最新小学一年级老师的教学反思

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1、小学一年级老师的教学反思篇一本学期， 我担任一年级班数学科任教师。 一年级学生由于刚进校， 因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。 根据学生的情况以及教材的特点， 本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：一、认真钻研教材，备好课。要教好书， 首先要了解教材。 了解教材， 就要对教材的基本思想、 基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。根据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学计划。根据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的知识技能

2、质量，他们的兴趣、方法、习惯，预测学生在学习新知识过程中可能会有哪些困难， 并结合教材， 认真安排每一节课的活动。 做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的出色完成。二、认真组织课堂教学。虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大部分都读过学前班， 本学期学习的内容对于他们来说是旧知识， 因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”， 让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新颖，关注每一个学生的反馈。创设教学情景， 调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性。 教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动

3、口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣， 创造良好的学习氛围。 如教学数的组成时， 以“对口令”、 “拍掌”、 “出手指”等游戏进行练习， 教学 10 以内加减法时， 以“开火车”、 “对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。三、及时作好教后反馈，全面提高教学质量。小学生爱动、好玩，缺乏自动能力，有些学生课堂上常开小差，对老师教的 知识掌握不够，针对这种情况，我对每节课的作业及时批改，认

4、真反馈，及时发 现，及时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们 交谈，把师生的距离拉近，逐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信心， 帮助他们进步，从而全面提高教学质量。小学一年级老师的教学反思篇二时间如行云流水， 我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了， 这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：本学期， 我坚决落实学校的有关教育教学计划， 严格执行学校的各项教育教学制度和要求， 认真完成各项任务， 狠抓教学常规， 努力为学生的终身学习奠定良好的基础。、抓好学生的学习习惯:作为刚刚进入一年级

5、的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲， 是非常重要的。 因此， 培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。 作为今年的新老师， 又担任一年级的班主任兼语文老师， 我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。二、认真备课。这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。 我明确备课不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的类图解对活动型， 拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。 每一课都做到“

6、有备而来”， 每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种 利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。三、抓好学生的基础知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。四、存在的问题与不足：作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。 在教育教学中对学困生的关注不够。 从拼音抽测到古诗背诵再到考试， 我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实， 这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。 家长配合不够。 说明我与家长的沟通

7、还不够， 这将是我要认真思考的问题之一。 在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师学习。小学一年级老师的教学反思篇三兴趣是学生的老师， 是开启知识大门的金钥匙。 小学生如果对数学有浓厚的兴趣， 就会产生强烈的求知欲望， 表现出对数学学习的一种特殊情感， 学习起来 乐此不疲， 这就是所谓的 乐学之下无负担 。 下面， 我谈谈自己在激趣方面的几点体会。一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景， 有助于学生了解现实生活中的数学， 感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学

8、习。例如：教美丽的心座时，在主题图讲完后，我请7 个同学上台，问： 苹果和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右边然后引导学生讨论7 由几和几组成。师还可以问：玩具车和冰淇淋，你比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握7 的组成，还可以进行思想教育。二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知， 每一个孩子都爱问为什么， 每一个孩子都想探究一些秘密， 根据孩子的这种心理，我多次采用 估一估，猜一猜 的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学掷双色片时，我先告诉学生我一共有几个双色片，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在猜 中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、 自尊心强， 爱表现自己， 所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。 如在小组中可以进行 夺红旗 比赛， 在个人中可以比一比谁做得又对又快，从而培养学生的竞争意识。