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1、学校数学教学读书笔记心得体会（共3篇） 学校数学教学读书心得体会 第一，老师提问。在实施教学过程中，老师要把握提问的艺术、精细设计提问的环节、调控课堂的气氛等。 其次，同学回答。可以是口头的表达，也可以是书面上的，对于观点或解题思路不全都的地方，老师引导同学辩论、商量，让同学在碰撞的过程中将所学学问认识清晰。此外，利用多媒体还可以将同学回答问题的信息予以放大，既使同学有主动参加的意识，又让同学有成就感。 第三，小组合作。合作为个人胜利供应了一个良好的氛围，小组成员内的合作将同学的行为集中在完成教学中的既定任务。而小组与小组之间，通过相互竞争、相互“较劲”，可大大提高教学效益。 3、任务导向：老
2、师提出待定课题，布置给全体同学或分解成多个不同的“单元”，以任务的形式，因“任务而导”的时间越多，同学的学习机会就越多，同学的胜利率可能更高。 4、引导同学投入学习过程。这一关键行为，致力于增加同学学习学术性科目的时间。它与老师的任务导向和内容掩盖面相关。老师的任务导向应当为同学供应更多的机会，去学习那些将要评估的材料。 如何办呢?教学刺激之后立刻诱发抱负行为;在一种非评价性的气氛中供应反馈机会;必要时用法个人活动和小组活动;用法有意义的口头表扬;监督课堂作业，在独立完成练习期间频 第1页/共3页 繁地检查进展状况。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观看
3、力量，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积累词汇、理解词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看力量和语言表达力量的提高。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些格外讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要帮助国子、博士培育生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的
4、职责也非常明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日老师应具有的基本概念都具有了。5、确保同学胜利率。同学学习的胜利率，是指同学理解和精准完成练习的比率。老师要在有限时间内，让同学获得更多的进展。在每组教学刺激后，要支配练习或问题商量，使大多数同学获得胜利的体验。只有主动、主动地参加学习过 第2页/共3页 程，同学才能得到进展。学习的本质属性是自主性。培育同学的自主性，是老师的职责。有效学习必定是自主学习，有效教学策略也就是培育同学自
5、主性的教学策略。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读状况准时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读力量提高很快。不行否认，有效教学方法一书并不是在空谈什么素养训练，而是在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的老师。 第3页/共3页 第2篇：学校数学教学策略读书笔记 学校数学教学策略读书心得 汪秀春 数学是一种技术，文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。数学与自然现象紧密相联。数学不再是课本中的加减乘除。它可以打
6、开同学的视野，把过去、现在、将来的有关学问浓缩在一起，供同学采集，让同学分享人类的文化精神财宝。 学校数学教学策略一书，让我对学校数学教学有一个清楚的认识，领悟了学校数学训练教学工作的真谛，把握了学校数学教学基本策略，从而提高了从事学校数学教学工作的基本力量。 让我觉得作为一名合格的老师，要不断提高学校数学老师的科学文化素养。只具备良好的职业道德素养，有一个一心一意做好工作的愿望是远远不够的。向同学传授文化科学学问应当是老师的一项基本任务。老师的文化科学学问素养决定着老师对教学内容把握的精准度，决定着老师教学力量与教学质量的凹凸，也挺直关系着同学学问结构的形成、智力的进展与力量的培育。现代数学
7、老师的科学文化学问包括以下几个方面： 1、数学专业学问。这是数学老师的学问结构的核心部分，专业学问丰富 精选 的老师，才能正确地理解学校数学教材的内容与结构，熟知各班级教材的地位、较好地把握学校数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的准确含义。 要想当好学校数学老师，还必需具有扎实的初等数学学问、肯定的高等数学学问以及一些数学史学问。只有把握了这些学问，学校数学老师才能透彻地分析学校数学教材体系，精准地把握数学学问的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。 2、训练基本理论。这是老师专业科学学问的重要内容，是老师教学工作必需具备的理论学问。学校全面实施素养训练，要求老师必需树立正确的训
8、练观、教学观、同学观、价值观。正确的观念源于正确的理论，它指导着老师的训练教学实践。老师应学习训练学、训练心理学、以提升训练理论修养。 3、训练科研的基础学问。训练科研是一种运用科学的方法和手段，有目的、有方案地探究、发觉、把握训练、教学规律的认识活动，是一个立足于已知去探求未知的过程。为了能正确地开展训练科研活动，老师必需具备相关的基础学问，如训练科学讨论的选题如何确定，如何选择讨论与论证的方法和手段，讨论结果的定性与定量分析等。老师要着重学习训练讨论方法、训练统计方法、训练测量、训练评价等有关进行训练科研的基础学问。 4、相关学科学问。学校数学老师除了应具备数学专业学问、训练基本理论外，还
9、应当具有与数学学科、日常生活亲密相关的其他方面的学问，既有数学专长，又广泛涉猎其他学问领域，其中包括_科学、自然科学、_生活常识及新兴学科等。总之，老师在这些学问结构中，对于与同学的学习、生活以及参与各项_实践活动有关的方方面面的学问与信息，都要有所涉略。有条件的老师，还应当用法多媒体技术，使计算机成为课堂教学的帮助 精选 工具，推动教学手段的现代化。这既可以扩大老师自身的学问面，增加训练、教学的效果，唤起同学剧烈的求知欲，又有利于建立起老师在学问方面的权威性，赢得同学的尊敬、爱戴与信任，使老师成为同学探求学问与追求真理的楷模。 精选 第3篇：学校数学教学论读书笔记 学校数学教学论读书笔记 最
10、近，读了学校数学教学论一书，这本书介绍了学校数学课程目标、课程内容教学过程与方法、教学手段、教学评价等，结合了新课程标准对教材进行分析，使我们对学校数学教学的理解更加深化。 下面谈谈我对学校数学教学方法的理解。教学方法是为了达到肯定的教学目标，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。在学校数学中，常用的教学方法有：谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。除了上面的几种教学方法，书中介绍一些新的教学方法，如：发觉法、尝试教学法、自学辅导法、探究研讨法等，在这里我最观赏的是尝试教学法，这种方法是邱学华提倡的。尝试教学法的基本模式是：预备练习出示尝
11、试问题自学课本尝试练习同学商量老师讲解其次次尝试练习。预备练习，充分发挥旧学问的迁移作用，为同学解决尝试问题做好铺垫；出示尝试问题，依据教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发同学进行尝试；自学课本，为同学尝试活动中自己解决问题供应信息；尝试练习，放手让同学自己尝试去解决问题；同学商量，这一步让同学进行自我评价，并进行合作沟通；老师讲解，是对同学尝试结果的评价；其次次尝试练习，一堂课应当有多次尝试，实行不同层次的尝试活动。作为一名老师，要多把握几种教学方法，多变换教学方式，使我们的课堂更加精彩。 传统的教学中，老师先讲例题，同学听懂了以后再做练习，同学始终处于被动的位置。尝试教学法最大的特点就是“先练后讲，先学后教”，先让同学尝试练习，然后针对同学的实际状况进行讲解，做到“先练后讲，先学后教”。 训练教学读书笔记与心得体会 学校语文教学读书笔记心得体会（共19篇） 读书笔记心得体会 训练教学读书笔记 心得体会（共8篇） 学校软笔书法教学心得体会
学校数学教学读书笔记心得体会（共3篇）
