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1、第二单元轴对称再认识（一）主备2 师,陵上课时间教 学 目 标NWS力理解轴对称图形的特点，会判个图形是否是轴对称图形。=i11 壬在探究过程中，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念展卷观在探究与发展的过程中进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重占八、理解轴对称图形的特点，会判个图形是否是轴对称图形。教学难占八、正确地表小山轴对称图形的对称轴。教具准 备多媒体课件教法运 用情境教学法、直观教学法、谈论法学法指 导主探究法、合作交流法、练习法基本环 节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入 新课 （检查 预习）一、导入新课：课件出示剪纸艺术的视频，一幅幅
2、优美的图 案，它们都有一个共同的特点，你知道是什么吗？师：这节 课我们继续研究轴对称图形。学生观察、思考、回忆以 前学过的有关轴对称图形 的知识。吸引学生 的注意 力，使学 生进入学 习状态步 初学新课初究1探二、探究新知：.判断轴对称图形课件出示教材第页的平面图形，学生判断哪些是轴对称图 形，哪些不是轴对称图形。同时，学生把教材附页中的图形剪下来，动手折一折；独立活动，边动手操作边汇报。引导学生发现不是轴对称图形的原因是无论朝哪个方向对 折得到的两个图形都不会重合，因此普通的梯形、平行四边 形都不是轴对称图形。学生观察、判断封边出图 形，并把教材附页中的图 形男卜来，动手折一折；独立活动，边
3、动手操作 边汇报。引导学生 进一步直 观地感知 轴对称图 形两边对 称的特 征，发展 学生几何 直观思维 水平。引 导 释疑（合作 学习）、折一折，找对称轴：在折的过程中，每个轴对称图形上都有一条折痕那么折痕所在的这条直线就是轴对称图形的对称轴，找出每个图形的对称轴，并把你的想法给小组里的其他同学交流一下。学生合作交流，教师巡视、 参与引导学生 进行操 作、猜想、 比较、探 究、交流 等活动， 使学生有 效第认识 对称轴的 特征基本环 节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓 展 学 习（深入 探究）、画对称轴师：对称轴的画法也很特殊，一般用点画线，也就是虚线来表示；请同学
4、们沿着轴对称图形的折痕画出对称轴，看一看哪 些图形不止一条对称轴。学生独立思考，尝试画出 各种平面图形的对称轴， 并在小组交流。通过让学 生画对称 轴，从而 各种不同 的轴对称 图形中， 对称轴的 条数可能 是不一样 的。当 堂 检 测（学习 诊断）三、巩固练习：完成教材第页练一练的第题要求学生说出判断的理由。学生思考，独立完成，并 在小组交流。使学生进 一步理解 并掌握所 学知识课 堂 小 结（梳理 归纳）四、全课总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？学生利用总结的语言概括表述让学生对 本节课进 行多方回 的反思和 回顾，进 一步理解 和掌握轴 对称图形 的知识。培养学生 自我评价 能力。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）选用课时作业设计轴对称再认识（一）长方形、止方形、等边二角形、等腰梯形、菱形对称轴用虚线表示教学反思新课程理念非常强调教学与生活的关系，要求学生对知识能够学以致用。教师让学生再一次的动手操作，采用以小组合作交流的方式， 不仅可以让学生自主获取知识，更重要的是让学生学会与他人合作，倾听别人的意见，在小组交流中互相启发、互相学习、共同进步，各自都有自我表现的机会，各自都能找到自我价值，达到认识自我、发现自我的目的，人人都会体会到学习成功的快乐。 3
2017秋五年级数学上册第二单元轴对称再认识一教案北师大版
