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1、高中物理必修教案:?超重与失重?优秀教学设计【设计思想】“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索、勇于实验、勤于思考。是?新课标?的要求。设计更多的探究性实验不仅符合课标中提出的“通过实验认识超重和失重现象，也符合学生的认知规律；从生活实际出发，设计贴近学生生活的实验，以此为根底，以探究为主线，让学生通过实验操作、观察来认识物理现象，认知物理过程，让学生用生活化的语言表述观察到的超、失重现象，探究物理规律，再引导学生将生活语言转化成科学标准的物理语言阐述物理规律。通过实验让学生暴露错误的前概念，理解并掌握物理概念与规律。经过构建从而获得物理知识，形成技能，同时培养学生创新精神
2、与实践能力。为防止学生对概念的混淆，教学中不提出“实重“视重。【学情分析】通过前面对“牛顿第二定律的学习，学生对解决物体做匀变速直线运动的问题已有所了解，但对定律的运用还不是很熟练，很难从理论上自主地得到超重、失重现象的运动学特征。学生在学习超重和失重现象时会受到一些前概念的影响，容易把生活中说的有些“超重与物理学上的超重混为一谈，把物理学上的失重误认为是物体“失去重力；容易把超重、失重现象的运动学特征与物体的运动方向相联系。【教学目标】一知识与技能1通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重失重现象的条件和实质。2能运用牛顿第二、三定律定量分析超重与失重现象。二过程与方法1经过探究实验发现超重
3、失重现象，通过引导、小组讨沦、再实验寻找超重失重现象的运动学特征。2用科学方法探究发生超重失重现象的条件及实质。三情感、态度与价值观1通过列举一些身边的超重失重例子和日常的小实验，让学生学会观察生活，知道物理就在身边。2培养学生科学探究能力，激发成就感；养成学科学、爱科学、用科学的习惯；从探究中体验科学之美，体会合作的重要性。【教学策略与手段】以日常生活中的有关现象为切入点，让物理学习更贴近生活，以激发学生的兴趣。开始让学生利用弹簧秤和钩码自主探究如何测量物体的重力，并让学生明白弹簧秤的读数直接反映的是物体对弹簧秤的拉力；然后让学生“玩一玩来发现弹簧秤的读数有时不等于物体的重力，鼓励学生设计实验探究物体超重、失重现象的运动学特征。在演示自由下落的可乐瓶没有水柱喷出时，充分挖掘实验的内涵，让学生理解水的喷出是由水的压力引起。通过放在台秤上的砝码在水平加速运动时读数不变实验，演示和例举一些并非超重失重实例，如磁铁吸引铁质的砝码弹簧秤读数变大实验，进一步从不同角度让学生理解，物体超重、失重现象的运动学特征是物体有竖直方向的加速度。课外通过对“超摩擦“失摩擦的研究，帮助学生理解稳固研究物理问题的科学方法。【课前准备】1学生所需器材四人一组：弹簧秤、砝码。2教师所需器材：弹簧秤、砝码、物理支架、小台秤、小车、磁铁、可乐瓶、超重失重演示仪、多媒体投影仪。
高中物理必修教案-《超重与失重》优秀教学设计
