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1、2021年春季学期苏教版五年级数学教学方案教学方案一，学生的根本情况分析我任五班的数学课程。从整体上来看，本班的情况是良好的，全部共有77人，优生占20%，良好占30%，中等占35%，差生占15%。纪律方面，本班的集体感较强。具有集体精神团结向上，尊师爱校，遵守学生规章制度。但有个别同学纪律松散。有待进行思想教育，培养良好习惯的养成。结合教材的排写特点和本班的具体情况。本人本学期制订了以下的教学方案。二，教学内容和教学目标1.教学内容本册教材在上册数学教科书的根底上，依据?数学课程标准?关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领
2、域安排了如下内容：本册共有十个单元的教学内容，数与代数领域里，知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程；公倍数最小公倍数，求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数，求两个数的最大公因数，分数的意义，真分数与假分数，分数与除法的关系，假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化。分数的根本性质，约分、通分。异分母分数加减法。解决问题方面，列方程解决比较简单的实际问题，用“倒推的策略解决实际问题。“空间与图形的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。圆的认识、圆的周长和面积。解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。“统计与概率的教学，知识与技能方面复式折线统计图，解决问题
3、方面，用复式折线统计图描述实际生活中的数据。、“实践与综合的教学，数字与信息、球的反弹高度，奇妙的图形密铺。画出美丽的图案。2.教学目标知识与技能方面：、了解方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计算的实际问题。、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。、进一步理解分数的意义，认识真分数和假分数，理解分数与除法的关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。、理解分数的根本性质，知道约分和通分的含义，灵活运用比较大小和异分母分数加减法。、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。、知道“行与“列的
4、含义，用数对表示，能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，解决有关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。数学思考方面：、感受方程的思想方法及其价值，进一步开展抽象思维，增强符号感。、在认识公倍数和公因数中，引导学生有条理的进行思考，符合逻辑的表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。、在认识分数时，学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步开展合情推理和初步的演绎推理能力，不断增强数感。、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，开展空间观念。、增强统计观念
5、，培养统计能力。情感与态度方面：、使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。、形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。、引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。、创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲三、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1.教学力求表达计算教学改革的理念
6、，培养学生的数学素养。2.注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空间观念的开展。3.有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。4.加强探索性与开放性，开展学说数学思维能力。5.课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵活运用。6.课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教育教学。7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。8情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。教学进度表单元序号单元内容课时数周次一方程81-2二确定位置63三公倍数和公因数94-5四认识分数127-8五找规律69复习中考610六分数的根本性质1210-12七统计613八分数加法和减法614九解决问题的策略615十圆1816-18复习期末考试19
2021年春季学期苏教版五年级数学教学计划
