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1、爬山教学设计师：你看到了什么？生：（用词语、句子描述。）（板书课题）师：今天我们学习课文 师：作者对爬山有独特的领悟。（课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）生齐读师：读了这句话，你最想知道什么？（ 板书：青山 沉静 父亲 智慧）师：这节课我们就带着这些问题与文中的父子俩体验爬山的过程。师：大家都预习过课文了吗？生：师：养成预习的习惯，终身受益。现在，老师想了解一下同学们的预习情况。这四个字谁认得？（斯 凝 燃 煌）生：师：（指导学生读正确）师出示（似懂非懂若隐若现慢条斯理凝视辉煌智慧）生读师实时纠正师：齐读这些词语，并努力留存在自己的词语仓库里。生读师：你们预习了课
2、文， 现在还留在你脑海里的， 是课文中的哪个情景？哪个细节？哪个片段？哪句话？哪个词？你能和大家交流一下吗？生各抒己见师：同学们，今后每读一遍课文，可以合上书，静静地回想一下，脑海里留下了什么。每次都会有新的收获。这篇课文写“爬山” ，文中围绕爬山写了什么呢？请你打开课文，仔细地读一读。生读课文师：现在谁来交流？生：（放手让学生畅谈读书感受，学生会谈到父亲所说的话，能有自己初步理解）师：同学们再读课文，画出父亲说的话，父亲在什麽地方、什麽情况下说这些话的？生边读边画，师边巡视了解，找个同学师：你来汇报一下查找的情况生：师引导学生分别回报出示父亲第一次说的话（课件出示：对于我们爱流汗的人来说，爬
3、山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）师：这是父亲第几次的说话呢？生：师：大家一起读一遍师：爬过山的同学请举手（生举手）父亲说爬山是件苦差事，你觉得是吗？（生联系自己的实际谈到爬山会遇到的困难，所产生的不良情绪，以此体会到了爬山是件苦差事）（累 渴 饿 害怕 危险等）师：“我们”爬山与别人有什么不同？生：别人爬山是为了征服山， “我们 ”爬山是为了征服自己师：征服还可以换成什么词？生：师：大家齐读换词后的句子。生齐读师：“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（板书征服自己）生：师：其实，无论做什么事都要有信心、有毅力，努力征服自己，这就是父亲的智慧，请同学们再读
4、一读这样的话。（课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）生齐读。师：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，这时父亲又说了什么？生：（课件出示：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。）师：用自己喜欢的方式读一读抓住句子中关键的词语，去理解父亲的话，然后再小组内交流体会。小组汇报师：在生活中，你有重过程、尽了力的事吗？说一说吧！生：师：作者身上发生了一件什么事呢？学生齐读 6、7 自然段。师：作者在考试中是否尽了力呢？你从哪看出的？生：没生：师：希望同学们凡事不计较结果，做到重过程，真正尽力。其实，
5、这又是一种智慧。请同学们再一次读一读这耐人寻味的句子吧。（师相机板书尽力做事）（课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）生齐读师：对于为了征服山而爬山的人来说，爬到了山顶，爬山的过程也许已经结束。但是对于为了征服自己而爬山的人来说，在下山时也能学到智慧。师：下面请大家朗读课文第8 自然段师接着读第 9 自然段的第一句话师：父亲是怎做的？“我”有什么收获？生谈感受师：（找个别学生读第9 自然段的第一句话）学生自评、互评。学生体验大自然，课堂小练笔。（师出示课件，让学生走进大自然，欣赏大自然，看一看、听一听，用心体会，用脑思考，并笔记录下来）全班交流师：请读读你的生：生：生
6、：师：下山不仅仅能看到美，还长智慧呢！同学们找出有关句子。（课件出示：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）（板书懂得欣赏）师：学会享受大自然的美，全身心投入。这也是一种智慧。让我们再来读一读这意味深长的句子吧。( 课件出示：从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。)生齐读。师配乐范读课文最后一个自然段。师：同学们自由朗读，背诵自己喜欢的句子。（出示课件，学生根据提示配乐背诵）。师：同学们，在学习和生活中，只要你能够征服自己，有信心、有毅力，不言放弃，凡事尽力，全身心投入，定能收获“无限风光在险峰”的喜悦！21、爬山青山沉静征服自己父亲智慧尽力做事懂得欣赏
2019年《爬山》教学设计2
