“学困生”形成主要原因的调查报告范本

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1、FSP用范本 | DOCUMENT TEMPLATE“学困生”形成主要原因的调查报告Screen and evaluate the results within a certain period, analyze the deficiencies, learn from them and form Countermeasures.姓名：单位：时间：编号：FS-DY-69266“学困生”形成主要原因的调查报告使用备注：该资料可用于在一定周期内的结果进行筛查，评估，并对成果的不足进 行分析，以便从中吸取经验教训并形成今后的对策。文档可直接下载或修改，使用 时请详细阅读内容。!J调查时间：12月20

2、日调查方式：学生（家长协助）无记名填写被调查的学生：一（1）班10名学困生一、调查问卷数据统计如下：1、学生年龄：6-7岁2、性别：男生7人女生3人3、户籍类别：城市8人农村2人4、家庭所在地环境：城、乡镇 10人5、独生子女：7人是,3人不是6、孩子学习负责人：父2人母6人其他2人7、父母期待孩子的学习成绩：优秀 7人良好3人8、家庭其他成员过分溺爱：一般 9人小1人9、父母教育方式简单粗暴：一般 9人小1人10、家庭经济条件：一般 10人11、父母职业：只有个别是有固定工作，大部分下岗职工，少数是打工、经商12、孩子有自己固定的安静的学习场所：有 7人无3人13、孩子的家庭劳动：一般 5人

3、少5人14、语文老师讲课是否听懂：听得懂6人大部分听得懂4人15、认为语文老师严格与否：很严格 6人一般3人不严格1人16、老师是否提问自己：经常 2人有时7人很少1人17、觉得知识是否难：很难 1人一般5人不难4人18、觉得班级同学是否爱学习：9个觉得大部分爱学习1个觉得有时爱学习19、是否喜欢上语文课：喜欢 7人一般3人20、语文课爱发言：喜欢 3人一般5人不爱2人21、上课时喜欢干什么：听老师讲课8人和同学讲话1人想其他事情2人22、学习是否进步：有点进步 10人23、当学习进步时，你会：放松一下1人更加努力9人24、当学习退步时，你会：很担心，努力学习赶上去 10 人25、你平时是否看

4、课外书：看 4人有时看5人不看1人26、你的学习成绩是否想超过同学：很想10人27、你放学后先做什么：写作业 10人28、你是否想做作业：作业多，不想做1人作业难，不会做3人想做6人29、学习有困难时想找谁帮助：找老师4人找父母6人30、为什么要学习：为自己 10人二、调查问卷分析：1、基本情况方面：本班学困生中男生占大多数，大部分是城市户口，居住在城镇。作为一年级新生刚入学，男孩子 好动、爱玩，学习上存在困难较多。2、家庭环境对学困生的影响方面：这些学困生中绝大部分是独生子女，家庭条件一半；因孩子刚入学，家长对他们 期望值较高，一般不存在溺爱现象，大部分有固定安静的学 习场所。10名学困生主

5、要是母亲对孩子学习加以管理，少数因家长文化水平较低，且没有固定的工作，生活压力较大，忙于生计，有时根本顾不上管孩子。还有一名是家长不识， 无法辅导。3、学校因素对学困生形成的影响方面：班级学习风气较好，老师也会提问他们，为他们学习创造了较为愉快的氛围， 同时能严格要求，对于老师的讲课基本上听得懂，他们认为 学习知识不难。4、学生自身因素对学困生形成的影响方面：大多数学困生对语文课堂充满兴趣，但上课发言一般，他们上课时最喜 欢做的还是听课。大部分觉得自己学习有点进步，表示会更 加努力；当学习退步时，都会很担心，争取努力学习赶上去。 部分学困生对课外书不太感兴趣。他们很想学习成绩赶上去， 对待作业

6、态度较为端正，知道放学就写作业，也很想完成老 师作业。他们学习上遇到困难会寻求老师、父母的帮助，都 认为学习是为自己。三、采取措施：1、教师上课时，更多地关注学困生， 多提问、多观察， 给他们更多地参与课堂的机会，以便及时了解他们的学习状 态，有的放矢的进行引导2、教师在布置作业时， 要注意难易程度，对学困生放低 要求，以达到循序渐进。同时加强督促，以保证他们课前认 真预习，课后及时巩固，更好地掌握所学知识。3、学困生的转化，离不开家长的协助。 要多与学困生家 长沟通，及时交流孩子的学习情况，掌握动态，以便形成教 育合力。4、大部分学困生语文学习被动，依赖性强。遇到困难往往不愿动脑筋分析，一遇

7、到问题就问老师，甚至扔在一边不 管；教师在解答问题时，也要注意启发引导，逐步让他们养 成爱动脑筋的好习惯。也要与家长沟通，不要给他们现成答 案，随时纠正他们在分析解答中由现的错误，逐步培养他们 独立完成作业的习惯。5、进行 结对子”活动，充分利用小助手，有效帮助学困 生完成学习任务。6、给学困生更多的关爱。 一年级学生年龄小，他们遇到 困难，更需要来自老师的豉励，所以要注意发现他们身上的 闪光点，大张旗豉地表扬，以增强他们的自尊心和自信心， 以更大的勇气去克服困难，获得学习的成功。7、及时复习、巩固所学知识。一年级知识简单，内容较 少。跟家长解释说明，强调现在拾遗补缺还来得及。请家长 协助，共同督促学困生及时完成作业，在家里回顾一天所学，做到一课一复习，一单元一复习，一步一步地把知识学扎实， 以避免新知旧知摞在一起，不会的越来越多，难以挽回。一年级学困生的存在一是学前教育基础较差，造成孩子 开始跟不上，步步跟不上；二是学习习惯较差，课前不能认 真预习，上课不能专心听讲，课后不能及时巩固。只要我们 做教师的加以重视，时刻关注，对他们付由更多的耐心，注 意纠正孩子的行为习惯，一定能减少差距，正确进步，为今 后的语文学习打下良好的基础。Foonshion创意设计有限公司Fengshun Creative Design Co., Ltd第7页/总7页