中国南方电网品管圈汇报QC成果汇报PPT演示课件

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3、 整 内 容 真 实 简 洁 大 气 易 于 驾 驭 内 含 专 业 q c 图 表 2 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了

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5、况2 活动计划3 选择理由4 现状调查5 确定目标6 原因分析 7 要因确认8 制定对策9 按对策实施10 效果检查11 巩固措施12 总结和下一步打算CONTENTS 目 录 3 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文

6、教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高

7、了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算奉 献 清 洁 能 源 建 设 和 谐 社 会 若 素 素 材 若 素 素 材小组名称 课题类型 现场型成立时间 2012年2月 活动时间 2013.32013.12 活动次数 活动期内每月至少1次注册时间 2013.1 登记注册号 出勤率 100%课题名称 降低户外变电站传统操作机构箱的缺陷率小组成员一支团结，年轻有活力的队伍研究生3名 本科生5名 33岁平均年龄 4 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学

8、 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习

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10、素 材 若 素 素 材No. 姓名 性别 年龄 文化程度 小组分工 组内分工1 XXX 女 32 研究生 组长 组织领导2 XXX 男 38 大 专 组员 现状调查、原因分析3 XXX 男 34 大 专 组员 现状调查、原因分析4 XXX 男 31 本 科 组员 要因确认5 XXX 女 31 本 科 组员 要因确认6 XXX 女 33 研究生 组员 制定对策、具体实施 7 XXX 女 29 研究生 组员 制定对策、具体实施8 XXX 男 29 本 科 组员 效果检查9 XXX 女 26 本 科 组员 效果检查 5 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中

11、， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的

12、 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算奉 献 清 洁 能 源 建 设 和 谐 社 会 若 素 素 材 若 素 素 材2013

13、年获xxx省电力行业协会先进奖 2013年获xxxx省优秀质量管理小组2013年获xxx省电力行业协会先进奖 2013年获xxxx省优秀质量管理小组2013年获xxx省电力行业协会先进奖 6 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的

14、 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ，

15、 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材PDCA 活动计划 13.3 13.4 13.5 13.6 13.7 13.8 13.9 13.10 13.11 13.12P 现状调查 确定目标 原因分析 要因确认 制定对策 D 对策实施 C 效果检查 A 巩固措施 活动总结 小组活动日程推进计划表 (计划线 实施线 ) 7 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文

16、 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。

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18、份建新运维操作站管辖的建新变、南郊变、高岐变三座户外变电站的非计划性操作情况，如下图所示：62.90% 制表：XXX 日期 ：2013年2月28日 8 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作

19、 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平

20、 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材症结所在 小组成员根据设备缺陷种类，对上述三座变电站设备缺陷进行分类统计，如下图所示： 操作机构箱类缺陷48.72%，是问题的症结所在 9 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习

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22、积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 因统计的三个变电站全采用传统机构箱，且在变电站采用最为广泛，根据公式：缺陷率=缺陷个数/操作机构箱总个数100%课题人员对三座变电站统计2012年3月至2013年2月的缺陷率情况变电站 缺陷数 操作机构箱总数 缺陷率 平均缺陷率建新变 10 38 28.57% 22.35%南郊变 4

23、12 33.33%高岐变 5 35 14.28% 单位（个）制表：xxx 日期 ：2013年2月28日 按照目前运维站的运行模式，不采取措施，随着操作机构箱运行时限越长，设备缺陷率将会更大，已不能满足电力系统的安全运行要求。 10 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学

24、 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培

25、 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材降低户外变电站传统操作机构箱的缺陷率 11 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高

26、 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ，

27、加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 【名词解释】 存放变电站电气设备（包括断路器、隔离开关）的机械传动部件,通过机械传动部件的工作实现变电站电气设备的分合闸，同时在电气分合闸失败的情况下，可以人工通过机械传动方式进行分合闸。操作机构箱的含义设备缺陷的含义人身 电网 设备 因主观或客观原因造成设备无法安全稳定运行,对人身、电网、设备造成安

28、全隐患的设备问题。 安全隐患的设备问题 12 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极

29、性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对

30、策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材构箱类缺陷：指操作机构箱因外部或内部因素，造成电气设备正常分合的缺陷。主要包括二次回路接触不良、电源开关故障、机械传动部件故障，渗漏水、机构本体故障等几类。部分缺陷照片如下图所示。渗漏水缺陷 二次回路故障 电源故障 【名词解释】 13 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ，

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32、 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 根据缺陷类别，课题人员利用GPMS3.0系统，对2012年3月至2013年2月建新变、南郊变、高岐变的机构箱缺陷按照各种不同情况分别进行了统计，具体如下：变电站 回路接触不良 电源故障 渗漏水 机械部件故障 本体故障 其他建新变 2 0 6 1 1 0南郊变 0 1 1 1 0 1高岐变 1 1

33、 2 1 0 0合计 3 2 9 3 1 1单位（个） 14 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动

34、性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因

35、确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材项目 渗漏水 回路接触不良 机械部件故障 电源故障 本体故障 其他缺陷个数 9 3 3 2 1 1累计 47.37% 63.15% 78.95% 89.46% 94.73% 100%根据上表，得出如下统计表： 15 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提

36、高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ，

37、 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材22.35%操作机构箱缺陷率目标16% 1、目标值的确定目标设定在16%现状 目标 16 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和

38、积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到

39、 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材2、目标值的选取依据小组成员多年从事变电运行工作，积累了丰富的工作经验和运行维护的理论知识。成员专业素质高，其中包括1个高级技师和6个工程师，在技术上保证了本次课题目标值

40、的实现。依据1 按照福建省电力有限公司缺陷管理规定 渗漏水缺陷属于II类及以上缺陷，需马上停电处理。部门规定，每年每座户外变电设备渗漏水缺陷不得超过1次，根据机构箱的其他类缺陷保持不变，通过理论计算缺陷率为：依据2 缺陷率=（5+4+4）/（38+12+35）100%=15.29%16%根据部门规定，小组成员将目标值设定在16%是必须实现的。 17 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解

41、与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分

42、 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材 传动连杆生锈传动工具卡涩 无标准化作业流程 培训力度不够传动机构与机构箱之间有缝隙 设备不熟悉工作责任心不强巡视维护不到位材料老化长期日晒，雨淋 渗漏水缺陷封堵材料开裂设备工艺不满足要求齿轮咬合不紧润滑不足 环境人员材料

43、方法机器测量 小组成员集思广益，畅所欲言，利用头脑风暴法，找出造成时间花费的所有因素，得出如下因果图：制图：xxx 日期 ：2013年5月15日 18 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作

44、 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平

45、 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材 对原因分析中8个可能的末端因素，小组成员分工负责， 我们制定了要因确认计划表，逐条鉴别确认，排除影响不大的原因，找出主要原因，为小组进一步活动制定对策提供可靠的依据。序号 末端因素 确认方法 确认内容 确认依据 确认人 时间1 培训力度不够 1、查阅培训档案。2、现场理论知识、操作技能考核。 现场运行人员的培训情况 人员培训率 2013.62 巡视维护不到位 采用分层法调查巡视维护作业情况 现场运行人员实际操作情况

46、巡视维护不到位是否存在因果关系 2013.6 3 润滑不足 调查分析 现场设备的实际润滑情况 设备卡涩率 2013.64 封堵材料开裂 现场调查 封堵材料生锈情况 封堵材料生锈率 2013.65 齿轮咬合不紧 查阅检修试验记录 检查设备试分合记录 试分合完好率 2013.66 无标准化作业流程 调查分析 确认现场操作规范制定流程 现场操作实行规范 2013.67 长期日晒、雨淋 调查分析 确认天气情况 福建天气总体趋势 2013.6 19 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发

47、了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生

48、 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认1 确认人 确认时间培训力度不足 2013.6确认情况 1、公司规定，每一位员工每一年均要进行岗位技术的培训，并经考核合格

49、后方可上岗。小组成员随机抽查员工的培训档案，培训情况如下表：姓名培训课时 100 100 100 100 100 90 95考试成绩 95.5 92 99 93 98 91.5 96.52013.6对上述员工进行了技能测试考核 参考人数 不合格人数 合格人数 优良人数 优秀人数 合格率（100%）7 0 2 3 2 100由调查结果可以得出，员工的培训率与操作技能合格率均达到100%，对设备缺陷影响没有直接关系。 非要因 20 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生

50、写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文

51、 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认2 确认人 确认时间巡视维护不到位 高秋锋 2013.6确认情况 课题人员采用分层法将运维站运行人员按照性别、工作年限、岗位及年龄阶段

52、划分后，选取4人，在一个月内的设备巡视维护缺陷情况进行了对比测试。姓名 性别 年龄 工作年限 岗位 设备巡视数 发现缺陷数 xx 女 33 10 正值班工 14 9xxx 男 28 6 正值班工 15 6xxx 男 39 15 副值班长 21 12xxx 女 48 28 副值班工 15 7测试可知，人员的个体差异，设备巡视维护量多少与发现设备缺陷之间没有必然的因果联系。 非要因 21 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ，

53、加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学

54、 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认3 确认人 确认时间润滑不足 xxxx 2013.6确认情况 小组成员调查发现，操作机构连杆因长期没有维护，机构润滑油不足，导致设备操作操作机构卡涩，设备在操作过程中多次出现振动

55、，导致连杆防锈漆脱落，引起端子箱渗漏水。 从上表可知，机构连杆的平均润滑率仅为20.34%，极易导致机构连杆生锈和积水，是机构箱渗漏水率高的关键。序号 变电站 机构箱总数 润滑个数 润滑率 平均润滑率1 建新变 38 5个 13.16% 20.34%2 南郊变 12 3个 25%3 高岐变 35 8个 22.86% 连杆润滑不足要因 22 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通

56、 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发

57、了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认4 确认方法 确认人 确认时间封堵材料开裂 现场调查 xxxx 2013.6确认情况 检查发现机构箱顶封堵材料因工作年限，出现生锈或干裂，造成传动机构连杆与机构箱顶之间缝隙增大，引起端子箱渗漏水。 从上表可知，平均生锈率为6

58、5.83%，对机构箱渗漏水影响大。序号 变电站 机构箱总数 封堵材料生锈数 生锈率 平均生锈率1 建新变 38 28个 73.68% 65.83%2 南郊变 12 8个 66.67%3 高岐变 35 20个 57.14% 封堵材料开裂要因 23 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将

59、咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与

60、沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认6 确认人 确认时间齿轮咬合不紧 xxx 2013.6确认情况 1、依照国网公司制定统一的招投标标准，课题人员调查机构箱均有明确的文件规定和说明材料。2、检修部门每年均要对设备机构箱齿轮进行调 整，检查检修试验记录均有详细记录，对渗漏水影响不大。 齿轮咬合不紧非要因 24 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小

61、 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作

62、习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材要因确认7 确认方法

63、 确认人 确认时间长期日晒、雨淋 调查分析 xxxxx 2013.6确认情 况 我省属亚热带湿润季风气候，因季节性气候问题无法预料，且我局户外变电站设计时已考虑了相关因素影响，故不是主要原因。 非要因 25 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于

64、 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写

65、 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。 远 近 素 材 远 近 素 材 小组概况活动计划选择理由现状调查确定目标原因分析要因确认制定对策按对策实施 效果检查巩固措施总结和下一步打算 若 素 素 材 若 素 素 材润滑不足与封堵材料生锈为主要原因序号 末端因素 确认方法 确认内容 确认依据 确认人 时间1 培训力度不够 1、查阅培训档案。2、现场理论知识、操作技能考核。 现场运行人员的培训情况 人员培训率 xxx 2013.62 巡视维护不到位 采用分层法调查巡视维护作业情况 现场运行人员实际操作情况 巡视维护不到位是否存在因果关系 xxx 2013.63 润滑不足 调查分

66、析 现场设备的实际润滑情况 设备卡涩率 xxx 2013.64 封堵材料开 裂 现场调查 封堵材料生锈情况 封堵材料生锈率 xxx 2013.65 齿轮咬合不紧 查阅检修试验记录 检查设备试分合记录 试分合完好率 xxx 2013.66 无标准化作业流程 调查分析 确认现场操作规范制定流程 现场操作实行规范 xxx 2013.67 长期日晒、雨淋 调查分析 确认天气情况 福建天气总体趋势 xxx 2013.6 26 将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生 间 的 了 解 与 沟 通 ， 培 养 了 良 好 的 写 作 习 惯 ， 提 高 了 学 生 的 写 作 水 平 。将 咖 啡 屋 学 习 模 式 应 用 于 小 学 生 的 作 文 教 学 中 ， 落 实 到 作 文 教 学 的 等 各 个 环 节 ， 充 分 激 发 了 学 生 写 作 的 主 动 性 和 积 极 性 ， 加 强 了 学 生