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1、新版“仁”文化理念下综合实践活动课程的开发初探汇编 摘 要：综合实践活动是具有丰富教育意义和独特魅力的课程，具有现实性、开放性、统整性、主体性等特点。校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题。本文在综合实践活动与学校文化建设互相配合的背景下，对于如何整体设计和有步骤地推进综合课程的开发进行初步的探讨，希望通过全校教职工的不断努力，把“仁”校园文化与综合实践活动课程建设结合起来，为学生搭建一个更开放、更现实、更易操作的实践活动平台。 关键词：仁文化；综合实践活动；课程开发 校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题，综合实践活动是具有丰富教育意义和独特魅力的课程，改
2、变了教与学的方式，能够较好地体现学校特色，凸显学校文化。基于综合实践课程的现实性、开放性、统整性、主体性等特点，其课程资源的发掘、教学主题的创设、教学活动的实施及评价标准的确立都需要我们主动地去建构。如何把综合实践活动放在学校文化建设的背景下，统筹安排，合理利用两者的优点，进行开展使用呢？这里，联系我校以“仁”为主题的校园文化建设，初步谈谈综合实践活动课程的开发。 一、以“仁”文化为主题的校园文化建设背景 近年来，众多研究者對*和德育课程的关系方面进行了深入广泛的研究，但多数集中于研究先秦儒家德育方法、德育原则，对德育思想的现代意义则研究较少。目前，“仁”文化和“德育活动课程”的相关研究主要有
3、以下几个特点：着重理论研究的多，实践研究的少；儒家文化德育课程的开发以诵读类的居多，其他相关活动的则较少；课程实施中活动多、杂、乱，依照学生年段特点序列开发的较少；“仁”文化与小学德育活动课程的理论研究尚属空白。由此，我们提出了“立仁文化理念下活动课程的开发与实施”这个课题并进行研究。这一课题将立足活动，使师生双方都沐浴在生动、和谐的交互影响之中，为德育带来无限生机，促进学生良好品行的养成；也将促进教师加强学习，深入探究，研究“仁”文化，掌握德育活动课程的基本规律，充分利用周边资源，开发合适的活动课程。“立仁”文化是学校的核心办学理念，有利于汲取儒学文化之精华，培养具有“仁”的意识与能力的现代
4、人。 二、以“仁”文化为主题的校园文化建设为综合实践提供氛围环境 校园文化所创造的环境和氛围对学生的影响是无形的，它体现在将来，而不是现在。当学生长期置身于书香萦绕的环境与氛围中，便会形成高雅的风格和气质。办学校就是办文化氛围，学生在校学习更重要的是感受文化的熏陶和进行文化的积淀。因此，如何发挥校园环境在综合实践活动中的基础平台作用，就显得相当重要。我们坚持“立仁文化”的理念，以“全面和谐发展”为主题，把学校墙文化、廊文化、楼文化、班文化环境建设作为校内综合实践活动的重要载体，把花草树木、板报橱窗、墙壁走廊、书架展屏等作为综合实践活动的主要媒介，在丰富多彩的校园文化活动中展现学生实践活动中的翩
5、翩风采。我校自建校以来，高度重视校园文化建设，以“仁”为主旨，把校园文化建设作为提升学校品位、塑造品牌形象的重要载体，纳入学校整体发展规划之中。 为了更好地创设“仁”文化的教育氛围，达到春风化雨、润物无声的效果，学校的校园文化环境设计渗透“立仁”教育理念，力求处处有教育者的思考，处处留下受教育者的足迹。在校园中增设能启人心智、发人深省、提升*，同时又凸显*的八大物质文化景点以“仁”为内容打造了八个校园文化景点：一门（仁字门），一墙（论语墙），一角（仁心角），一园（仁德园），一路（仁爱路），一场（立仁广场），一像（夫子像），一坪（仁慧坪）。此外，学校标志性建筑使用与“仁”有关的名称命名，如“仁爱
6、楼”等；学校主要道路命名为“孔子路”、“孟子路”等；教室走廊展示师生论语章句的书画作品；校园内道路旁、花坛上设立儒家名言警句标牌。我校的建筑、墙壁、橱窗、雕塑等和谐地彰显出“立仁”的教育意蕴，使赤岗小学成为“仁”文景观与自然景观相结合的靓丽风景线。 学校无论是从环境的建设，还是从校园的布局等方面，都处处体现着以学生为本的理念，把德育、智育、体育、美育巧妙地渗透到校园文化建设的每一个细节中。倡导健康、积极、先进的校园文化，营造浓厚的书香氛围，让校园的每一个角落、每一块墙壁都会说话，让校园文化“无处不飞花”！ 三、以“仁”文化为活动特色建设综合实践课程体系 特色项目是学校文化建设的重要“构件”，特
7、色项目以其凸显的凝聚力、饱满的张力，支撑起学校综合实践活动的基本构架。 （一）校内活动课程体系 1. 必修课程 （1）设置以“仁”为本的综合实践课程。几年的“仁爱课堂”的开发中，我校设置仁德校本课程。利用主题班会、晨会、午会、班会及课堂主渠道，选择内容，传授儒家文化及仁爱思想，开展经典诵读、讲论语故事比赛等活动。 （2）开展以“仁”为主题的演讲系列活动：创设了每日开展“课间一分钟演讲”的综合实践活动。创设这个演讲平台，可以提升孩子的写作能力；提高孩子查找资料的能力；消除孩子在公众场合胆怯、紧张的情绪，增强孩子的自信心；提高孩子的演讲技巧和记忆的技巧；让其他同学受到启发和受到相关的教育（诚信、孝
8、道、生命），可谓一举多得。随着孩子们的演讲水平越来越高，活动起到的效果也越来越明显。 2. 选修课程 新课程改革的实施，使我校更加坚定了“仁本”思想，即以“学生的发展”为最终办学目标。这就要求学校要为每个学生提供合适的教育，注重学生素质发展，注重学生个性发展，促进学生全面而有个性的发展。在这个理念的指导下，我校充分发挥因材施教的教育思想，全面分析我校学生的实际情况，开展有针对性的教育，让每一个学生的长处得到最优发展。特设合唱小组、古筝小组、篮球队、书法小组、舞蹈小组，在全面培养学生素质的同时，勇于实践，尊重学生的个性发展。“纤指香凝弦上飞，声声柔情寄琴语”，我校把办学理念融入学生的兴趣中，在优
9、雅的旋律中培养孩子们从容、高雅的心性。“全员太极”是我校的特色活动，希望通过练习太极拳，修炼孩子们内外兼修、柔和、轻灵、刚柔相济的品行。我校坚持开展以张扬孩子个性，发挥孩子的特长为导向，建设以“仁”为特色的选修课程，为孩子搭建一个“仁”文化的综合实践平台。 （二）校外活动课程体系 学校充分发挥家庭、学校、社会三结合教育网络功能，依托每学期的家长学校，加大家教知识的宣传力度，提高家长素质，促进家庭育人水平的不断提高。与家长配合，组织学生进行仁德实践体验活动；带领学生到植物园、博物馆等校外实践教育基地参观学习；节假日开展学生休闲生活指导，引导学生参与社会公益服务。通过活动体验与感悟，提高学生的综合能力。 “路漫漫其修远兮”，我校希望通过全校教职工的不断探索，把“仁”校园文化与综合实践结合起来，为学生搭建一个更开放、更现实、更易操作的实践活动平台。 参考文献： 1尚海涛.基于学校文化背景下综合实践活动课程资源建设的实践J.中国农村教育，202x（03）. 2范金冲.校园文化建设与综合实践活动课程资源整合的思考J.读写算：教育教学研究，202x（34）.
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