加强写字教学打造书香校园

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1、加强写字教学 打造书香校园浠水县实验小学汉字是中华民族的密码，是我们的国粹，是中华民族的根，每一个汉字渗透了祖先的心血和灵魂；每一个笔画散发着民族的精、气、神。写好汉字是传承文化的需要，写好汉字是人际交流的通行证，写好汉字是小学语文教师的重要基本功。“写好字、读好书、做好人”，刻不容缓。可是，随着信息时代的到来，人们在享受着现代手段的优越，同时也失去了传统的精髓，键盘代替了手写，课件取代了板书，部分教师的字龙飞凤舞，穿针引线。学生的作业枯枝败叶，乱石成堆。胶布让作业伤痕累累，修正液让作业硫酸毁容，真可谓“惨不忍赌”。“写好字、读好书、做好人”，刻不容缓。浠水县实验小学肩负着清泉城区大部份小学生

2、教育的重任，每一个小学生天天都在写字，每一个学生的字都在彰显着浠水的文化水平。为了提高我县学生的素质，为了加强写字教学，为了打好学校的底色，学校领导高度重视，进行了一系列地改革和实践。一、提高认识，加强写字教学管理“德智体美四育并重，琴棋书画百花齐放。”先进的办学理念是我校写字教学的灵魂。写字教学具有明德、启智、修身、养性等多重功能。字是一张脸，一所学校师生的写字水平折射出这所学校的素质水平。因此，学校坚决贯彻教基20028号教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见 “在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”的文件精神，把“培养学生规范、端正、整洁地书写汉字”作为教学目标，实施“各科并

3、重、艺教领路、书画突破、和谐发展”的办学理念，制定了写字教学十六字方针：三字并举、整体联动、重在普及、突出个性。为了加强写字教学管理，学校成立了以分管教学的副校长担任组长，教导主任、艺教主任担任副组长，年级组长、书法组长担任组员的领导机构，负责落实课程计划，制订考核方案，指导写字教学研究，负责语文教师培训，稳步推进写字教学协调发展。二、强化师资，提高教师书写水平俗语说：“言传身教”、“身正为范”。教师的良好书写水平，是有效推进我校写字教学工作的保证。早在1986年，学校抽调一名（陈传国）专职书法教师，担任四、五年级写字课，将写字课正式纳入课表，并负责成立校级书法兴趣小组，开展课外培训活动。19

4、96年，又抽调毛遐担任低段写字教学任务，扩充了写字教学队伍，让写字教学工作落到实处。“一花独放不是春”，只有几个教师的书写水平比较好，不能满足教学的需要。因此，学校制定了教师训练标准，把教师三笔字作为培训的重点，对教师的板书、作业批语提出明确要求，规定语文教师必须做到书写工整、笔顺正确、美丽大方，掌握简化汉字、及时纠正学生错别字，学校每年利用青年节、妇女节、元旦节举行教师三笔字竞赛，利用教学楼大厅、走廊、教师办公室等场所，悬挂教师的书法作品，营造浓郁的艺术氛围。孙晶曾拜师南君求，周华志、张文华、王锦祥、郭俊等老师经常性地练笔，提高写字的基本功。三、注重方法，全面推行科学写字“高山仰止疑无路，曲

5、径通幽别有天。”科学的方法是我校写字教学成功的法宝。在二十余年的写字教学工作中，我们主要采取以下五种方法：1、观察练习法。观察是感受美的重要途径，指导学生观察，是写好字的前提。一是写前观察，做到“看清笔画的形状”，形状包括长短、轻重、方圆、曲直，立求“胸有成竹”，方可依样画瓢。二是写中观摩，做到“找准笔画的位置”，起笔的方位，行笔的过程，收笔的地方，笔画的角度，笔画与笔画的呼应关系，都是练习过程中观察的重点。三是写后观摩，将自己所写的字与示范字反复对比，做到找准笔画的缺点，修正结构的错误，提高汉字的鉴赏能力。（这是很重要的步骤）2、讲解示范法。“百闻不如一见”，教师的示范非常重要，他是最形象、

6、最生动、最直接的活的教科书，学生通过观察老师的形象动作，亲眼目睹起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重快慢和优美的节奏感，能领略教师处理结构的水平，从而产生跃跃欲试的书写愿望，吊起学生的胃口，调动摹仿老师范字的热情。所以人们常说“一个师傅下山的”，就是这个道理。在教学过程中，我通常提醒学生，老师示范的时候，是本节课黄金时间，非常重要，不能错过。3、形象比拟法。在教学实践中，难免会碰到难以写好的字，我们采取形象比拟的办法，唤起学生的想象力。在一次错别字调查中，我们发现“竹”字是错别频率最高的字，学生喜欢把竹子头的第二部分写成“撇横钩”，我们经过研讨，这样进行引导：竹字两兄弟，模样差不离，

7、弟弟真淘气，用脚来钩你，千万要注意，写错他生气。又如“巳已己”的区分：“巳字胆小把门关，已字害羞半遮掩，只有己字最勇敢，敞开大门全不管，巳满已半己中空，从此牢牢记心中。”4、练评结合法。写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，长时间书写，容易疲劳，如果采用练评结合的方式，将学生现成的字开展同桌互评、小组互评，班级总结，矫正不正确的书写习惯，激发学生的兴趣。5、举一反三法。汉字是音、形、义的结合体，但又千变万化，教师不可能每个字都讲解到，要帮助学生寻找规律。特别是偏旁部首，重点讲解一个范字，触类旁通，举一反三，发现共性，区分个性。其实，二十多年来，我只围绕200个字进行教学，可以说，涵盖了汉字的

8、所有的所有。四、激发兴趣，营养浓郁的书香氛围1、制定长效机制，定期举行竞赛从1986年起，我们将每年五月定为写字月，举行全校性写字竞赛，评定等次，隆重颁奖。获奖作品一律装框，悬挂于教学楼走廊、楼梯等醒目位置，处处墙壁会说话，篇篇作品见真情。每年元月，我校举行全校性庆元旦书法展览，班级初评，年级上报，学校评奖，全面展示。每年两次大型活动，风雨无阻。实践证明，坚持就是胜利，坚持就是成功。2、评定作业名次，开展竞争活动专业的写字课不同于识字课，写字课的侧重点在于“把字写好”。每一节的作业，我们一向大做文章，公正地评出前十名，作业由老师台上发，学生上台领，全体学生齐声祝贺：“棒！棒！你真棒！”。有时评

9、严，不能重复，只有十名；有时评松，采用并列，可能二十人，反复运用，时紧时松，吊起了学生的胃口，激发了学生的热情，形成了你追我赶的良好态势，高质量地完成了写字课的教学任务。3、采用故事导趣，树立写字信心爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，照此类推，最好的老师是培养兴趣的老师。为了培养学生兴趣，我们广泛搜集书法家故事，及时讲给学生听，树立写字信心。如王献之练字用尽十八缸墨水，怀素种千株巴焦练字，王羲之练字清水池变墨池，米芾爱字舍命跳江等等。4、加强对外交流，扩大学校影响在普及写字教学的过程中，学校加强了书法特长生的培养，定期组织学生参加国家级、省级的书法竞赛，积极拓展机会，创设外出参赛的条件，与各地书法

10、教育接轨，扩大我校社会影响。比如，每年我们必须参加湖北省教育学会组织的“楚风杯”师生书画大赛和湖北省教研室组织的“科技杯”写字比赛。每项比赛，精心组织，阵容庞大，在全省占有一席之地。积极总结经验，撰写教学论文，推广我校写字教学的成功做法。2006年，一篇：“把根留住”的论文在省教研室组织的写字教学现场会上交流。2007年，题为“弘扬书法艺术，打造书香校园”的演讲，在全省教育学会组织的年会上获得一致好评。五、开展活动，夯实学生写字根基为了学生写字练字的热情不减，我们广泛开展活动，充分提供展示机会，夯实学生写字根基。1、“实小之窗”专门开辟了“艺术之星”栏目，将书法特长生的成长过程，通过制作专题片

11、，吸引更多的学生参与学习。2、聘请校外书法家到校示范讲课，邀请毕业生回校谈学习感受，用生动的事例现身说法，鼓励学生坚持练字。3、组织庆“六.一”学生书画街头献艺活动，利用春节传统佳节机会，动员书法特长生义务送春联，让书法融于现实，贴近生活。4、每年定期开设写字加强班，对写字有障碍的学生实施个别辅导，从座姿、执笔、运笔等方面，培养学生养成良好书写习惯。2004年，我校三年级有一名右手残废，只能左手写字的学生，根据语文老师和家长的要求，指派一名教师主动承担任务，利用业余时间，不厌其烦，手把手地指导练习。现在，孩子上路了，家长感激不尽。5、每年定期开展写字经验交流活动，培养学生坚持不懈的精神。我校宋

12、鹏同学，家庭条件好，写字有天赋，可就是怕吃苦，二年级时比赛，让全校师生大吃一惊，谁都不相信这么小的孩子能写如此好的字。可就是怕苦怕累，三年级比赛，就落后了。为此，指导老师多次上门家访，沟通谈心，最终发挥了自己的潜质，多次获国家级、省级大奖。6、开展学生家长互动活动，积极向家长宣传写字的重要性，邀请家长参加学校书法讲座，参观师生书法展，赢得家长的支持与好评，家长们积极参与指导练字，认真督促学生练字，在家庭内也营造了浓厚的练字氛围。六、着眼未来，深化写字教学改革1、推行写字评级制度，实现人人写好字目标实现人人写好字的目的，其实很难。家长看重孩子的分数，老师不知不觉地为了成绩，增加学生的课业负担，忽

13、略了基本功的训练，尤其是字的好坏。学校一直把学生的素质作为工作重点，计划2009年开始，推行写字评级制度，设立一级、二级（初级），三级、四级（中级），五级、六级、七级（高级），一年评定一次等级，类似围棋的段位评定。要求小学毕业时，写字必须达到四级（合格级），方可发放毕业证书。鼓励学生向更高级别迈进。2、建立现代化写字教室，提高课堂教学效率建立现代化艺术楼，是我们学校多年的梦想，设立现代化写字教室是我们书法组强烈的愿望。有专用的书法教室、专用的实物投影仪、专用的摄像机、数码相机，可以将学生的书写过程进行解剖，将学生的作品进行现场评点，教师的示范更形象、更直观。如果使用现代化手段，就可以解决手把手

14、教学的局限性，一对一口授的难题。一句话，使用现代化手段教学可以百倍地提高写字课堂的教学效率。3、计划召开湖北省写字教学现场会，推介我校成功经验湖北省教研室段宗平主任，有意向来我校举办全省写字教学现场会；湖北省书法教育专业委员会理事长、湖大教授严家宽、秘书长缪敬彦，有意敦促我校召开一次全省书法教育年会和师生书画大赛颁奖现场会。由于办学条件等多种原因，未能如愿以偿。现在，我们的校园环境发生了根本性变化，有底气主办这样的大型活动，进一步扩大学校的影响。“芳林新叶催陈叶，流水后波推前波”。丰硕的成果是我校书法前进的动力。作为黄冈市基础教育示范学校、全国新课程实验学校的浠水实小，多年来始终保持3500人

15、以上的生源优势，各项工作和谐发展，前进的步伐势不可挡。近十年来，我校艺术教育，特别是书法教育，硕果累累，有万名学生在各级各类大赛中获奖，其中书法约占三千人。1996年，湖北省教研室举行了首届小学生现场写字比赛，我校宋鹏、何利权、陈婧、夏雨丰、程莉五名同学光荣入选，并分别获两个一等奖、三个二等奖。我校写字老师陈传国接受了省电视台采访，并作专题报道。在湖北省普九复查工作、黄冈市教育督导评估验收工作及全县教学开放日活动中，学校三次成功组织千人书画大型表演，有力地验证了我校素质教育的实力，将检查、评估工作推向了高潮。二OO六年五月，我校成功举办了全县首届艺术节活动，历时六天，组织严密，气氛热烈，反响强烈。我校夏宝同学“七子之歌”书法作品在中华世纪坛中展出；已获加拿大籍的郭加希同学被家长专程送回浠水老家实验小学，专门学习中国书法，现在已成功回到加拿大，并和我们签订合作协议，进行双边交流活动。二OO六年十一月，我校被命名为湖北省书画试验学校，陈传国老师被评为书法教育先进工作者；2007年，我校被湖北省教研室评为写字教学先进学校；2008年5月，毛遐老师“辶”底一课，被评为全国写字优质示范课，并选入全国百名写字教师巡讲团成员。“莫道君行早，更有早行人”。我们的点滴做法，远远比不上同行。但我们时刻牢记：“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。孩子的一笔一画仍需我们努力。我们的责任重大，我们的任务艰巨。7