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1、 如何让学生喜欢你上的课一、记住每一个学生的名字成为学生喜爱的教师，让每一位学生爱上我们的课堂教学，是每位教育工作者孜孜以求的。而记住学生的名字，是学生爱上我们的课堂教学的良好开端。戴尔卡耐基说：“一种简单但又最重要获得好感的方法，就是牢记别人的姓名。”作为一名教师，快速熟练记住学生的名字，就能较快获得学生的认可和赞同。曾经有位擅长销售的人说过，世界上最美妙的声音，是听到自己的名字从别人的口中说出来！叫出学生的名字，会有一种穿透力，直达他的心灵深处，对孩子形成一种最直接的情感体验：老师重视我，关注我！美国优秀教师行为守则26条第一条:记住学生的名字。要让学生喜欢你，爱上你的的课堂，请从记住每位
2、学生的名字开始吧！二、做一名知识渊博的教师山因吸尘固粒成其大，海因纳百川成其宽，师因博大精深成其广。作为一名教师，能够古今通晓、引经据典，讲课时，才能语出惊人、引人入胜，学生在这样的课堂上，才会被他的言行所折服，对他刮目相看。学生学习起来也能如饥似渴，废寝忘食，孜孜不倦！这样的老师背后该有多少“粉丝”！反之，如果我们孤陋寡闻、照本宣科，那学生又会有多么失望，课后又会留下多少笑柄。当有探索与质疑精神的学生对某一问题深究时，我们又会多窘迫！书到用时方恨少，这是我们教学中经常碰到的问题。尤其在课堂上，面对许多的不定因素，如果我们的知识与教学机智储备不够，这一节课很有可能会失败，甚至让我们在学生面前颜
3、面尽失！因此，我们要不断学习，充实自我，做一名有渊博知识的教师，这样在课堂上就会有备无患，底气十足。有这样的老师给学生上课，学生又怎会不喜爱呢？三、带着快乐与激情去上课苏霍姆林斯基说:“有激情的课堂教学,能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前的展示感到惊奇甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐、为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”这正是我们要营造良好课堂氛围的目的所在。如果在课堂教学中学生感到枯燥，参与互动差，往往是我们对课堂教学的情感投入不够。四、多提供直观、新颖、有趣的材料认知心理学表明，学生对提供的认知材料，由于呈现形式不同，认识和理解的速度也不
4、同。只有当学生对所呈现的材料与呈现方式发生兴趣时，才能有效地引起注意。学生的这种认知心理，启示我们在课堂教学中展现材料时，应贯彻形象、直观、新颖的原则！教学中要多采用有效的实物、图片和录像，让学生获得感性认识的同时，激发学习兴趣。如果将与学习内容相关的自己亲身经历的照片与录像，呈现在课堂上，学生的兴趣更高，学习热情更高涨，从而让学生更爱我们的课堂。五、多赏识鼓励，少批评挖苦德国教育家第斯多惠说过：“我认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”没有人愿意生活在批评与挖苦声中，学生更是如此。而赏识与鼓励却可以使学生找到自信心，增强学习兴趣，使他爱上我们的课。所以在教学中，我们要多发现
5、学生的闪光点，对于学生在学习过程中出现的相反的见解和离奇的想法，应多一些肯定和鼓励，把学生的情感放在重要的地位，我们的学生会更爱这样的课堂。六、多让学生展示交流充分发挥学生的主体地位，把课堂的说话权给学生。调动学生学习的潜力，不要越俎代庖，把更多的自学、思考、实践机会给学生，在课堂教学中让学生各抒己见放飞思想，体验感受学习的快乐与成功。而课堂中的展示交流活动就可以给学生创建这样一个平台，通过同桌内、小组内和班级内展示展示交流等活动，使学生获得成功的喜悦感，这种感受一旦建立起来，学生要不爱我们的课堂也难。总之，要学生爱上我们的课堂，需要我们在日常教学中多站在孩子的角度想一想，多花点心思，多给他们一点希望与期待，我们的课堂定会成为学生最向往、最爱的地方。
如何让学生喜欢你的课
