指南录后序导学案

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1、高一 语文导学案 编号001 课题：指南录后序第一课时【预习案】高（ ）班 组 姓名 教师评价: 编制人： 审核人： 【使用说明与学法指导】1.完成预习自测题目，预习自测中不能解决的问题标出来，并填写到“我的疑问处”；2.预习案和探究案的完成时间为20分钟，必须为独立完成。【学习目标】1.通过预习诵读，借助工具书尝试口译，做到基本通顺。 2.扎实掌握“间、如”等文言实词的意义，掌握词类活用及“为所”被动句式，提高文言文阅读能力。3.激情投入，积极探究，掌握以上问题。【教材助读】文天祥(12361283)，字宋瑞，又字履善，别号文山。宋朝吉州庐陵(江西吉安)人。他是著名的民族英雄、南宋末年的爱国

2、政治家、文学义，卒年47岁。他的诗文，如扬子江过零丁洋指南录后序等，不但在宋末文坛上有着重家和诗人。元帝忽必烈、丞相索罗多方设法劝降，文天祥始终不肯屈服。至元十九年(1283年)从容就要地位，而且在我国文学史上永远闪耀着不可磨灭的光辉。指南录是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。 “序”是一种文体，是对于著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。请同学们在课本上勾画重要的文言知识（重点实词、通假字、古今异义、活用词、虚词等），巩固、落实。整体感知：1.朗读课文，力争读准字音、句读。2.断句：众谓予一行为可以纾祸意北亦尚可以口舌动也归而求救国之策3.梳理文章的层次，概括大意。第一

3、部分：第二部分：4.反复诵读，读准字音、读准句读、读出语气语调、读出感情。5.字音缙（jn）纾（sh）觇（chn）谄（chn）羁縻（j m）诟（gu ） 渚（zh）阃（kn） 诋（d）迥（jing） 殆（di ） 刭（jng） 邂逅（xi h） 檄（x） 徼（jio ） 毗（p ）僇(l)怍(zu) 6.词义 通假字 A即具以北虚实告东西二阃。具：通“俱”，全、都。 B家庄几为巡徼所陵迫死。陵：通“凌”，凌辱。 C层见错出。见：通“现”，出现。【探究案】一、学始于疑-我思考，我收获！一找出下面句中有词类活用现象的词，并解释。北亦未敢遽轻吾国 不幸吕师孟构恶于前 则直前诟虏帅失信 北虽貌敬 夜则

4、以兵围所寓舍 予分当引决 草行露宿 日与北骑相出没于长淮间 道海安、如皋 死犹为厉鬼以击贼，义也 庐陵文天祥自序其诗 名曰指南录 二一词多义辨析并解释。靡 A动词m吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（ ） 相如传目叱之，左右皆靡（ ）B动词m 徒靡弹药，无益吾事（ ）C形容词m 众人皆以奢靡为荣（ ）D副词m 天高地迥，号呼靡及（ ）如 A动词如扬州，过瓜洲扬子桥（ ） 劳苦功高如此（ ） 固不如也（ ） 杀人如不能举，刑人如恐不胜（ ） B介词 绝无有者，则治之如所言（ ）其如土石何（ ）三古今异义（1）穷饿无聊 （2）以至于永嘉（3）为巡船所物色 （4）以父母之遗体行殆（5）众谓予一行为可以纾祸

5、 （6）意北亦尚可以口舌动也（7）几彷徨死 四特殊句式 为巡徼所陵迫死。五句子翻译及赏析1.众谓予一行为可以纾祸。国事至此，予不得爱身，意北亦尚可以口舌动也。2.死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。3.请写出一个你认为精彩的句子并作赏析：学生自我完善：【训练案】一基础巩固把简单的做好就叫不简单！一下列句中没通假字的一项是（ ） A.缙绅、大夫、士萃于左丞相府 B.余羁縻不得还 C.贾家庄几为巡徼所陵迫死 D.臣死有余僇二下列句中加点词的活用不同类的一项是（ ） A则直前诟虏帅失信 B北虽貌敬，实则愤怒 C草行露宿 D日与北骑相出没于长淮间 三下列句中加点的词，不属古今异

6、义的一项是（ ） A穷饿无聊，追购又急 B众谓予一行为可以纾祸 C以父母之遗体行殆 D舟与哨相先后，几邂逅死四下列特殊句式不同类的一项是（ ） A不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后 B为巡船所物色 C予羁縻不得还 D贾家庄几为巡徼所陵迫死 五下列句中“者”的意义不相同的一项是（ ） A北邀当国者相见 B古之学者必有师 C予之及于死者，不知其几矣 D初，奉使往来，无留北者第二课时 【预习案】高（ ）班 组 姓名 教师评价: 编制人： 审核人： 【学习目标】1.激情诵读、合作探究，学习本文在叙述中兼用议论、抒情的表达方式和作用。2.领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。3.激情投入，积

7、极探究，掌握以上问题。整体感知：一思考以下问题：1.本文在诵读时应该注意什么？2.分析鉴赏本文是如何做到记叙、抒情、议论完美结合的？3文天祥在出使时是什么身份？为什么？二指出下列句式类型。1.不幸吕师孟构恶于前,贾余庆献谄于后2.日与北骑相出没于长淮间3.为巡船所物色4.贾家庄几为巡激所陵破死5.予羁縻不得还6.而幸生也何为?三.指出下列词类活用现象北虽貌敬（ ） 予分当引决（ ） 草行露宿（ ） 日与北骑相出没（ ） 道海安、如皋（ ） 则直前诟虏帅失信（ ）【探究案】一、学始于疑-我思考，我收获！1. 本文是一篇自序，内容大多是交代成书的经过和宗旨，课文在什么地方直接表现了著作成书的经过和

8、作者的写作宗旨？2. 文天祥在出使前是右丞相兼枢密使，掌握着军政大权，为什么最后却要放弃丞相职位而以资政殿学士的身份前往元营？3. 分析鉴赏本文是如何做到做到记叙、抒情、议论完美结合的？学生自我完善：【训练案】一基础巩固把简单的做好就叫不简单！1下列注音有误的一项是（）A荟萃（cu）缙（jn）绅纾（sh）祸翌（y）日B遽（j）然 羁縻（m） 诟（gu）病造诣（y）C诋（d）毁 庶几（j） 酋（qi）长彷（png）徨D愧怍（zu）自刭（jng）巡徼（jio）檄（x）文2下列加点词语意思完全相同的一项是（）A予自度不得脱何不改乎此度B夜则以兵围所寓所翌日，以资政殿学士行C竟使遇哨，无不死秦王竟酒，

9、终不能加胜于赵D然微以自文于君亲微斯人，吾谁与归3下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是（）A众谓予一行为可以纾祸B意北亦尚可以口舌动也C以父母之遗体行殆D如高沙，常恐无辜死4下列各句句式与其他各项不同的一项是（）A缙绅、大夫、士萃于左丞相府B即具以北虚实告东西二阃，约以连兵大举C行城子河，出入乱石中D请罪于母，母不许5下列各句加点词语用法与例句相同的一项是（）例：变姓名，诡踪迹，草行露宿A国事至此，予不得爱身B北虽貌敬，实则愤怒C至海陵，如高沙，常恐无辜死D将藏之于家，使来者读之，悲予志焉6语段阅读：呜呼！予之及于死者，不知其几矣！/诋大酋当死；骂逆贼当死，与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；

10、去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死，夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死，至通州，几以不纳死，以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣。/呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思

11、痛，痛何如哉！解释加横线的字诋大酋 （ ） 争曲直（ ） 竟使遇哨（ ）几邂逅死（ ）翻译下列句子 予之及于死者，不知其几矣！： _。 死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪： _。作者铺叙了18种经历死亡威胁的情况，运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？你是怎样体会、理解“痛定思痛，痛何如哉”一句中文天祥的“痛”的？ 参考答案：1C庶几（j）2D（微：无、没有）（度：估计；法度。以：率领；凭借身份。竟：假使；到终了的时候。）3D（无辜：无罪）行为：（古）两个词，9，骂 是非 到，往 假使 不期而遇 天刚亮时 搜寻10，.我跟死相接近的情形，不知道那有多少回了 没有一天不可能死去（或：随时都有死的可能） 坐小船穿行惊涛巨浪之上，实在是没有办法，至于死的可能本来就置之度外了（不放在考虑之中了）。 死就死了吧，然而处境危险恶劣，层出不穷，不是世人所能忍受的。 痛苦平静之后再回想当时遭受的痛苦，那痛苦又是怎样的呢！（或：那是多么痛苦啊！）11， 排比。语势一气直下，既再现了作者九死一生的艰难经历和痛苦心情，又表现了作者“不指南方不肯休”的顽强的爱国意志。12，既有九死一生的经历之痛又有国事难为的伤痛。13，A 14，C