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1、樊城区 青泥湾中学学校 八 年级 物理 学科导学案课题：长度和时间的测量 课型：新知探索课 课时：1课时 主备人：章文波 学习目标：1用适当的工具测量时间和长度 2知道测量有误差，误差和错误有区别 3通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。4认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。通过对长度和时间这两个物理量的了解，体验国际单位制的确定及测量方法。重难点：长度和时间这两个物理量的测量方法是本节重点，估计时间和长度是本节难点。 激情激趣/导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示
2、方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结情景创设：（完成下列任务，带着问题进入本课的学习）问题1：用眼睛目测一下课本第10页左图AB与CD的长度，说出你的感受。问题2：观察课本第10页右图中的中间两个圆圈的大小进行比较；哪个圆周的面积大？然后再用尺量。我们的视觉总是可靠的吗？（5 分钟）板块一：长度的单位学法：体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力自主完成下列问题，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。1阅读课文10页了解国际单位制。2认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(n
3、m)板块二：长度的测量学法：学生自学，通过进行简单的测量，会正确使用简单的测量工具。通常我们用什么工具来测量物体的长度？板块三：时间的测量学法：学生自学课本中的13-14面的内容回答1.通常我们用什么工具来测量时间？ 2.认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)（预时： 10分钟）对学分享检测： 对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级对子间针对独学的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。群学研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑针对展示的方案内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。提升：重点围绕方案二和方案三提升展示。预展：针对展示方案，分组进行思
4、考展示方式预展。组长要检查本组成员是否都掌握了所学的内容，对有疑问的成员找同学开展帮扶。组长确定本组展示方案，组长分派任务，带领其他成员完成展示前的预演。（预时： 5 分钟）展示主题：方案一：1km= m= dm= cm= mm= nm 方案二：11h min s2. 用下器材：刻度尺、课本、作业本、停表等，体验探究实验。实验：试用刻度尺测量长度（注意你的测量方法），完成下列表格。测量对象长 度(mm)宽 度(mm)课 本作业本3.根据今天所学的内容，结合实验数据，总结几条正确使用刻度尺的方法、以及估读的方法。方案三：1.实验：练习使用停表，观察指针（或数字）的变化，了解停表的使用方法。（自我
5、先试着总结几条规律）用停表测量，你脉搏跳动10次所用的时间是 s，1min内你的脉搏跳动的次数是 次。2. 归纳总结停表的使用方法及使用中应该注意的事项。（预时： 12 分钟）当堂测评 分层达标基础落实1.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_cm.2.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm、14.52dm和14.52dm.则该木板的长度为_dm.3.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是_,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_.4.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,
6、误差不能_,只能尽量_.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_的.发展能力5.有关误差的正确说法是( )A对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。B在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。C只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。D天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。6.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:小明的身高为1.64_;课桌宽46_;物理课本的长为250_,一枚硬币的厚度为2_.小红的鞋长为24_,刘翔在奥运会上跑的距离为110_.提升素养7.(2014年福州市)下列估测中.最接近生活实际的是（ ）A.中学生的质量约500 kgB.福州5月份的平均气温约50C.教室课桌的高度约0.8mD.中学生跑完50 m用时约3s8.一拃的长度 cm，大拇指的宽度 cm，手掌的宽度 cm
11长度的测量
