初一语文教学计划通用版

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1、初一语文教学计划（文章一）：初一语文教学计划 初一语文教学工作计划 （一）、指导思想 根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教育课程标准实验教科书，深入学习大纲精神，坚持以学生为本，努力提高语文教学质量，特制定本学期教学计划。 （二）、学情分析 我所任教的是初一（2）班语文教学工作。本班有学生58人，我发现本班的学生在语文能力方面参差不齐。学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，习作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 （三）、加强教学能力： 为了加强教育教学能力，在今

2、后的教育工作中会不断加强自身教学能力： （1）、备好课，钻研教材教案。 （2）、常听课，向有教学经验的老师学习，取长补短。 （3）、买教学书籍进行学习。 （四）、工作措施 我会抱着边学边教的态度，虚心向有经验的教师请教。认真研读教学大纲，使教学目标明确，重点难点突出。在各课教学过程中既要备教材也要备学生。重视培养学生的阅读能力和表达能力。 （1）、用普通话教学，要求学生回答问题是必须使用普通话，并他们掌握普通话的说话技巧。 （2）、根据教学大纲要求，着重培养学生的阅读能力，在学习每篇文章课文之后，补充一点的课外阅读，既增强了学生的学习兴趣，增长了知识，又能提高学生的阅读能力。 （3）、充分利用

3、语文读本，提高学生的阅读能力。 （4）、写作是学生学习语文的重要任务，先从基础学起，从学生的遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材，为写作打下基础。 （5）、按时批改作业，发现问题及时纠正。 （五）、本学期教学计划 （一）、教材分析 本学期选用的教材为人教版教材，本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。单元安排： 第一单元家庭亲情 第二单元学习成长 第三单元四季美景 第四单元生命感悟 第五单元科学世界 第六单元想象世界 （二）、教学任务 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而

4、是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 （1）、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 （2）、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。 （3）、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 （4）、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基矗抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。 （5）、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 （6）、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 （7）、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 （三）、教学措

5、施 （1）、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 （2）、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 （3）、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 （4）、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说

6、，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 （5）、注意教学手段的多样性。使用多媒体教学，使学生从单一枯燥的学习中出来，去领略课堂里的精彩世界，尽量去增强了语文课的吸引力，帮助学生理解知识过程，促进知识的记忆。 （6）、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。让学生们多多讨论，合作学习。 （7）、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价方式，全面的评价学生的语文素养。让他们有信心学号语文。 （4）教学进度表 周次 教学内容 课时 散步 2 1 秋天的怀念 2 作文：从生活

7、中学习写作习作（亲1 情） 羚羊木雕散文诗两首 2 2 世说新语二则 3 作文：从生活中学习写作习作（记1 事） 我的老师 2 3 再塑生命的人 2 作文：从生活中学习写作习作（老1 师） 我的早年生活 2 4 王几何 2 作文：从生活中学习写作习作（成1 长） 国庆假期 5 论语十二章 3 6 作文：说真话，写真请（难忘的。）1 综合性学习：漫游语文世界 1 春 3 7 xx的冬天 3 作文：说真话，写真请（自然的1 启迪） 风雨 2 8 秋天 2 作文：文从字顺（四季） 1 古代诗歌五首 3 3 9 做练习题 周次 教学内容 课时 紫藤萝瀑布 2 10 走一步再走一步 2 作文：突出中心（

8、一次成功的经历） 1 短文两篇 2 11 在山的那边 2 作文：突出中心（我的小秘密） 2 虽有佳肴 3 12 作文：突出中心（这也是一种学习） 1 综合性学习：成长的烦恼 1 化石吟 2 13 看云识天气 作文：条理清楚（原来。真有趣） 1 绿色蝈蝈 2 14 月亮上的足迹 2 作文：条理清楚（做了才知道） 1 河中石兽 3 15 作文：条理清楚（独自在家） 1 综合性学习：少年正是读书时 1 小圣施威降大圣 2 16 皇帝的新装 2 写作：发挥联想和想象（续写） 1 女娲造人 2 17 盲孩子和他的影子 2 写作：发挥联想和想象（我是。） 2 寓言四则 2 1（8）、19期末复习20 期末

9、考试（文章二）：初一语文上学期教学工作计划 七年级语文上学期教学工作计划 丹岱中学 孙凤文 1 初一语文上学期教学工作划 （一）、指导思想： 根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。 （二）、学生基本情况： 本人任教初一（1）班语文教学工作。本班有学生21人，经过一个学期的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学期的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有

10、部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。 （三）、本期目标 （1）、考试成绩能排到级部前两名。 （2）、提高优秀率和及格率。 （3）、使学生养成良好的语文学习习惯。 （4）、重点提高学生的阅读和写作能力。 （四）、工作措施 2 （1）、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。 （2）、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。 （3）、多听课，吸收好的教学经验，取人之

11、长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。 （4）、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。 （5）、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。 （6）、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。 （7）、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学

12、生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。 3 （8）、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。 （9）、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。 （10）、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作

13、打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。 1（1）、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。 1（2）、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。 1（3）、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 1（4）、教学

14、过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 4 由于自己参加工作的时间短，授课时间不是很长，因此对整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更好。 5（文章三）：初一语文下学期教学计划 2xx-2xx学年下期初一语文教学计划 （一）、教材分析 本册书共有6个单元(主题)， 每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，减少头绪，突出

15、重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 （二）、学生情况分析 思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。 学习心理方面：只有极少

16、的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习情绪比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动， 上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。 （三）、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子

17、，重要的在于学生的情感体验。 （1）、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 （2）、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。 （3）、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 （4）、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 （5）、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 （6）、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 （7）、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。 （四）、教学措施 第（一）、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调

18、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。 第（二）、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 第（三）、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第（四）、教学过程的活动性。积极探索新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第（五）、教学手段的多样性。应

19、引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。 第（六）、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第（七）、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 （五）、教学进度表 周 次内 容 第一周1-3课+作文+基训 第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+基训 第四周 9-10课+综合性学习2+基训+第二单元测试第五周 11-13课+作文+基训 第六周 14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试 第七周 前三单元复习（期中备考） 第八周 期中考试 第九周 16-18课+作文+基训 第十周 19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试 第十一周 21-23课+作文+基训 第十二周24-25课+综合性学习5+基训+第五单元测试 第十三周26-28课+作文+基训 第十四周29-30课+综合性学习6+基训+第六单元测试 第十五周第4-6单元复习+模拟测试 第十六周第1-6单元分类复习 第十七周第1-6单元分类复习 计划赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变，以达到教学目标的完成。 徐营镇初级中学 卞迎宾 2xx年2月19日