创建大阅读特色学校

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1、创建大阅读特色学校，建设学习型校园文化的实践与研究请你不必害怕把学校教学整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。-苏霍姆林斯基一、创建大阅读特色的背景1、学校的办学思想理念我们学校确立了“让我们从这里走向成功”的办学理念。主要是着眼于学生潜质的发展，着眼于学生未来的成长，即学生的终身发展和可持续发展。着眼于教师的成长，以及生命成功的意义，为教师的生命成功打实基础。我们整合办学思想，构建高远深厚、充满人文气息，整体推进的特色办学规划。启动大阅读特色校园创建工程，构建和弘扬“热爱书籍，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。大阅读学习型的校园文

2、化是学校发展不竭的动力源泉。2、中外优秀文化的洗濯与陶铸中华民族有着五千多年的悠远绵长的历史，是古老的礼仪之邦，中华文化源远流长，博大精深。千百年来，积淀而成的深厚的文化遗产和教育经典，成为我们后人的文学和精神财富。传统文化经典是我们祖先留下的文化精髓，如血液流动在民族肌体内，这是对儿童进行教育的绝佳教材。著名国学大师南怀瑾、叶圣陶、冰心等教育专家和有识之士认为，儿童时期文化积累的意义非凡，对孩子一生的发展，对于民族振兴，都有非常重要的意义。同样，世界文化如此灿烂辉煌。安徒生诗一样美好的语言，格林兄弟善良纯真的心灵愿望，阿拉伯民间故事一千零一夜的曲折与浪漫，同样让我们的童年如痴如醉。用这些世界

3、优秀文化来醺陶我们的学生，滋养学生的心灵。掌握运用现代科学技术的人更应具有高贵心灵、高尚德行。真正用民族文化精神传统和世界优秀文化哺育青少年，培养他们宏阔的视野、博大的情怀、独立弘毅的人格精神。只有具备了这种人格精神的一代人或几代人，才能担当起自己经历的时代风雨，完成民族振兴的历史使命。3、为儿童的终身发展奠基“当审视生命的时候，我们会感到，总有一股力量在左右着人生，这就是文化的力量。一个人要构筑自己的文化力量需要做许多努力，但最重要的莫过于读书，不仅仅是读狭义的教科书，而是读一切有利于孩子成长的素养书籍。让孩子们读书是一种最好的教育方式，是我们师长送给孩子们的一件终身受用的礼物。”教育家的精

4、辟论断真可谓是至理名言。少年儿童时期是心灵最纯洁、秉性淳厚、记忆力最佳的黄金时期。心理教育学家的分析研究表明人的记忆力最佳时期是013岁。孔子曾说过：“少成若天性，习惯如自然”。培养儿童时期的阅读经历和习惯，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效用，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启点燃儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使接受当代科技文明的一代儿童同时具有传统文化气质，为儿童的终身发展奠基。 4、教师成长不竭的动力大阅读特色校园的建设，旨努力改变教师的工作生活方式。我们相信：教师

5、通过读书，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。而当书籍成为教师的第一至爱的时候，让教师在读书中发现，在读书中深思，在读书中反省，教师在其生命中必然有着更美好的人生和事业追求，教师一定会在其教育理想中迅速成长。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风，以及学生的价值取向。要努力把学校办成书籍的王国，精神的乐园，学习型的小社会，那么，让教师跳进书海徜徉期间，是一种必然趋势，如此，教师的精神生活将更加丰满和盈实，他们学识涵养的蕴积，思想境界的升华，精神翼求的拓展，必然会给校园文化阅读氛围带来浓郁的气息。5、创建学习型校园的需要学校作为人才的培养基地，教师作为知

6、识与技能的传授者，更应掌握先进于他人的知识与技能。党的十六大报告中所提出和规划的 “形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的蓝图，为我们建设学习型学校提供了支持环境和指导思想。学校在日趋激烈的竞争中要立于不败之地，最好的办法是把教师带入“学习型组织”。在这样的组织里，大家通过学习活动，不断突破自己的能力上限，创造未来，采用全新的、前瞻的、开阔的思考方式，全力去实现共同的愿望。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一所学校师生的风俗与思志和精神境界，在很大程度上取决于他们的的阅读取向和吸纳。北大的校训“厚德载物”须是这种取向的标志和典范。学习型学校的构建必然要求师生树立大阅

7、读的思想。二、大阅读特色学校概念界定 大阅读特色学校必然是营造浓郁的校园阅读文化氛围，让每一个教师首先成为首席阅读官，引领学生读书,坚持生本，倡导藏书、引导购书、指导读书，使每个师生健康发展。使学校成为师生共同阅读大量书籍，在阅读中不断学习，不断吸收，发挥其潜在的教育意义，引领师生成长，不断升华的肥壤沃土。大阅读特色学校不仅是营造一种对书籍的热爱、对知识追求的以阅读为形式的一系列活动的总和，更应该是使师生具有善于学习，善于发现，善于探究，善于反思，崇尚理想，忧患人生，报效祖国的精神。这种精神必须体现在师生的每件细小的事中，渗透在学校的每一项活动中，溶化在每一堂课的教学中。具有如此精神的学校才是

8、真正的大阅读特色学校。三、大阅读特色学校的创建内容和目标(一)大阅读特色学校的创建内容1、领略中华与世界文化瑰宝 小学生对中华民族文化和世界优秀文化了解甚少，有的甚至于一无所知。为了激发学生诵读和积累的民族文化和世界优秀文化，在各年级学段，我们将以学生的认知规律为依据，利用多媒体教学和其他直观的教学手段，向学生介绍中国传统文化和世界优秀文化，让他们在看一看，听一听，说一说，学一学，背一背的过程中领略中华与世界文化瑰宝的风采，从而不知不觉中接受经典文化的醺陶。 2、启蒙学生心智 小学教育的启蒙作用是学生人生发展的重要时期。通过传统文化经典和世界优秀文化的学习和了解，能够启迪学生的心智，使他们从懵

9、懂的幼儿时期逐渐向学生生涯过度。我们将编写作为全校学生必修校本课程的教材，使每个学生在图文并茂、喜闻乐见的故事中懂得做人的道理，培养美好的品质，养成良好的学习、生活习惯，懂得爱国、爱家、爱父母、爱他人、爱自己的人生道理。 3、积累经典名篇 诵读是积累的主要途径，积累是丰富文化底蕴的最好方法。大量的诵读和积累能够训练小学生的思维能力、记忆能力、表达能力、想象能力和创新精神。我们将选用、编写、开发一系列校本教材，作为必诵和选诵，选择脍炙人口的经典诗、词、曲、赋、文，按照由浅入深的顺序进行科学的、序列的编排，提出学习目标，结合教育教学评价，掀起学生诵读传统文化经典和世界优秀文化的高潮，形成校园人人读

10、书、时时读书、处处读书的氛围。 4、培养美好品质 传统文化经典和世界优秀文化灿烂的光芒是字里行间所蕴藏的深刻哲理。按照小学生的认知规律，我们不必苛求学生现在就懂得其中的道理，但我们相信，在诵读、积累和运用的过程中，学生会从这些经典名篇中自觉自悟出做人的道理，并在教师、家长的协助下逐步养成良好的习惯，拥有美好的品质，树立远大的理想，形成人生奋斗的目标，做个学有目标，干有方向的人。（二）大阅读特色学校的创建目标学校目标 构建学习型校园，突出“书香校园”建设，坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，以阅读活动为契机，在学科教学中体现大阅读特色学校精神内涵，加强特色学校建设，走内涵发展之路，把我校

11、建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。学生目标1、感受中国传统文化和世界优秀文化，诵读积累中国的经典，培养文化小巨人。 2、在经典和世界优秀文化诵读中让学生感受道德教育和礼仪教育，培养礼仪小君子。 3、感受中国传统文化和世界优秀文化，培养学生善于学习，善于发现，善于探究，善于反思，不断创新的精神，培养创新小人才。教师目标1、形成教师人人爱学习，人人会学习，善反思，主动创新的教研精神。2、使教师都为每一位学生着想，关爱学生的精神成长，具有完全人文关怀的精神。3、使教师崇尚教育理想，充满教育激情，不断追求，努力成为事业型学者型的教师。四、大阅读特色学校创建实施途径 1、

12、开发大阅读校本课程 大阅读进校园，中华经典和世界优秀文化教育进校园，倡导校园诵读之风。为此，我们确立了中华元典诵读等为中华经典校本教材，格林童话、安徒生童话等为世界优秀文化。我们根据儿童的年龄特征和心理特征，进行科学的、序列的诵读教材安排。既有必诵篇目，也有选诵篇目。“我读中华古诗文”、“世界优秀儿童文学”把传统经典篇目的诵读作为全校学生的必修校本课程。按学段提出有层次的学习要求和德育目标。在富有趣味性的故事中学习中华传统文化，让中国传统美德浸润学生的一生。 2、校园文化环境的构建 在校园文化环境上，我们突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。我们建设包含经典诗词长廊的校园文化

13、长廊，我们的图书室和阅览室充实经典文化图书，我们利用网络建设电子阅览室和中华传统美德视频专栏。今后，中华传统文化名人、典籍、经典名言、传统礼仪将陆续走进校园。 3、诵读时间的制度保证我们通过校园广播设立了一天的感受经典环境，清晨经典诵读。“名家诵读五分钟”让学生感受古诗文的魅力，自我诵读十分钟，直至背诵。晚托“读书时间”，学生在书海漫步，浸润在书香之中。 每天，学生沐浴着经典文化的洗礼，在潜移默化中对学生进行品格和思想的熏染，真正达到“于无声处润童心”的境界。 4、校本教研和校本培训 倡导教师读书风气，打造学习型教师队伍。根据校本培训，发放教师推荐书目，提升教师的文化素质和品位。出台学习型青年

14、教师实施方案、教师教育科研奖励制度，真正营造学习风气，竞争氛围，加快教师成长。5、与学科教学的紧密结合在目前课程改革的大背景下，在素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。品德与生活、社会、英语、数学等学科都有可以开发和结合大阅读教学资源。 信息技术教育学科，引导学生通过网上阅读，继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴，同时学会收集整理网上学习资源。6、全面整合各种教育资源 我们身边有很多可以开发和利用的教育资源，如果能有效地整合教育资源，定将提高教育教学的

15、效率，使教育教学达到更好效果。 充分利用家庭教育资源。家长是学校教育的最佳合作伙伴。在大阅读特色创建过程中，在中国传统美德教育的过程中，争取能得到家长的支持和帮助。 合理利用社区教育资源。我们学校的地理位置和办学性质决定了，我们有丰富的社区教育资源可以开发。在民风朴实的通元镇，有知识渊博的老先生，继续为我们的校本课程开发与社区资源的利用整合作出贡献，相信，会取得意想不到的效果。五、大阅读特色学校实施推进措施 为了确保特色学校创建工作的顺利实施，把创建工作落到实处，我们将采取以下推进措施： 1、加强队伍建设 特色学校在形成的过程中，必然受到诸多条件的制约和因素的影响，其中，最关键的是人，即富有特

16、色的学校领导班子和教师队伍。以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。为此，学校将成立创建特色教育领导小组，由校长任组长，书记任副组长，中层领导为组员。从现在开始，学校将通过各种渠道加强对领导小组和骨干教师的培训，下一阶段，将重点加强教师队伍整体的培训和教育，加强教师全体对创设特色学校的认识，提高觉悟，提高重视程度，群策群力，开发好校本课程，使我们的特色学校创建方案能顺利实施。每个学年一次的大阅读课堂教学大比武活动。2、重视制度保障 制度是行动的保障，学校将建立一套切实可行的、比较完整的创建工作制度，以确保创建工作落到实处。如教师方面的出台学习型青年教师实

17、施方案、教师教育科研奖励制度。学生方面学生综合评价考级方案。在创建特色的过程中，我们还将博采众长，不断完善和改进方案和制度中不够科学的地方。 3、加强班级文化建设各班级加强文化建设，以文化名人为班级班名，做到学生知其人，读其书，诵其文，学其神。各班建立图书室，学生存放图书在图书柜。班级黑板报等都要进行文化宣传。每个班要评出班级读书明星。4、加强业务学习 学校将定期组织创建班子成员和教师进行有关理论和作品的学习，让广大教师对特色学校有一个充分的认识，并能了解特色学校的深刻内涵。 5、提供经济保障 在特色学校的创建过程中，要改善校园环境，要提供必要的物质准备，要聘请专家讲座，要组织教师外出参观学习

18、，创建过程中也要组织学生的各项活动。这些，都会牵扯到经济问题，学校将为特色学校的创建工作做好经济后盾，保障活动经费的正常运转。 6、重视多元评价 特色教育对学生的评价不应只是单纯的测试和考试，不是把学生分成三六九等，评价方式必须多元化，要重视过程评价。学校将着眼于学生必须具备的基本素质和能力，将课程目标归纳整合，并在此基础上采用学生的自评与教师评、同学评、家长评相结合的方法，考核模式采用等级制，从低级考起，这样，保证每一个学生都能得到充分的发展，享受成功的喜悦。 我们将校园在尝试“七色阳光彩虹星卡”评价激励模式，全方位整合学校评价体系，并依此促进特色学校创建。一级为红色卡，二级为橙色卡，三级为

19、黄色卡，四级为绿色卡，五级为青色卡，六级为蓝色卡，七级为紫色卡，八级为彩虹卡，九级为金卡。十级为星章。六、特色学校创建实施步骤 本次创建活动分三步实施 （一） 准备酝酿、研讨规划阶段：2004年12月2005年3月。 制定创建活动方案，明确职责，分块负责，进行广泛的宣传发动，学习，提高教师队伍整体的素质。 （二）、深化研究、创建实施阶段：2005年4月2007年8月。 按照方案部署开展各项活动，收集、积累资料和活动经验，初步形成教育特色 1、全面开展“大阅读”活动，营造氛围，激发兴趣。 学校的墙壁、宣传栏、校园内张贴和悬挂适宜的诗文，学校的小广播也要在课间早晨、中午休息时间播放优美的古诗文和优

20、秀的世界儿童文学。形成一种浓郁的阅读文化氛围。2、举办一次育英才杯大阅读读书节。每学年一次的大阅读课堂教学大比武活动。每学年一次的大阅读专题学术论坛每学年一次的大阅读朗诵比赛每学年一次的大阅读考级比赛每学期每个班级的大阅读各类竞赛不少于三次。其他学校组织的各种大阅读创新活动。（三）、总结反思、滚动发展阶段：2007年9月2009年8月。 对创建活动进行反思和回顾，不断调整、总结、提高，组织特色活动展示特色教育的成果。七、课题组分工 课题组长 马忠明课题副组长 钱伊林课题成员 袁卫红 归子明 马红芬 沈惠良 学校走特色之路，不是简单意义上的培养一些优势项目或一批特长生，而是在充分尊重每一位学生发

21、展可能性的基础上，做到因材施教，进而促进学生的和谐发展。这是特色学校最重要也是最终的目的。有了先进的办学理念，有了一大批有特长的师资队伍，在教育教学中就会从学生的兴趣、爱好出发，注意方式方法，充分发展学生的个性特长，使学生成为他可能成长的那个人。在具体的做法上，要以新课程理念为依托，因地制宜，开发好校本课程，根据学生的天性与特点，开放学生学习的时间与空间。学生是教师的一面镜子，学生的素质是学校特色教育的窗口。有了学生的和谐发展，学校的特色建设必然是成功的。特色学校的创建是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、社会、家长的共同努力和实践。教育是一项百年工程，不能有半点的浮躁，而需要的是立意高远、需要的是大气沉静，如果我们这一代教育者的汗水能让学生终身受益，能让他们十几年后、几十年后还能想起小学阶段经历的大阅读教育，我们会感到很欣慰，我们将问心无愧。 我们致力于创建一个“热爱书籍，享受阅读，享受经典, 奠基人生”的学习型人文校园。真正办一所老百姓满意的学校，办老百姓满意的教育。