12、《大自然的启示》

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1、 启 发 指 示 ，使 有 所 领 悟 。大 自 然 给 人 类 哪 些 启 示 ？ yng so zhu r ng fyjng l so 扫 so （ 扫 地 ）（ 扫 帚 ） “打 扫 ” 森 林 人 类 的 老 师怎 么 打 扫 什 么 是 人 类 的 老 师 1、 默 读 课 文 ， 说 说 每篇 短 文 的 主 要 内 容 。 2、 画 出 自 己 感 受 最 深的 句 子 ， 在 旁 边 做 批 注 。 课 文 分 析 （ 一 ） 、 默 读 “打 扫 ” 森林 ， 想 想 它 主 要 讲 了 什么 ？ 提 示 ： 可 采 用 将 各 部 分 连起 来 的 方 法 概 括 文 章

2、大 意 。 从 前 （ ） 有 个 林 务 官 ，一 上 任 就 命 令 护 林 工 人 把 森 林 里（ ） 、 （ ） 、（ ） 砍 光 除 尽 ， 结 果此 举 破 坏 了 （ ） ，好 心 办 了 （ ） ， 把 森 林 渐 渐 给（ ） 。课 文 主 要 讲 德 国灌 木 杂 草枯 枝 败 叶 大 自 然 的 生 态 平 衡坏 事毁 了 为 什 么 题 目 “ 打 扫 ” 用 上 双 引 号 ？ 它 具体 指 的 是 什 么 ？ 找 出 课 文 的 句 子 读 一 读 。 把 灌 木 统 统 砍 光 ， 把 杂 草 统 统 除 尽 ， 连地 上 的 枯 枝 烂 叶 也 不 放 过 。

3、 这里的双引号属于什么用法？ 特殊含义。 被 打 扫 过 的 森 林 变 得 怎 样 ？ （ 齐 读 ） 森 林 面 貌 顿 时 改 观 了 ： 林 子 里 又 宽敞 又 洁 净 ， 连 一 根 杂 草 也 没 有 。 不 想 森 林 却 从 此 遭 了 殃 。 几 年 过 去了 ， 橡 树 和 菩 提 树 的 叶 子 越 来 越 少 ， 光秃 秃 的 像 一 把 把 扫 帚 ， 有 些 树 木 甚 至 干枯 了 。越 来 越 少 ：光 秃 秃 ： 你 能 写 出 相 同 结 构 的 词 语 吗 ？ 为 什 么 说 林 务 官 的 命 令 给 森 林带 来 了 灾 难 了 呢 ？ 不 想 森

4、林 却 从 此 遭 了 殃 。 几 年 过 去 了 ， 橡 树 和菩 提 树 的 叶 子 越 来 越 少 ， 光 秃 秃 的 像 一 把 把 扫 帚 ，有 些 树 木 甚 至 干 枯 了 。 这 究 竟 是 怎 么 回 事 呢 ？ 是 林 务 官 异 想 天 开 的 命令 给 森 林 带 来 了 灾 难 。 原 来 ， 大 自 然 中 的 一 切 事 物 都 是 互 相 联 系 的 。这 样 ， 才 能 保 持 大 自 然 的 生 态 平 衡 。 枯 枝 败 叶 ， 看起 来 是 脏 东 西 ， 其 实 ， 它 们 腐 烂 之 后 ， 变 成 了 腐 殖质 ， 能 增 强 土 壤 的 肥 力

5、。 它 们 还 是 一 些 小 动 物 的 食物 和 隐 蔽 场 所 。 矮 树 丛 也 是 许 多 动 物 栖 息 的 地 方 。森 林 里 的 灌 木 和 野 草 多 了 ， 昆 虫 、 鸟 类 、 兽 类 也 就多 了 。 许 多 动 物 以 植 物 为 食 ， 像 甲 虫 和 毛 毛 虫 吃 树叶 、 嫩 枝 ， 而 鸟 儿 在 矮 树 丛 里 营 巢 ， 捕 食 森 林 里 的害 虫 。 遭 了 殃过 渡 句 ， 承 上 启 下 的 作 用中 心 句 设 问 句 生 态 平 衡 腐 烂筑 巢吃 增 强 土 壤 肥 力吃 生 态 平 衡 腐 烂营 巢吃 增 强 土 壤 肥 力吃 林 务

6、 官 把 灌 木 丛 砍 了 ， 把野 草 锄 了 ， 鸟 儿 飞 走 了 ， 森 林里 的 害 虫 就 逞 凶 啦 。 它 们 大 量繁 殖 ， 成 群 地 向 树 木 进 攻 ， 吃树 叶 ， 咬 树 根 ， 钻 树 心 。 没 有天 敌 来 制 服 害 虫 ， 树 林 就 渐 渐给 毁 了 。这 四 个 动 词 ， 能 交 换 位 置 吗 ？ 学 了 这 篇 文 章 ， 你 获 得了 大 自 然 的 什 么 启 示 ？ 大 自 然 中 的 一 切事 物 都 是 互 相 联 系 的 。我 们 要 遵 循 大 自 然 的 规律 ， 这 样 ， 才 能 保 持 大自 然 的 生 态 平 衡 。

7、 否 则只 会 好 心 办 坏 事 。 课 文 分 析 （ 二 ） 学 习 人 类 的 老 师 这 篇 文章 ， 想 想 它 主 要 写 了 什 么 ？ 人 类 的 老 师 通 过 生 动 的试 验 ， 介 绍 了 科 学 家 从 蜻 蜓 、 鲸等 动 物 身 上 得 到 启 示 ， 有 所 发 明 、有 所 创 造 。你 能 用 课 文 的 一 句 话 来 概 括 吗 ？生 物 真 是 人 类 的 好 老 师 啊 ！ 1、研究蜻蜓的翅膀 解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。2、研究鲸的“流线型”的外形 减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度 。仿 生 学 什 么 是 “ 流 线 型 ”

8、？ 流 线 型 ： 前 圆 后 尖 ， 表 面 光 滑 ， 略 像水 滴 的 形 状 。 具 有 这 种 形 状 的 物 体 在 流 体中 运 动 时 所 受 阻 力 最 小 。 鲸 科 学 家 从 蜻 蜓 、 鲸 等动 物 身 上 得 到 启 示 ， 有 所发 明 ， 有 所 创 造 。 生 物 真是 人 类 的 好 老 师 啊 ！总 结 全 文 响 尾 蛇 与 现 代 军 事 装 备 响 尾 蛇 的 视力 几 乎 为 零 ， 但 其 鼻 子 上 的 颊 窝 器 官 具 有 热定 位 功 能 ， 即 使 爬 虫 、 小 兽 等 在 夜 间 入 睡 后 ，凭 借 它 们 身 体 所 发 出 的

9、 热 能 ， 响 尾 蛇 都 能 感知 并 敏 捷 地 前 往 捕 食 。 科 学 家 根 据 响 尾 蛇 这一 奇 特 功 能 ， 研 制 出 现 代 夜 视 仪 、 空 对 空 响尾 蛇 导 弹 ， 以 及 仿 生 红 外 线 探 测 器 。 响 尾 蛇 这 篇 文 章 又 带 给 你 什 么 启 示 ？ 研 究 大 自 然 的 特 点 和 规 律 ，研 究 生 物 的 特 性 ， 可 以 从 中 受 到启 发 ， 从 而 更 好 地 指 导 人 类 的 发明 创 造 活 动 ， 更 好 地 指 导 我 们 利用 大 自 然 的 规 律 ， 科 学 合 理 地 开发 、 利 用 大 自 然

10、 ， 为 人 类 服 务 。 议 议 为 什 么 这篇 课 文 既 有 课 题 又有 小 标 题 ？ 这 两 篇 短 文 在 内 容 上 有什 么 共 同 点 和 不 同 点 ？ 共 同 点 揭 示 了 大 自 然 的 奥 秘 与 规 律 。不 同 点 林 务 官 违 背 自 然 规 律 ， 破 坏 了 生 态 平 衡 ， 使 森林 受 到 毁 灭 。 科 学 家 发 现 和 利 用 了 生 物 自 身 规 律 ， 发 明 或 改进 了 许 多 东 西 ， 使 科 学 技 术 不 断 进 步 ， 改 变 了 人 类的 生 活 。 总 结 全 文 ， 拓 展 延 伸 林 务 官 打 扫 森 林 ， 结 果 给 森 林 带 来 了 灾难 ； 人 们 从 蜻 蜓 、 鲸 等 动 物 身 上 得 到 启 示 ，有 所 发 明 ， 有 所 创 造 。 可 见 如 果 我 们 任 意 破坏 大 自 然 的 生 态 平 衡 ， 就 会 遭 到 大 自 然 的 惩罚 ； 如 果 我 们 拜 大 自 然 为 师 ， 虚 心 地 向 它 学习 ， 就 能 从 中 得 到 启 发 ， 造 福 人 类 。 其 实 大 自 然 带 给 我 们 的 启 示 ，远 不 止 今 天 课 文 中 所 说 的 这 些 ， 希望 同 学 们 在 综 合 性 学 习 活 动 中 继 续探 究 。