高中政治教师教学随笔上好试卷讲评课
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1、高中政治教师教学随笔上好试卷讲评课高三的复习过程中,讲评试卷是一种常态化的课堂教学行为,高三时间紧,任务重,如何高效的进行试卷的讲评,是一个值得我们研究的问题。结合自己在教学中的实践,我想谈一下自己对试卷讲评课的理解与做法。试卷讲评课的目的是进一步的检测并且稳固所学的内容,同时通过试卷有价值的试题加以概括,从而总结出某一类型的解题规律,起到融会贯穿,举一反三的效果。当然,试卷讲评课绝不仅仅是为了讲题而讲题,那样就是对时间的最大浪费,根本就谈不上学习效率的提高了。第一,教师要有的放矢的精讲。要精选试卷,题海无限,高质量的试卷才有训练的价值,最好选择高考真题卷。要建立在对学生的答题做题情况充分了解
2、的根底上,要充分的利用信息化的改卷机器,重视正确率,只讲学生错误率较高的试题,对于只是极个别的学生犯错的题目,可以课下解决,不要放在课堂上来讲,不要浪费绝大多数学生的时间。对于绝大多数学生而言,一张试卷一节课40分钟足矣。第二,立足学生,要充分调动学生的主动性。对于错误比较集中的题目,教师可以在黑板上先写上,然后让学生进行合作学习或者自主学习,先查课本,查笔记,同学之间讨论交流,也可以和教师讨论,在分组讨论的过程中,全体学生起立,讨论完成解决问题的小组可以坐下,然后让局部学生起来讲解,这样一来,可以充分的调动学生的积极性与参与性,凡事只有具体到每个个体才能更好的调动每位学生的主动性。第三,最关
3、键的是教师要对试卷进行总结升华。教师的总结升华是对教师水平的考验,在学生讲解的根底上以及教师讲解此题的根底上,最重要的是要对一类的题型进行归纳总结,凡事皆有规律,考试试题同样也是如此,在政治学科教学中,我们可以通过高考真题的讲评总结出各类主观题的答题思路,如哲学高考的主观题,我们都可以把它们看做表达题,答题格式为世界观方法论材料解析。第四,要对学生建立“错题追踪制度。试卷讲评完了,学生是否真的理解了?是否真的掌握了?过一阶段可以进行检查,具体做法,找一张以前考过练过的空白试卷,让学生到黑板演算或者给你讲题,这种做法只要一形成制度,学生就会自然而然的学会及时进行稳固,真正的做到“题不二错,也符合艾宾浩斯的记忆遗忘规律。总之,试卷讲评课是一门值得任课教师认真探索的学问,一定要立足学生,立足于课堂效率的提高,不断的总结规律,提高课堂讲评的效果。
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