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1、第 3 章 生命活动的调节第 1 节 植物生命活动的调节教材解读教学目标教学重难点重难点处理策略第 1 课时植物的感应性教材首先介绍了植物的感应性概念，然后介绍了植物的向性运动是感应性的一种表现形式， 通过一系列的探究活动来说明植物的向性，再介绍植物的感性运动，并通过举例说明，教材条理清晰，内容有趣，容易激发学生浓厚的学习兴趣。1.知道植物的感应性的概念。知识与技能2.了解植物的向性运动。3.了解植物的感性运动。过程与方法小组合作完成探究植物对水的反应。情感、态度1.体验实验探究的乐趣，学会与他人合作。2.体验辩证唯物主义教育的运用。与价值观教学重点： 了解植物的向性运动和感性运动。教学难点：
2、区别植物的向性运动和感性运动。教材通过一系列的生动例子、实验探究、 教学辅助视频等手段来落实重难点。探究点一植物的感应性 情景展示1 向日葵向太阳 问题探究 植物的这种行为是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？ 思考交流 _ 归纳提升 光。植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。 课堂速记 _第 1页 情景展示2 蚕豆的发芽 问题探究 植物的这种行为是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？ 思考交流 _ 归纳提升 重力。植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性
3、。茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长(称为负向地性 )。 情景展示3 向水性的实验探究 问题探究 植物的这种行为是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？ 思考交流 _ 归纳提升 水。植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分 ，以维持其生存。 继续探究1 这些生物有什么共同特点？ 思考交流 _ 归纳提升 共同点：1 都能对外界刺激作出反应。植物感受刺激并作出反应的特性称植物的感应性。2 移动的方向与刺激的方向有关。第 2页根将植物体固定在土壤中，使其不能整体移动。但是植物体上的某些器官却能发生移动，且移动的方向与刺激的方向有关，这种现象称为植
4、物的向性运动。注：向性运动是植物感应性的一种表现形式。 继续探究2 除以上三种 ，你还知道哪些外界因素的刺激会引起向性运动？ 思考交流 _ 归纳提升 化学物质、接触等。 课堂速记 _探究点二感性运动 情景展示 捕住猎物的捕蝇草和含羞草 问题探究 这两种植物的行为是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？ 思考交流 _ 归纳提升 机械触动。由外界某种因素的刺激或者内部的生理机制引起的运动，但运动方向与刺激的方向无关，称为植物的感性运动。 继续探究1 除此以外 ，你还知道哪些刺激也能引起感性运动？ 思考交流 _ 归纳提升 灼伤、电触、骤冷、光暗变化等。 继续探究2 向性运动与感性运动的区别主要有哪些？第 3页 思考交流 _ 归纳提升 向性运动与感性运动的主要区别有三点：1 引起向性运动的刺激是单向刺激，而引起感性运动的刺激对方向没有要求；2 向性运动的运动方向与刺激方向相关，而感性运动的运动方向与刺激方向无关；3 向性运动是生长运动不可逆，而感性运动在刺激消失后，又会恢复到原来状态。 课堂速记 _第 4页
时植物的感应性
