢动作协调性比较差。 (三)教学目标分析 一学问与技能 1、学会用轻松快乐的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、认识拍号。 3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。 二过程与方法 1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让同学直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满足同学的表演欲，并能达到提高同学的动作协调力量，音乐的感受力量。 2、

11、通过分组教学得到因材施教和同学自主学习的效果。 三情感与看法 1、通过设疑、故事的形式激发同学的学习爱好。 2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让同学张扬共性，提高教学效果。 3、引导同学在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最光荣”的道理，树“爱劳动”的意识。 (四)教学重点、难点 一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。 二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。 二、说教法、学法 (一)说教法 科学合理并适合同学实际接收力量的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完善统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体帮助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授同学学习边歌边舞。

12、 (二)说学法 用传统的跟学法让同学直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。具体的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。 三、说教学过程 (一)组织教学： 1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。 2、师生问好。 3、发声练习。 4、巩固复习。 (通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让同学在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高同学对唱舞学习的爱好。发声练习让同学的喉咙得到热身，为后面的学习做预备。巩固复习让同学对演唱歌曲粉刷匠和拍号的认识得到复习、巩固。) (二)通过提问、复习故事、提问的形式导入、老师师范歌舞。 1、提问：小伴侣还记得上节课老师讲过的粉刷

13、匠的故事吗? 2、复习故事：粉刷匠的新房子啊!他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他快乐地把房子刷得更美丽了。 3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧?现在老师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小伴侣们看，大家要仔细看哦!在故事和提问中导入新课。老师用抒情优美的动作和轻松快乐的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让同学对将要学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松快乐的表演让同学提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。 (通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情优美的动作和轻松快乐的声音示范边唱边跳粉刷匠，让同学对将要

14、学习的内容有个完整的概念;并通过老师抒情优美、轻松快乐的表演让同学提高学习的热忱和学习新内容的期盼。) (三)学习唱歌和跳舞 全体同学跟着老师一小节一小节地边唱边学习歌表演。用传统的跟学法让同学直观地学会边歌曲边表演动作。依据同学在课堂上的接受状况来分组：接受力量强的同学分为一组，让他们相互监督自己练习;接受力量弱的同学分为一组，老师进行个别训练。通过分组教学得到因材施教的作用。 (用传统的跟学法让同学直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和同学自主学习的效果。) (四)师生一起边唱边跳互动表演。 (通过尽情的表演让同学张扬共性，满足孩子的表演_。) (五)课后作业：课后练习边唱粉刷匠边跳舞。 (让同学学习的内容得到巩固。) (六)课堂延长和总结 小粉刷匠热爱劳动，不怕脏不拍累，小伴侣们向他学习，在学校要主动打扫卫生，在家要主动做自己力所能及的家务活，做一个爱劳动的好孩子。 (延长课堂内容，提高教学效果。) 总之，在这些活动中，更重要的是我们的同学能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。