中班语言《动物伞》说课稿

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1、中班语言?动物伞?说课稿中班语言?动物的伞?说课稿一、说教材1.教学内容分析：?动物的伞?是一首充满童趣的诗歌，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到雨天时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口。便于幼儿理解和记忆。而依据诗歌内容制作的课件，生动形象，配以优美的朗诵，更容易调动幼儿的学习兴趣，更好的了解诗歌的内容。2.幼儿现状分析：中班幼儿缺乏生活经验，好奇心强。大自然中的事物和现象容易引起幼儿观察和学习的兴趣，使幼儿乐于探索大自然。通过诗歌的学习，可以有意识的培养幼儿的想象力、观察

2、力及口语表达能力。3.目标定位：根据中班幼儿的年龄特点及以往在语言活动中的学习经验，结合本次活动，我制定了如下活动目标：理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。培养幼儿的口语表达能力4.活动重点和难点：依据纲要“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点那么是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌，提高幼儿的口语表达能力。5.活动准备：为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件?动物的伞?，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的大树、荷叶、蘑菇、小鸟、蚂蚁、青蛙图片。二、说教法：在活动中，我是通过集体讨论、小组

3、操作来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。三、教学过程与安排：本次活动我共安排了三个环节第一环节我利用雨声导入新课，激发幼儿学习的兴趣。2-3分钟首先我带幼儿进入到布置成森林环境的活动室，让幼儿在活动室中观察玩耍。然后放雨声，并提出问题“这是什么声音？“下雨了我们应该怎么办？引导幼儿说出“下雨了，我们应该打伞等。对于这些生活性较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来答复，并加以表扬肯定，培养

4、幼儿的自信心。教师在本环节中起到启发引导的作用，并关注幼儿能否想到不同的躲雨方法，是否敢于大胆表达自己的想法。第二环节我安排的是学习诗歌。10-12分钟首先我通过提问“小朋友都知道了打伞可以躲雨，那你们想一想，森林中的小动物把什么当做自己躲雨的伞呢？引导幼儿说出不同的小动物都是怎样来躲雨的。这局部可发挥幼儿的想象力。我又通过引导提问将幼儿带入课件的学习“小朋友，森林播放室正在播放小动物躲雨的好方法，你们想不想去看看？。在课件学习时，我先采用分节播放学习。点击第一幅画面，问“谁是小鸟的伞？引导幼儿根据课件说出“大树是小鸟的伞。紧接着我又提出“哪里的大树是小鸟的伞？使幼儿有一个明确、清晰的思维方向

5、，答复起来也比较有条理。同样，我继续点击第二、第三幅画面，引导幼儿说出“哪里的蘑菇是蚂蚁的伞“哪里的荷叶是青蛙的伞点击第四幅画面，问“天怎么了？“小动物有伞吗？引导幼儿说出“下雨了，大家都有一把伞。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法。第三个环节，我安排的是幼儿分组

6、粘贴活动。8-10分钟在这一环节中，我为幼儿准备了粘贴用的背景图四张：有大树、蘑菇、荷叶和组合图。小动物图片：青蛙、蚂蚁、小鸟。让幼儿自由选择图片，以小组形式进行粘贴。粘贴完成后，引导幼儿在组内自由讲述图片内容。我考虑到幼儿的开展水平不同，准备图片的难易程度也不同，为的是给不同能力的幼儿都提供动手操作的时机，让每个幼儿都体验到成功的喜悦。教师在本环节中起到了支持、引导的作用，并鼓励幼儿要同伴间相互帮助。通过这一环节，稳固了幼儿对诗歌的学习，培养了幼儿的口语表达能力、动手操作能力、保护了幼儿的自信心。表达了?纲要?中提出的“语言能力是在运用的过程中开展起来的。一个活动结束了，但并不意味着学习的结

7、束。幼儿的兴趣在延伸，为此在活动的延伸局部我请幼儿为自己喜欢的小动物设计一把伞，来提高幼儿的自主创新的学习能力。最后我来说一说效果预测：由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。