济南的冬天用

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1、2014年 秋 熊 绎 中 学 七 年 级 语 文 导 学 案 课 件 12济南的冬天 老舍 自 主 预 学 感 受 新 知预学案1、给加点字注音，根据拼音写汉字水z o（）chng（）清宽chng（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（） 快速读课文，理清脉络，思考：（1）济南的冬天总的特点是什么？通过什么方法来写的？（2）本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？表达了作者怎样的思想感情？（3）你能给文章划分段落么？ 导 入 新 课 展 示 目 标 第一课时【学习目标】1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写

2、，情景交融的写法。3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 检 查 预 学 任 务 导 向字音字形：济南（）着落（）着急（）暖和（）贮蓄（）澄清（）水 zo（）发j（）Xing（）上伦dn（）宽chng（）解词：响晴： 空灵： 1、 济 南 的 冬 天 的 总 的 特 点 是 什 么 ?2、 课 文 写 了 济 南 冬 天 的 哪 些 景 物 ?3、 文 章 表 达 了 作 者 对 济 南 冬 天 怎 样的 感 情 ?你 是 从 哪 儿 看

3、 出 来 的 ？交 流 展 示 下 面 问 题 合 作 互 学 研 读 课 文轻声朗读第1自然段，思考讨论：1、作者运用了什么方法来突出济南冬天温晴这一特点？如何具体写的？2.“济南的冬天是没有风声的”一句，能否把“声”字删去，为什么？默读第24自然段，思考讨论：1.阳光朗照下的山景有什么特点？2.薄雪覆盖下的山有什么特点？划出体现作者写作顺序的词语。3.作者又是怎么描绘城外的远山的？读第6段，思考讨论：济南冬天的水有什么特点？ 交流展示 师生评学 薄雪覆盖下的山山 上 （ 像 看 护 妇 ）山 尖 全 白 （ 镶 银 边 ）山 坡 白 雪 黄 草 （ 穿 花 衣 ）山 腰 薄 雪 露 粉 色

4、 ( 害 羞 )高低 美丽秀气（ l） 妙 在 雪 色 (2)妙 在 雪 光 （ 3） 妙 在 雪 态 请问：作者是怎样描写城外远山的？素淡雅致（秀美）城 外 远 山城 内 城 外狭 窄 宽 敞 （ 卧 村 庄 雪 ） 济 南 的 冬 天 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。文章主旨：课 堂 小 结 整 合 训 练 巩 固 提 高老舍先生是语言大师，他笔下的济南冬天温暖如春、秀丽如画、清亮如水晶。作者为了让我们对济南“温晴”的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少满含温情的优美而生动形象的语言。1、你能从文中找出这类语句，并有感情地朗读

5、喜欢的句子吗？你为什么喜欢它？说说理由。品句参考：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把济南比作“小摇篮”，比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出济南的可爱。 整 合 训 练 巩 固 提 高想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？你获得哪些写作启示？ 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，不仅确切的运用比喻、拟人，等多种修辞，描绘出了济南冬天的景色。而且巧妙地运用表示色彩的词语描抒发自己的内心感受。例如描绘济南小山雪景的那段文字中，作者用了青黑、全白、银边、蓝天、草色、白、暗黄、微黄、粉色等词语，色彩鲜明艳丽，恰到好处。同时又运用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通过日本看护妇、花衣的比喻和露出肌肤的拟人，使人感到小雪中的济南依然温暖如春。这段情景交融地景物描写，抒发了作者对济南无比热爱的真挚情怀。a细致观察 b抓住特征 c运用修辞d情景交融