《小苗与大树的对话》教学设计
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1、小苗与大树的对话教学设计学习目标 认识本课生字. 朗读课文. 理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题:小苗与大树的对话.2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.2.同桌互相检查读课文,互相评议.3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,
2、或联系上下文理解.4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟,明白道理.1.小组合作学习:边读课文,边完成表格. 苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.b21世纪的青年,要能文能理.c三贯通,这才是21世纪的青年.d古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求.积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己最喜欢的书。向大家推荐一些书目:古文观止三国演义水浒传西游记利用课余时间读读。
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