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1、新版浅谈小学作文批改艺术汇编 关键词：语文教学 小学作文 批改艺术 一、自我修改，完善习作 二、尊重学生，多批少改 三、多点关爱，加强指导 教师批改是我们最常用最传统的批改方式。传统的观念认为，教师全批全改就是对学生负责，因此，在很长的一段时间里，都是教师自己奋斗在作文批改的这片天地，但结果往往令人啼笑皆非，教师费心劳神写出的批语，学生往往不会太在意，久而久之，教师的批语也只是为了应付检查而流于形式化和程序化，毫无针对性，这样的评语对学生作文水平的提高没有多大实质性的帮助。为了提高批改实效性，很多教师都在进行着艰难的探索。其实，除了全面批改外，我们还可以试探一些别样的有效途径，譬如重点批改和当
2、面批改。这些方式在很大程度上减轻了教师的负担，对学生也是一个锻炼和提高。叶圣陶先生曾经说过：“给学生改作文，最有效的方法就是当面改。当面改可以提起笔来就改，向学生问问题，如这儿怎么样这儿说清楚了没有之类，让学生自己去考虑。”但无论是重点批改还是当面批改，教师都要根据学生的特点拿捏好尺度。 教师自己批改，有时效率相对较高，但是过于程式化，有时也会造成“教”和“学”的割裂。为了提高学生的写作兴趣，我们也要让学生参与其中。学生参与批改作文，教师不能绝对放手，要把批改的方法教给学生，让他们有据可依，在具体的批改中，也可以根据实际采取不同的批改方式，如分组互改和自批自改等。无论采取哪种修改方式，教师都要
3、让学生明确一定的修改方向和重点，让学生懂得：我们自己改文章，也应该问问为什么改，怎样改才合适，这个习惯要养成。 总之，作文批改是我们作文教学中的重要一环。在这个过程中，教师要做好全面的统筹和规划，从大局着眼，选好合适的方式，尽可能让学生也参与其中，师生在一起心贴心地进行评价和讨论，让写作变得不再陌生和可怕。只有这样，学生才乐于写作。提高作文水平，便不再是一句空话。 参考文献： 1叶圣陶.大力研究语文教学尽快改进语文教学. 2娄淑芳.改革作文批语，体现人文关怀. 3叶圣陶.“教师下水”.叶圣陶语文教育论集. 4叶圣陶.端正文风. 5王文彦，蔡明.语文课程与教学论. 6叶圣陶.中学作文指导实例. 作者简介： 齐香萍（1977 ），女，汉族，一级教师，教育硕士（语文教学）。籍贯：山东省寿光市营里镇。单位：山东省寿光市营里镇第二实验小学。（责编 张亚欣）
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