28女娲造人 (2)

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1、 学 习 设 计 ： 第 1课 时一、课前热身： 请 展 示 收 集 到 的 有 关 “ 袁 珂 ”或 “ 想 象 力 ” 的 名 言 、 诗 句 和故 事 ： 示 例 ： 我 们 要 做 内 在 的努 力 ， 要 潜 沉 下来 。 袁 珂 作 者 简 介 ： 袁 珂 ， 生 于 1916年 ，神 话 学 家 。 四 川 省 新 繁县 人 。 论 著 有 中 国 古代 神 话 、 山 海 经 校注 等 。 中 国 古 代 神话 是 中 国 第 一 部 汉 民族 古 代 神 话 专 著 。 本 文选 自 神 话 故 事 新 编 。 关 于 神 话 ： 神 话 是 人 类 社 会 幼 年 时 期

2、的 产物 ， 是 人 类 早 期 不 自 觉 的 艺 术 创 作 ，是 原 始 社 会 最 早 的 艺 术 形 式 之 一 ，是 古 代 劳 动 人 民 对 社 会 和 自 然 现 象的 美 妙 解 释 和 奇 特 想 象 ， 他 们 把 自然 力 神 化 、 人 格 化 ， 在 幻 想 中 不 自觉 地 进 行 艺 术 加 工 ， 创 造 出 许 多 神的 故 事 ， 这 就 是 神 话 。 神 话 表 现 了远 古 人 民 对 自 然 力 的 抗 争 和 提 高 人类 自 身 能 力 的 渴 望 。 其 中 的 人 物 形象 ， 大 多 具 有 超 人 的 力 量 。 课 文 背 景 ：

3、本 文 根 据 什 么 而 改 写 ？ 本 文是 根 据 风 俗 通 里 的 两 则 短 文改 编 的 。 其 译 文 如 下 ： 通 常 说 天 地 开 辟 以 后 ， 还 没有 人 类 。 女 娲 揉 团 黄 土 造 成 人 。这 项 工 作 太 费 力 了 ， 女 娲 忙 不 过来 ， 就 把 一 根 绳 子 放 到 泥 浆 中 ，拉 出 来 ， 溅 出 的 泥 点 子 就 成 了 人 。 女 娲 在 神 祠 里 祷 告 ， 祈 求 神任 命 她 做 女 媒 。 于 是 女 娲 就 安 排男 女 婚 配 。 二、认定目标：1.理 解 联 想 与 想 象 手 法 的 运 用 。2.感 受

4、文 中 所 表 现 的 喜 悦 之 情 。3.初 步 了 解 神 话 故 事 的 特 点 。4.热 爱 生 命 和 生 活 。 三、夯实基础：1.给 加 色 字 注 音 ：女 娲 （ ） 澄 澈 （ ） 掺 合 （ ） 揉 团 （ ）灵 敏 （ ） 绵 延 （ ） 神 通 广 大 （ ） 莽 莽 榛 榛 （ ）w chng chn rumn yn shn zhn 2.解 词 ：澄 澈 ： 绵 延 ： 幽 光 ： 灵 敏 ： 神 通 广 大 ： 莽 莽 榛 榛 ： 清 澈 透 明 。 延 续 不 断 。 潜 隐 的 光 辉 。 常 用 以 指 人 的 品 德 。 微 弱 的 光 。 具 有 容

5、易 受 影 响 或 受 感 动 的 能 力 ； 能够 显 示 微 小 差 别 ； 头 脑 机 敏 。 本 为 宗 教 称 神 道 法 力 无 边 、 无 所 不能 。 泛 指 本 领 极 大 。 草 木 丛 生 的 样 子 。 四、整体感知：1.播 放 录 音 ， 听 名 家 泛 读 ， 感 受语 言 之 美 ,并 给 发 音 不 准 的 生 字 词注 上 拼 音 。 2.仿 读 课 文 ， 理 出 课 文 结 构 。 （ 标 注 在课 本 上 ）第 一 部 分 （ 第 1段 ） ： 写 开 天 辟 地 后 世间 没 有 人 类 显 得 荒 凉 寂 寞 。第 二 部 分 （ 第 218段 ）

6、： 写 女 娲 造 人的 具 体 过 程 。 第 2课 时一、研读文本（新课导入略）： 问题探讨：1.女娲为什么要造人？天 地 开 辟 以 后 ， 还 没 有 人 类 。2.女娲造人的过程是怎样的？天 地 开 辟 以 后 ， 还 没 有 人 类 。 （ 为 什 么 造 人 ）女 娲 揉 团 黄 土 造 成 人 。 （ 怎 样 造 人 ）这 项 工 作 太 费 力 了 ， 女 娲 忙 不 过 来 ， 就 把 一 根 绳 子 放 到 泥 浆中 ， 拉 出 来 ， 溅 出 的 泥 点 子 就 成 了 人 。 （ 怎 样 造 更 多 的 人 ）女 娲 在 神 祠 里 祷 告 ， 祈 求 神 任 命 她

7、 做 女 媒 。 于 是 女 娲 就 安 排男 女 婚 配 。 （ 怎 样 繁 衍 后 代 ） 3.根据文章内容，说说你对女娲的认识。 4.品读语言： 1）第2段中“她一天当中能够变化七十次。”一句运用了什么修辞方法？夸 张 。2）第2段中“有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。”一句写出了什么？写 出 了 女 娲 造 人 的 原 因 。 3）第4段中“走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。”“她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。”“她忽然灵机一

8、动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”三处各运用了什么描写方法？ 动 作 描 写 、 神 态 描 写 、 心 理 描 写 。 4）第5、9段中“她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。”和“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”两处各运用了什么描写方法？有何作用？动 作 描 写 心 理 、 神 态 描 写表 现 出 了 人 类 诞 生 的 喜 悦 感 。5）第13段中：找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语；找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子。找 出 从 时 间 上 表 现 女 娲

9、 造 人 相 当 艰 苦 的 短 语 ：晚 霞 布 满 天 空 ， 星 星 和 月 亮 射 出 幽 光 夜 深 了 天 刚 微 明找 出 从 行 动 上 表 现 女 娲 造 人 相 当 艰 苦 的 句 子 ：她 只 把 头 枕 在 山 崖 上 ， 略 睡 一 睡 6）第15、18段中“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。”和“后来她终于想出了一个办法”两处写出了什么？ 写 出 了 大 神 女 娲 的 聪 明 和 智 慧 。 5.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？作者是如何体现的？表现出了什么？一 天 变 化 七 十 次揉 黄 泥 造 人挥 洒 泥 浆 造 人作 者 是 抓 住 “ 神 ”

10、 的 非 凡 能 力 和 神 奇 方 法 来 体 现 的 。表 现 出 了 作 者 想 象 大 胆 奇 特 。 6.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？作者是如何体现的？表现出了什么？ 寂 寞 孤 独自 豪 欣 慰忙 碌 疲 倦作 者 是 抓 住 “ 人 ” 的 心 理 、 情 感 、 活 动 来 体 现 的 。 表 现 出 了 作 者 想 象 真 实 合 理 。 7.作者为我们塑造了一个怎样的女娲形象？神 性 上 ： 神 通 广 大 。人 性 上 ： 勤 劳 、 聪 明 、 有 爱 心 、 有 创 造 力 。8.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。标 画

11、出 文 中 的 以 下 词 句 ： 人 落 地 后 开 口 就 喊 ：“ 妈 妈 ” ； “ 妈 妈 ” 女 娲 的 心 理 及 神 态 描 写 ；女 娲 给 孩 子 命 名 ； 许 多 小 人 的 欢 呼 跳 跃 ； 女 娲的 辛 劳 。体 会 ： 各 抒 己 见 ， 答 案 不 求 统 一 。 （ 要 点 提 示 ： 人 的产 生 给 大 自 然 带 来 无 限 生 机 ； 人 类 产 生 的 同 时 ， 也 产生 了 “ 爱 ” ， 产 生 了 人 间 的 温 暖 ） 9.比较阅读：参照“课文背景”风俗通里关于“女娲造人”的记载，看看本课丰富了哪些内容？哪里最见出作者的想象力？课 文 在

12、 原 来 的 基 础 上 增 加 了 ： 女 娲 造 人的 具 体 过 程 ； 人 造 出 来 之 后 欢 欣 喜 悦 的场 面 ； 女 娲 像 人 一 样 具 有 心 理 活 动 和 喜怒 哀 乐 等 情 绪 ； 作 者 的 评 述 。其 中 女 娲 造 出 小 人 之 后 欢 欣 鼓 舞 的 场 面 以及 对 女 娲 的 人 性 化 描 写 最 见 出 作 者 的 想 象力 。 10.思考：神话有哪些特点？1） 把 自 然 加 以 形 象 化 ， 进 行 了 不 自 觉 的 艺 术 加 工 。（ 马 克 思 ）2） 神 话 离 不 开 想 象 和 幻 想 ， 想 象 要 合 理 ， 想 象

13、 的 基础 是 现 实 生 活 。3） 神 话 表 现 了 远 古 人 类 征 服 自 然 的 思 想 和 信 念 。小 结 ： 女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。 二、把握主旨： 本 文 详 细 叙 述 了 女 娲 造 人 的具 体 过 程 ， 表 现 了 原 始 初 民 对 人类 自 身 来 源 的 好 奇 、 追 索 ， 以 及在 当 时 社 会 生 活 条 件 下 所 做 出 的极 富 想 象 力 的 解 释 。 三、拓展延伸：1.阅读神话盘古开天地选段

14、，回答问题。 有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。 1）从选段中找出三组反义词。清 浊 轻 重 冉 冉 上 升 沉 沉 下 降2）用简洁的语言叙述天和地是怎样形成的？盘 古 用 大 板 斧 劈 开 了 混 沌 ， 分 出 了 天 地 。3）找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点？动 词 ： 抓 过 来 一 挥 只 听 得这 些 动 词 表 现 了 盘 古 的 豪 壮 ， 威 力 巨 大 的 特 点 。4）这段文字主要运用了什么修辞手法？夸 张 。 2.收集相关的神话故事，讲给别人听。3.想象练习：请你再想象出一种造人的方法, 要求有新意，想象大胆合理。