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1、 附件3：课堂观察量表 复兴大树小学冯传梅 提交日期： 2015年7月1日学科 体育年级三年级教材版本西师版课题 后滚翻与游戏观察视角一、教什么观察者： 网络班级 学员观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？情景创设非常贴切贯穿始终，将技能动作形象化，教学手段多样化，孩子们易于接受，同时整个教学过程由学生模仿（老师同伴的做法）-自己体验-同伴交流、仔细观察自我领悟（争做最美小组）-实现超越PK,逐步加深动作的感知力。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 通过生活中常见“0”和“1”的形象特征，以数字游戏为抓手，将滚翻动作
2、形象化。“1”姿态挺拔，“0”团身圆，然后2人合作变成10，学生始终处于积极的状态，做到“教会学生学习”。同时关注了新旧知识的过渡。在热身中复习低头团身抱腿动作，然后通过站姿翻掌贴肩推掌，蹲姿滚动过程中的递进练习易于学生接受。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 体现了体育课以身体练习为主要手段，以增进中小学健康为主要目的的必修课的学科特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 执教老师对本课教材内容有准确定位，教学紧扣重难点进行操化练习，逐步加深，节奏鲜明，注重精讲多练。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 根据教材内容的特性，学生的身体、生理特点，合
3、理的设计了本课，同时利用体操垫一物多用。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 纵观整堂课，以学生的“学”为设计中心，老师的示范屈指可数，但却规范到位，很多动作都是通过学生自我模仿、反复练习、同伴互助合作（对比谈论纠正）完成，补充视点： 三年级的孩子活泼好动，喜欢在模仿游戏中产生兴趣。教师充分抓住这一特征，以情景游戏为抓手，通过数字0和1的特质，将技术形象化，并通过形象化的语言表述，优美的示范调动了孩子的积极性，同时通过礼仪教育不断养成尊重裁判、遵守规则和尊重观众的道德规范，很值得我们学习。教学改进建议：本节课主要是针对孩子们柔韧、协调素质方面的训练，那么可在课课练环节利用体操垫做力量方面训练这样孩子们练习就更全面。
第2组《后滚翻与游戏》课堂观察记录表冯传梅
