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1、高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学考 点 对 接 ： 鉴 赏 诗 歌 中 的“ 情 景 交 融 ” 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 12考点对接 考题印证 分析景中含什么样的情，以及如何处理二者之间的关系3技法汇总 从知识储备和解题步骤的角度攻破情景交融的难关。一首江行验证情景交融的考点 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 考点对接 “情”与“景”的关系是高考考查的重点，其中“情景交融”是常考的内容之一。该考点在考查时重点在于分析“景中含的是什么情”，以及“诗歌如何处理情与景的关系”。 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好
2、每 天 学 情景交融是诗词常见的表达手法，毛泽东的沁园春长沙可谓是此种手法的典范。这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图” ，通过寒秋、霜天(气候)，万山(层林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，飞鹰、游鱼(万类竞自由)等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地由谁来主宰的问题。下阕回忆了 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 往昔峥嵘岁月，表现了词人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。
3、高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 考题印证 阅读下面这首诗歌，回答问题。江行宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌 声。 注棹歌：行船时船工所唱的歌。 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 答： 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 解析：本题考查对表达技巧的鉴赏。题干中已经提示从“景”与“情”的角度赏析，答题时就要分析诗中的“景”(重点是分析诗中所用的意象)是什么，蕴涵的“情”是什么。 答案：该诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪
4、“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 技法汇总鉴赏诗词的情景交融手法 1.解题储备 所谓情景交融类诗词，通常是全诗字面上没有写人叙事的内容，更没有直接的感情表白，字面上全是对景物的描写，而描写景物的同时寄予着作者的某种思想情感，结果使全诗的情和景融为一体，不可分离。情景交融类诗 高 效 上 好 每 节 课 快 乐 上 好 每 天 学 歌一般是选择一个一个的“景”组成一幅“画面”，然后，靠这幅“画面”说话，靠这幅“画面”传情达意。即“登山则情满于山，观海则意溢于海”，“一切景语皆情语”。 情景交融的最大好处是赋予抽象的情感以形体，并再现大自然的美，从而增强诗的形象性和艺术感染力。 2.解题步骤 找出诗中景(意象)分析景(意象)本身特点知人论世，把握诗歌情感。退 出
考点对接：鉴赏诗歌中的“情景交融”
