2021年学校表彰会上讲话

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1、2021年学校表彰会上讲话xxxx年学校表彰会上的讲话：敬岗爱业，乐于奉献尊敬的各位领导和老师们：大家好!我在xxxx年度任教两个B班和一个A班，教学效果全部是优秀。我担任班主任的54级24班在高考中一本上线4人二本上线5人，共计9人考上本科，在全市同类中名列前茅。任教的54级6班物理成绩在高三各次大考中一直是前两名，高考二本线以上共计32人。任教的54级10班物理成绩在高三大考中也一直是前两名。我本人也荣幸地被评为市优秀班主任。成绩的取得要感谢学校领导的信任，大家知道我从大学毕业只当了一年半班主任就担任高三班主任，感谢学校领导的支持，高三级部主任的大力帮助，感谢26班各位任课老师的共同努力。

2、其实咱们一中的每位老师都是好样的，都值得我学习。作为一名普通老师，下面我把自己教学的六点体会和大家交流一下，不当之处请批评指正。一、敬岗爱业，乐于奉献敬岗爱业就是要干一行爱一行，专一行。既然选择了当老师我就真心热爱教育事业，真心干好教学工作。干不好既对不起学生，又对不起自己的饭碗。首先我研究了近几年的高考大纲和考试说明，弄清楚高考的重点、难点和变化点，我在08年和09年两个暑假都把各省近六年的理综物理题做了一遍，大大地提高了自己的知识水平和教学的针对性。其次做“学习型教师，我及时学习物理专业知识和心理学知识，不懂问题及时向刘世超等老教师请教。面对素质教育和新课程改革，我积极参加省远程培训，用先

3、进教学理论武装自己。我及时从网络下载物理资料从知识上开阔自己的眼界。有付出就有回报，近几年我陆续发表了如下几篇论文：?浅析物理教法?、?高考物理实验分析?、?如何激发学习物理的兴趣?、?辅助圆法解磁偏转问题?等。08年11月成功地讲授了莱阳市物理公开课?电场中的运动?。教学面对的是孩子，这就要求老师要研究学生心理。我认真研究了大学的?心理学?和?高中生心理?等书籍，明白了调动学生积极性的一些方法：如懒散型学生关键是屡次催促，冲动型学生关键是找到恒心，自卑型学生主要是树立自信等。通过学习把老师给的一桶水营养提高了，争取做到“取之不尽，用之不竭的一桶水。管理方面我积极学习级部老班主任的先进管理经验

4、，研究了魏书生的?班主任工作漫谈?和肖信斌的?116次谈话?，大大提高了管理水平。乐于奉献就是从心里愿意奉献。我知道教学面对的不但是一个个学生，而且更是一个个家庭，一个学生失足一个就家庭完蛋了。高三一年我坚持靠班，晚自习在教室监护学生自习，早自习一般六点就到教室和积极学生一起学习，不用死规定，慢慢地早读的学生人数就很多了，对于不爱早读的学生，和家长联系劝学生在家自觉学习。这样在家管自己孩子学习的时间几乎没有，在这方面我对象大力支持，根本上家务全包了，接送女儿也是她负责，说实话心里真是有愧，感觉自己是一个不称职的父亲。08年11月我在校园摔了一跤，摔断了4颗牙，为了不耽误上课，我强忍疼痛没请一节

5、课的假，没耽误一节物理课。我觉得，教学要对得起学校，要对得起家长，更要对得起自己的良心，不能误人子弟。二、赏识学生尊重学生诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为不可造就之才以后，另一位教师从他的笨拙之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了前程远大的高才生，获得了诺贝尔化学奖。这告诉我们赏识是多么重要。人需要赏识，用赞赏的眼光看学生，好孩子都是夸出来的。学生常把老师的赏识看成是对自己的评价，当学生得到赏识时，往往觉得自己能学好有开展前途，增强学习的内部动力。我知道每个学生都有个性，学生的可塑性很强，我坚信学生的潜力是巨大的。赏识的最正确时机是找学生单独谈话

6、时和课堂教学时。在课堂中我争取发现学生值得肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，错误的从思维方式、答题方式或态度上加以肯定。对于答错的内容，用多种手段让学生自己认识并纠正，让学生看到自己的希望。答题正确了我常用“verygood予以赞赏。我班迟同学由于脸上有白斑觉得很自卑，我找他单独谈话，让他说出自己心中的苦恼，然后开导他：一个人有没有本领不是看你长得丑俊，而是看你有没有能力。学习好就是一种能力，考上好大学即使自己没有本领，同学恐怕会帮上大忙。我相信你一定行。后来经过三个月努力升级考从原先的12名一下子到了第一名。高三过年考试名列第二。我班钟同学脑瓜灵活，主要毛病就是懒散，成绩徘徊在

7、七八名，我诚恳地告诉他：“钟同学你很聪明，不要浪费了父母给你的聪明大脑，你应该考上一本呀。而且我还经常拿10班的孙同学做比较鼓励他，在年考和五月份检测都考了第一，高考中差一分就上了一本线。美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己加以赏识。我比较善于发现学生身上的闪光点，并及时表示赞赏之意。作为老师，我不吝啬赞美的语言，“你提的问题非常好！“是金子总要发光的“相信你能行我经常在课堂上和错题本上赞赏学生。此类话语虽然简单，但是却能鼓励学生的积极性，增强自信心，更好地激发学生的潜能。假设发现学生有值得赞美的行为时，要把握时机，不管用语言，眼神，动作，表情，只要是真心诚意的赞赏

8、，学生必然感受深刻。我知道：学生身上的缺乏，可能就是老师存在的价值。心理学家威廉杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，学生希望得到老师的尊重。因此，老师要尊重学生的人格，真情实意尊重学生。高三这一年我没体罚过一次学生也没骂过一次学生，学生违纪让他写检查耐心长时间谈话，大多数能让他真正认清自己的错误。对个别屡教不改的学生就按校规校纪处理。尊重学生老师不能高高在上，学生作为人在人格上与老师是平等的。有关实验说明，年级越高、年龄越大，受到训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。对于学生上课睡觉问题主要原因是没有兴趣，我爱用幽默的语言激发学生或者微笑

9、着说“睡觉的同学请醒一醒上课啦等。提问题时往往说：“某某同学，这个问题请你答复。答复结束后，再说一声“请坐下。一个“请，一般能“请出学生的积极性，为课堂教学“请出效率来。三、高效课堂高效自习课堂是学习物理主阵地。在新课改的形势下，要做到高效课堂，教学方式要多样化。首先我利用生活实际介绍物理的实用性。学生觉得知识有用就愿意学，就想学好，没有用就懒得学，不愿学好。我说物理就在同学身边，要想生活有质量就要学好物理。比方电饭煲为什么有保温功能？用接听 能不能贴在耳朵上？自行车转弯时为什么要减速？其次讲述科学家故事激发学生的求知欲，提高学习兴趣。如苹果落地引起牛顿好奇从而发现万有引力，法拉第十年寒窗发现

10、了电磁感应。让学生知道科学家也是实实在在的人，爱因斯坦的大脑与普通人没有多大区别。关键是科学家学习更勤奋方法更恰当，学习习惯更好。只要你肯学会学，下一个科学巨匠可能就是你。学生的上进心就会增强不少。另外我特别喜欢总结出一些实用的解题技巧，如：“磁偏转中的连续放缩法和连续旋转法，力学多过程三部曲，分区域场九字诀，连电路实物图的层层扒皮法等等，解题思路清晰而且容易记，大大提高了学习兴趣和课堂效率。新课改自习时间大大增加，这就需要高效自习。不少学生因为自习效率不高成绩大落。我在倡导采用“定时定量训练模式：晚一做数学，晚二做物理和化学，晚三做生物和英语，早读背英语和语文做语文作业。做不完的自己就熬点夜

11、解决。定时定量训练模式提高了作业的速度和质量，较大限度地利用好时间。四、关爱学生师生平等古人云：“亲其师而信其道。师生感情是培养学生产生兴趣的关键。事实上，很多学生对某门课程感兴趣，往往开始于对该课程老师的喜爱，“爱屋及乌是人之常情。学生毕竟是孩子，增强师生感情的主动权应该说握在老师手中，不同的学生有不同的人生经历，铸造了不同的性格，注定了要“因人施教。现在的学生会把对老师的感情迁移到学习上来，如果对老师不满意，自己就不愿上这门课。只有关爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。慢慢地，让人惊喜的事情就发生了：局部后进学生开始主动问老师问题了，迟到的现象减少了，上课学生睡觉少

12、了，成绩也会有一定的提高。看到这些后进生的进步我恍然大悟：原来关爱学生虽然很难但它是相当重要，关爱更能唤起后进生的上进心。人心是肉长的，再淘气的学生也会感觉到老师的关爱。我班初同学高二时顶撞班主任，厌学玩，他自己说小学初中开除过四五次，换过四五个学校，我想如果开除他恐怕走上社会他就完了，因此及时找家长交流找学生谈话，解决他思想上的疙瘩，后来在09年三月份他主动找到我说：“老师你说你怎么不早点教我呢，早点跟你念书就好了，现在知道学习重要了真懊悔了。尽管他高考考了490分没到达二本线，但是他学会了做人，学会了做事，学会了学习。作为老师我也尽到了责任，问心无愧。作为教B班的老师，我非常欣赏解主任说的

13、一句话：“教B班也要有成就感，工作要有干劲。事实证明，关爱就是治疗学生感情创伤的灵丹妙药，老师不仅仅是教书的，还应该是育人的心灵工程师。老师应该多花点时间去关爱，少花点时间去恨，对自己身体也是有好处的。师生平等是指师生在人格上是完全平等的，无上下贵贱之分。老师要尊重学生，平等公正地对待每一位学生。其实作为社会人，老师应该放下自己的架子，尊重学生的个性与人格尊严，尽量做到有大事和学生商量解决，让学生有话敢说，有意见敢提。在教育界有句流行名言：“把学生看作天使，老师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，老师便生活在地狱。平等还表达在以德治班上，老师工作压力大学生违纪也不能体罚，更不能辱骂，应该以说服教育为

14、主。不歧视后进生，不体罚后进生，善待后进生的家长，与家长交流，教给家长方法。我热爱教育，也热爱中的每一位学生，对待学生不因学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为成绩差，行为不端而厌之恶之，我往往一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这句话告诉我们，不能把后进生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，后进生也会开展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。五、抓弱补偏，个别指导1、个别指导。我主要利用课间操、晚自习时间对缺腿科学生进行具体指导。针对缺腿科学生的具体情况，我坚持按校长说的这句话去做：

15、“补课不但要补知识，更要补思想：补学习态度、补学习方法、补学习兴趣。如高三大考后我要求学生写书面总结，提出各科自己的学习困难，并在墙上张贴每位同学的学习目标。对许多同学在总结中所提出的学习困难给予答复，并提出要求。高考中B班第一名的孙畅同学经常在晚自习找我问问题。，高考中理综考了217分。2、优生示范。在班会课上我会拿出一定的时间，让学习优秀或进步较大学生到讲台上介绍自己的方法和学习经验。要求写出是如何合理安排学习时间的。由于是学生身边的真人真事，并且是实战经验，所以这一形式受到学生的极大欢迎，收到很好的效果。语文让勤奋爱学的任主讲高考121分，数学让一直优秀的陆主讲，高三升级考146分，外语

16、让高手孙主讲高考133分，理综让突飞猛进的徐主讲高考197分。3、疏导心理。高三学生考学压力大，心理波动比较厉害。高三学生不再象童年时期那样乐意表达自己的想法与观点，然而他们面临着学习上生理上交往上的许多困扰，我平时就注意观察学生的一言一行想法解决。比方说我班牟同学平时成绩很好一到大考就完，他说到大考就害怕就紧张，就爱想考不好怎么办。高三下学期我屡次找他谈话，告诉他“狭路相逢勇者胜的道理，告诉他紧张对成绩一点好处没有，越担忧考不好越完蛋。心理平静考出自己水平就行。害怕考不好就怨平时没学好，想考好平时狠学，到高考时知识水平就定了，害怕有什么用？后来在高考中他发挥出色考了593分上了一本线，在第二

17、名。六、用行动感染学生用老师的行动说话，会对学生产生潜移默化的教育效果。让学习成绩优秀的学生，介绍学习经验，让学生看得见、摸得着；老师自身的典范示范，对学生有着极强的说服力、感染力。如教室卫生不好我经常弯腰从地上捡碎纸，学生不爱做受力图我碰到受力图必画，学生不爱写计算题文字说明我经常强调。要学生仔细审题老师先要做到不走马观花，要学生准确算数老师先要不马虎。作为老师，我坚持做到不把个人的主观情绪带入课堂，不带偏见上课。对待个别有逆反心理的学生，我往往控制好自己的情绪，绝对不以牙还牙，更不简单处分了事。因为高中生正处于心理敏感时期，用简单粗暴的语言或行动来压制学生的思想和行为，只会让学生从心底产生反感。带情绪上课最终只会让学生对老师失望。因此，我坚持以积极的心态来教学，控制自己的主观情绪，用正确的方法去引导学生，跟学生到达平等和谐。我深深知道：以批评代替教育的做法会挫伤学生的自尊心，拉大师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。通过老师的实际行动，让学生以老师为典范，到达高中目标：学会做事，学会做人，学会学习。总之，我要趁自己现在还年轻，多出点力，对得起学校，对得起学生，对得起自己，实现自己的人生价值。谢谢大家！