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1、人教版小学英语三年级下册 Unit 2 My Family教学设计一、教学内容：人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family第一课时二、教材分析：教学的内容是PEP三年级下册Unit 2 My Family Part A第一课时的内容。 本单元围绕 家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及 如何询问他人的身份。我借助 任务型”教学理念，采用多样化的教学手段，将 听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过 合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初 步用英语进行简单日常交际的能力。三、教学目标：1 .能力目标:(1
2、)能听说认读家庭成员的名称：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma )扩充教学 uncle, aunt, brother, sister(2)能灵活运用 This is my family /mom/friend 句型。(3)能听懂会说句子 Who s that madwoman/boy/girl ?及回答 He/She is并在一定的语境中进行交际。2 .情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。3 .学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。(2)通过小组活动
3、，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。四.教学重点、难点:1 .重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型2 .难点：he和she的意义区分及发音。五.教学准备：1 .教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。2 .教师准备主要人物的头饰。3 .教材相配套的教学录音带。4 .学生准备家人的照片。六.教学过程：Step 1 Warm-up/Revision1 .齐唱歌曲：Lets chant.2 .日常口语练习Good afternoon ,boys and girlsHow are you ?How old ar
4、e you ?Where are you from ?Nice to meet you.Step 2 Presentation1 .新知呈现a. T: Who s thisboy着近处的一名学生问.引导学生回答He is 率T: Who s that boy精远处的一名学生问.引导学生回答He is XX教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“WhO s this /thatgirl?引导学生回答 She is X（设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“thi林口 “that的区别，并体会“heW ”she勺发音及汉语意思。）b.教师出示学生熟悉的卡通人物图片、照片，（Jones和成
5、龙、姚明）并说：Ihave many friends. Let s Oave出叶词man的学习。引导学生观察句型“She s/He。sE示照片，问：Wh6 s that man ?强调读出man提示学生用He s Mr. .来回答。以同样的方式介绍句型：WhO s that woman . She sc.课件出现名人照片（宋丹丹等），引出 WhO s that madwoman ?教学该句 型及回答He/She is 飞d.教师展示家庭照，让学生观察、猜测并回答。（1） T: Who s this womanP1:She is .T: Yes. It.s meT: Who s this man
6、woman ?P1:He/ She is your father, motherHe is my fatherShe is my motherHe is my motherShe is my father Guessing game:s father, wh o is hes mother, who is shes brother, who ?is hes sister, wh o is sheMy father has a daughter, but not me, who is sh e（3）教师手指家庭照描述:This is my father/ mother/ sistery brot
7、her.This is my family . Happy, happy family,This is my grandpa/ grandma/ uncle/ aunt.This is my family . Big ,big , family .教师课件出示教学卡通人物图片，齐读单词grandfather (grandpa),grandmother(grandma),father mother, uncle ,aunt ,brother ,sister.2.课文呈现a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导入课文。b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。c.学生分角色进行表演。Step 3
8、 Practicea.学生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。51: Who s this man?52: He s my53: Who s this woman?54: She s myb.学生上前使用投影仪展示自己家庭的照片，并介绍自己的家庭。Ss： Who s this boy/girl/man/woman?55: He s /She s my 在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员, 把新学的词汇运用到实际中。c. T: We have a happy family. Do you like your family?Ss： Yes.T: Now
9、 let s listen to a song“Father a nd Mother ”播放歌曲“Father and Mother学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随 着音乐唱这首歌。Step 4 Expand1 .任务一：扮演家庭教师将写有家庭成员名称的卡片分发给每位学生，学生选择其中一个角色扮 演。T: Now let s see who plays father? Show your actionS1： I m father（边说边模仿爸爸的模样，如看报纸等。）T: Who plays mother?S2： I m moth er（模仿妈妈的样子，如洗衣服、洗碗等。）2 .任务二：
10、介绍家庭请学生组成临时家庭，由学生扮演不同的家庭成员，进行角色定位。小组之间 互相介绍自己的家庭。3 .情感教育This is my family .I love my father. I love my mother.They love me. They love me.I love my father. I love my mother .They love me. They love me.Let s say togetheFather and mother I love you.Ss： Father and mother. I love you.（设计说明：通过小韵文培养学生对家庭、对父母的热爱之情，并使感情得到 升华。）
英语人教版三年级下册第二单元第一课时
