2017-2018学年本科教学质量报告

《2017-2018学年本科教学质量报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年本科教学质量报告（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、洪也豕？府除2017-2018学年本科教学质量报告2018年12月一、 本科教育基本情况 1（一）人才培养目标及学校定位 1（二）专业设置 1（三）在校生规模 3（四）生源状况 3二、师资与教学条件 3（一）师资队伍数量及结构 3（二）师资队伍建设。 3（三）教学经费 4（四）教学用房、图书及教学设备情况 4（五）信息资源建设 5三、教学改革与教学建设 5（一）教学改革 5（二）专业建设 6（三）课程及教材建设 7（四）毕业论文（设计）与综合训练 8（五）学生创新创业教育 8四、专业培养能力 10（一）专业培养目标 10（二）优势特色 11（三）面临的问题和挑战 11五、质量保障体系 12（一

2、）教学中心地位牢固 12（二）教学质量保障体系完善 12（三）日常教学管理规范 13（四）规章制度完善 14六、学生学习效果 14（一）学生学习满意度 14（二）应届毕业生情况 15（三）用人单位评价 16（四）毕业生成就 16七、特色发展 17（一）构建“三个课堂”联动的实践教学体系 17（二）实行多样的实践教学模式 18（三）完善以“曲目、剧目、节目、项目”为载体的实践课程教学模式 19（四）构建艺术实践教学保障体系 19（五）实践教学成果 20八、存在的问题及改进措施 21（一）教师队伍业务水平和教学能力需进一步提高 21（二）优质教学资源建设还需提高水平 21（三）具有学校特色的质量文

3、化需继续养成 22引言大连艺术学院始建于2000年，2009年4月经教育部批准转设为独立设置的 民办普通本科学校。2012年5月经辽宁省人民政府批准，大连艺术职业学院全 建制并入大连艺术学院。2012年辽宁省学位委员会批准增列为学士学位授予单 位。是纳入国家招生计划，以从事高等艺术教育为主的全日制普通本科院校。2016年3月，我校获批成为辽宁省转型发展试点高校。 2017年，我校在辽 宁省绩效考核单科类本科高校人才培养指标中排名第四，民办高校中排名第一 ； 先后获批成为辽宁省首批创新创业教育改革示范校、全国深化创新创业教育改革 特色典型经验高校、文化部文化产业双创服务体系建设扶持单位 ；近三届

4、获得省 级优秀教学成果奖23项，其中18项属于实践教学、创新创业项目，占比 78% 2018年初，学校顺利通过本科教学工作合格评估。根据2017-2018学年度本科教育教学的质量状况，学校向社会报告如下主要 事项：一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及学校定位学校类型定位：应用型本科学校。学科专业定位：以艺术学类专业为主，艺术学、文学、管理学等学科专业相 互支撑，协调发展。人才培养目标定位：培养高素质应用型创新人才。办学层次定位：以本科教育为主，适当压缩高等专科教育规模。服务面向定位：立足辽宁，面向东北，服务全国，为区域经济建设、文化事 业和文化产业服务。（二）专业设置截至2018年7月，学

5、校共有30个本科专业，分属艺术学、文学、管理学、 工学4个学科门类。其中艺术类专业21个，非艺术类专业9个。学科门类专业类在舁 厅P专业代码、名称专业群音乐与舞蹈学类1130201 音乐表演音乐舞蹈类专业群2130202 音乐学3130204 舞蹈表演艺术学4130206 舞蹈编导戏剧与影视学类5130301 表演戏剧影视类专业群6130304戏剧影视文学7130305广播电视编导8130309 播音与主持艺术9130310 动画10130311T影视摄影与制作美术学类11130401美术学美术类专业群12130402绘画13130403雕塑14130405T书法学15130406T中国回16

6、130502视觉传达设计设计类专业群17130503 环境设计18130504 产品设计设计学类19130507 工艺美术20130505服装与服饰设计21130501 艺术设计学工学纺织类22081602服装设计与工程支乂宇新闻传播学类23050303 广告学文管类专业群外国语言文学类24050207 日语管理学工商管埋类25120201K工商管理支26120202 市场营销支27120203K会计学28120210文化产业管理电子商务类29120801 电子商务旅游管理类30120901K旅游管理注：专业名称后带 ”的专业目前已停止招生。（三）在校生规模截至2018年7月，学校现有全日制在

7、校生总数 12424 。其中本科生10367人，专科生2057人。本科生占全日制在校生总数的 83.44%学科专业分类数本科专业数本科学生人数艺术学4209583文学22185管理学33599合计92510367（四）生源状况学校面向全国28个省（自治区、直辖市）招收普通类和艺术类学生。 2017 年招生专业23个，一批次录取考生1130人，占录取考生总数的38.97%,二批 次录取考生1000人，占录取考生总数的34.48%。录取本省考生687人，占录取 考生总数的23.69%。二、师资与教学条件（一）师资队伍数量及结构学校现有教师1109人，其中专任教师663人。教授、副教授等高级职称教

8、师458人，占教师总数的41%硕士学位（含）以上的教师431人，占专任教师 总数的61%在年龄结构方面，师资队伍平均年龄为36.63岁，45岁以下教师占 教师总数的86%生师比约为14:1。学校坚持教授为本科生上专业主干课和重点、 难点课，2017-2018学年教授讲授的本科课程占课程总门次的8.82%。学校建立了由实训室管理人员与专业教师组成的专职实训教师队伍，专业带头人在行业内都有一定影响。“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占 专任教师总数的70.5%。他们实践经验丰富、了解行业人才需求，能很好的担负 起实践教学任务；2017-2018学年，兼职教师累计为学生授课 37020.7学

9、时。（二）师资队伍建设2017-2018学年，学校加大力度建设“双师双能”型教师，采取了一系列措 施，并取得了初步成果。1、制定政策。学校制定了关于“双师双能”型师资队伍建设实施意见 和“双师双能”型教师认定办法以及专职实训教师队伍建设方案，引导 鼓励教师提高实践教学和指导能力，向“双师双能”型转变。2、加大外聘、外引力度。对外聘人员制定了更加柔性的管理政策，调动了 他们参与学校教学工作的积极性。仅 2018年上半年，学校就聘请了行业、企业 名人、专家和企业家、创业者等共 72人担负课程教学和学生指导工作。3、加强“双师双能”型教师培训及认定。学校充分发挥教师教学发展中心 的作用，采取选派学习

10、、网络培训、到行业企业实践锻炼、获取证书等形式，加 强教师的教学能力和实践能力培训， 培养“双师双能”型教师。近两年，围绕“双 师双能”型教师培养，共组织培训专业教师 387人次。学校依据“双师双能” 型教师认定办法，组织开展“双师双能”型教师认定。截至目前，专业教师中 “双师双能”型和具有行业企业实践经历教师共计354人。（三）教学经费2017年，学校继续坚持教学经费优先保障的原则，不断深化改革，努力改 善办学条件，加大经费投入，保证了教学需求。全年教学日常运行支出2545.28万元，占事业收入的13.15%,生均12048.67元；专项教学经费支出1946.08万 元；生均本科实验经费48

11、3.39元；生均本科实习经费84.02元。（四）教学用房、图书及教学设备情况学院现有教学行政用房230221.86平方米，生均教学行政用房18.55平方米； 其中，实验室面积21026.67平方米，生均实验室面积1.69平方米。学校教学科 研仪器设备总值6158.85万元，生均教学科研仪器设备值 0.50万元。2017年新 增教学科研仪器设备值572.44万元。图书馆充分发挥教科研资源中心和信息中心作用，加强资源建设，侧重艺术类文献的收藏和推广利用，先后引进 CNKI数据库、超星汇雅电子图书等数字资 源平台，开通多种数据库试用模式。目前，馆藏纸质图书105.08万册，生均图书量达84.65册，

12、期刊341种，报纸64种，电子图书141.12万册，电子期刊 4296种。同时，注重管理模式、服务内容、环境以及设备设施上的优化和提升， 不断促进图书馆的数字化、自动化和共享化的建设进程。1教学经费、教学用房、图书、教学设备相关数据的生均值按照截止到2017年底的学生数计算。（五）信息资源建设2017-2018 学年，学校的信息化建设由注重网络基础硬件建设，逐步过渡到软件资源建设。 加强校园网运维数据中心建设， 扩容上网行为审计外置数据中心，采用微信平台、 网络报修、 电话报修、 宿舍走访等多种方式提高网络运维管理水平建设创新创业课程平台。 以教学资源库为依托， 建立创新创业课程平台， 整合泛

13、雅网络教学平台、瘦课网课程平台、智慧树学习平台等资源，建设网络课程，注册用户 16383 人，覆盖全部在招专业。泛在网络环境下，加强移动应用服务，翻转校园APP!入大艺校园，逐步走进课堂，走进学生生活。在课堂教学中的讨论和测试功能、 成绩查询功能、 信息共享功能、 大数据统计分析方面建立起翻转校园数据平台。对接厂商推广成绩预警、校园智库、 AI 助手等 8 项新功能的衔接和上线。依托翻转校园软件注重数据采集、清洗、分析、预测等方面，为质量保障体系提供数据来源和依据。拓展国际化办学的视野，校园卫星电视系统（IPTV）增加三个法语电视节目频道，收视效果良好，丰富了学生业余生活。加强教学服务保障工作

14、，将11 间大型多媒体教室，更换高清晰度的投影仪，先进的教学设备在师生中产生了良好的反响。及时发布各类学校微信公众平台信息，提高信息服务质量， 充分利用信息资源服务于学校教育教学、 生活管理等方面的潜在效能逐步显现。三、教学改革与教学建设（一）教学改革学校一直把教学改革作为提高教学质量的动力源泉。 学校在 2017-2018 学年着力在两个方面进行了深化：1、鼓励教师积极开展教学方法改革。 通过教学改革研究项目帮助教师理清改革思路，鼓励教师进行教学方法、手段等方面的改革。学校现有省、校级教学改革 227 项， 其中属于教学方法、 手段和考试方法改革的有107 项。 在教学方法上，引导教师实施启

15、发式、讨论式、参与式、情境体验式和案例式教学，鼓励教师建设并应用网络资源课程进行教学改革， 充分利用工作室、 实训室为学生营造实践教学情境，培养学生的创新精神和实践动手能力。2、调整授课班型规模。积极创造条件，开展小班化教学，目前专业课教学全部实现小班化，基础课教学小班授课比例已达到75%以上。3、结合市场需求分类制定应用型人才培养模式。 按照转型发展要求，学校广泛开展调研， 积极引入行业、 企业专家深度参与专业建设和人才培养设计， 每个专业群均形成了独具特色的专业群建设方案， 提高了人才培养的针对性、 导向性。如：音乐舞蹈类专业群以剧目（曲目）教学为主线整合教学内容，激发学生学习兴趣， 强化

16、实践应用能力培养。 美术类专业群实行工作室教学模式， 学生根据自身优长、兴趣选择不同种类、风格的工作室进行学习，实现因材施教。艺术设计类专业群积极推行项目教学模式， 通过作业变作品 - 作品变产品 - 产品变商品的过程， 使学生在完成项目的同时提高专业能力。 戏剧影视类专业群探索订单式人才培养模式，与中央电视台及各级电视台达成合作协议，建立合作育人机制，增强了专业建设和人才培养的针对性。 文管类专业群实行以学生创新创业能力培养为核心的 ICE 模块化课程体系， 围绕学生创新创业设置课程、 优化教学资源配置，有利于学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。4、利用现代信息技术促进教学、考试方法创

17、新。引进翻转校园AP推动了课堂教学方法创新， 实现了企业招聘、 学生就业信息的时时共享； 运用泛雅网络教学平台积极推行专业课教学方法改革， 鼓励教师利用网络平台进行翻转课堂教学。同时，还引进智慧树、尔雅、瘦课网等平台课程进行公共基础课及通识课教学方法改革， 尝试让部分外出实习、 实践的学生通过网络修读及考试的方式获得学分， 极大地丰富了学生的学习手段， 有效保证了学生的学习质量。 沈阳师范大学连续 3 个学年通过辽宁省跨校修读学分平台选择我校省级精品视频公开课东北大秧歌作为该校学生修读课程，共计修读学生113 人。（二）专业建设1、以校级专业建设项目促进学校整体转型发展按照转型发展实施方案的规

18、划， 学校积极推进应用型专业建设项目， 目前已立项建设校级转型发展试点专业11 个，创新创业教育改革试点专业 6 个，学校大部分专业初步完成了转型， 取得了一定建设成果， 为全面推动其他专业向应用型转变提供了有益经验。与山东瘦课网公司深入开展专业共建， 探索应用型人才培养新方式。 成立了全国大学生创新创业实践联盟虚拟现实专业委员会VR设计实训班，从动画、视觉传达设计、环境设计、工艺美术、产品设计、艺术设计学专业选拔优秀学生进行专业培训，重点提升学生应用型专业技能。伴随着学校近几年社会声誉增强，招生报考数屡创新高。20162018 年，艺术类专业加试报考学生分别为42227、 46667和 58

19、707人。 2017年招生数排名前十的专业分别为：播音与主持艺术、环境设计、动画、音乐表演、服装与服饰设计、视觉传达设计、表演、产品设计、美术学、音乐学。2、聘请行业优秀人员参与培养方案修订近两年，学校聘请近30 位行业、企业优秀人员作为专业建设委员会委员，深度参与人才培养方案设计和专业建设工作， 推进了校企合作制定人才培养方案和开发建设课程， 实现了专业建设与行业标准对接、 课程建设与岗位核心能力对接，促进了应用型专业建设，保证了应用型人才培养目标的实现。3、依托优势专业建设专业群为更好地培养应用型创新人才， 学校结合学科专业特点， 以省级综合改革试点专业、 教学团队、 实训基地等建设项目为

20、依托， 以校级转型发展试点专业和创新创业教育改革试点专业为抓手， 建设并形成了五大专业群， 且每个专业群都建设有 1-2 个特色专业作为支撑。 它们是： 以音乐表演、 舞蹈表演专业为支撑的音乐舞蹈类专业群；以表演、动画专业为支撑的戏剧影视类专业群；以绘画、雕塑专业为支撑的美术类专业群； 以服装与服饰设计、 视觉传达设计专业为支撑的设计类专业群和以文化产业管理为支撑的文管类专业群。经过培育， 我校校级转型发展试点专业均成为专业群中的特色专业。 依托转型发展试点专业构建的专业群， 打破了专业壁垒， 有利于专业间的优势互补、 相 互支撑和资源共享，促进了应用型人才综合素质的培养。（三）课程及教材建设

21、1、建设校级网络资源课程。 学校充分利用学校购置的泛雅网络教学平台，开发建设校级网络资源课程， 为学生学习提供优质资源。 截止目前， 学校在建网络课程 400 余门。通过立项审查进入教学运行的网络资源课程门数达到 117 门。2、开发校企合作共建课程。依据辽宁省本科高校向应用型转变试点学校指导性评价指标体系 要求， 学校十分注重校企合作与产教融合， 多个专业与企业深度合作，为校企共同培养对口的专业人才搭建了有效路径。 2018 年 7 月，学校立项建设旅游景区服务与管理等17 门校企合作开发课程。3、加强教材建设及征订环节管理。针对艺术类专业特点，围绕学生创新创业能力培养， 与行业企业深度合作

22、， 共同研究编写了校企合作教材 前厅客房服务与管理大学生创新创业教程等35 部教材。学校成立了教材建设委员会， 加强教材建设， 规范教材的选用。 抓住教材征订工作的关键环节，明确任课教师为教材选订的第一责任人，院（部）领导为审核把关的第一责任人， 理顺了教材征订流程， 优先选用国家规划教材和获奖教材，较好地保证了教材的选订质量。（四）毕业论文（设计）与综合训练学校采取以下措施提高毕业论文（设计）质量和学生实践能力：1、抓管理规范。 修改完善了毕业论文（设计）管理办法、毕业论文撰写规范、毕业论文答辩细则等规定，进一步规范了毕业论文（设计）管理工作。2、 抓导师培训。 挑选学术研究能力强、 工作认

23、真负责的教师担任指导教师，每名教师指导学生不超过10 人。组织培训指导教师，让教师熟悉管理规定，准确把握毕业论文 （设计） 创作的目的、 标准和指导职责、 重点环节、 考核要求等。3、抓真题实做。根据应用型人才培养特点，毕业论文（设计）选题主要围绕学生实际主持或参加的设计项目、 创作作品、 毕业演出等综合性训练项目或活动，达到真题实做。4、抓过程控制。严抓选题、开题、答辩等环节，撰写过程中要求教师指导学生不少于6 次，每次都要有具体指导意见并在记录单上有详细的记载。5、抓诚实守信。选题前对学生进行诚信教育，要求学生独立完成，严禁抄袭、 剽窃他人成果； 要求学生选题时尽量选择身边的、 能够反映自

24、身所学专业特点的题目， 从源头上防止抄袭； 学校修订了 大连艺术学院学位论文作家行为处理实施细则同时引进了大学生论文抄袭检测系统（ PMLC） ， 检测合格后才能进入答辩环节。6、抓实践应用。鼓励学生在实践中完成毕业论文（设计），突出应用型人才培养目标。今年已有2125 名学生的毕业论文（设计）是在实践中完成的，占毕业生总数的86.4%，近百名学生的设计作品被企、事业单位采用。7、抓实践能力考核。 在人才培养方案中设置了毕业实践能力考核环节，根据不同专业特点，采取主持栏目、毕业演出、编（创）作品、制作短片、综合考核等形式，检验学生的实践能力。（五）学生创新创业教育学校凝练了“一主两翼”创新创业

25、教育发展理念，坚持“育人为本”一条主线， 进一步明确深化创新创业教育改革的具体任务， 重点建设 “创新创业教育实践体系”和“创新创业成果转化体系”，形成两翼齐飞的战略布局；一方面，以创新创业实践教学“五个一体化”模式为特色路径；另一方面，完善“文化+艺术+科技”三联动人才孵化平台，将创新创业教育与区域文化经济发展同频共振。 2018年7月获得教育部“2018年度50所全国创新创业典型经验高校”。学校在 创新创业教育方面的建设经验及成果主要有以下几个方面：1、完善“一三三四”创新创业教育体系。为深化开展创新创业教育改革工作，学校创新创业教育工作领导小组牵头相关部门，构建了 “一三三四”创新创 业

26、教育体系，坚持能力本位一条育人主线，充分发挥校内外三支创新创业导师队 伍的作用，构建三个阶段、贯通大学生在校学习全过程的双创课程平台（包含 4 个层次课群：就业/创业基础、双创素质拓展、双创专业融合、双创综合训练）， 搭建校内专业工作室和校外实践基地平台，重点建设文化产业园区平台（大艺文化科技创意园），将双创成果进行项目孵化和商业转化，全面落实教育、实践、 竞赛、团队四个重点环节。目前进入教学阶段的网络课程中创新创业类课程 33门，选课学生达到3215 人次。诙看活动*tAcD W.北比* *鼻鼻EUb丈工#工鲁直/电心o 行*raw 余*.我人.*士*三个平台双创实况现平ft*曼 *工”1i

27、itfim双创成鼻转化平白IMHlMllriFlAKES. , A*事*四个环节，+，fti 夫曼it工 M&t*,. Mt事叶1置房M”团队培n皿丈 !*2、搭建“专创融合”创新创业实践平台创新创业实践教学平台拓展了创新创业教育空间维度，有助于创新创业教育成果形成，大大提升学生创新能力和 创业素质。学校先后被评为大连金普新区创新创业示范基地、辽宁省大学生创新 创业实践教育基地之后，2017年又获得大连市创业促进委员会授予的“大连市普通高等学校大学生创新创业实践教育基地”及 50万建设经费；同时学校还设 立了 “海峡两岸文化创意产业高校研究联盟师资培训基地” “全国高校创业教师 云实践基地”，

28、为校内外师生提供文化创意产业的创新创业教育平台。在这个创新创业实践平台上， 学校形成了特有的 “艺术专业教育与创新创业教育深度融合的实践教学模式” ， 即以大型原创剧目及区域性文化品牌活动项目为牵引，通过构建以剧目为主的多元项目载体，以创作工坊Workshop开展跨专业的产学研用协同创新，以三个课堂联动推进“专创融合” 5 个一体化平台，在文化创新、社会服务的过程中，培养学生创新创业能力。3、发挥文创园创新创业成果转化的价值。 2017 年大艺文创园获得大连市人力资源社会保障局“AA 级创业孵化平台”，获得150 万建设经费。园区目前有正式工商注册企业112 家，其中大学生在孵化项目 96 项

29、，同比增长182%；教师工作室 46 家，同比增长53%。 2017 年实现文化产业产值2162 万。文创园以文化创意产业为核心， 除创意型艺术体验与培训项目外， 重点引入艺术科技、 新媒体技术、 互联网营销等类型的文化企业， 初步形成了以影视动漫、VR技术、O2OZ术体验与销售、文创品牌设计与研发等新兴创意产业聚集业态和艺术科技相融合的产业链布局， 在大学生创新创业成果转化方面正在发挥积极作用。四、专业培养能力（一）专业培养目标我校于 2018 年初顺利通过了本科教学水平合格评估。 在教学条件、 生师比、专任教师数量、教学经费投入、教学资源、实习实训基地、立德树人落实机制、实践教学、 课程体

30、系建设方面均达到了教育部要求， 具备专业培养能力， 各方面指标符合国家要求。学校尤其注重专业培养目标制定。 围绕应用型人才培养目标， 坚持强化教学过程和教学内容的实践性、开放性和职业性，将以校企合作、产教融合为重点，我校完成了对2017 级人才培养方案的修订。 修改后的培养方案有以下5 个特点：一是坚持以培养高素质应用型创新人才为目标。 依据学校发展定位， 对接区域经济文化产业发展，对接行业标准和人才岗位，确定高素质应用型人才培养目标；坚持创新引领， 将培养学生的创新精神、 创新意识和创新创业能力贯穿人才培养全过程。 二是坚持以市场需求为导向。 着眼高素质应用型创新人才培养， 广泛开展人才市场

31、调研， 积极引入行业、 企业深度参与人才培养设计， 把人才应有的素质、知识和能力与就业岗位对接，提高人才培养的针对性、导向性。 三是坚持以课程调整为重点。 必须紧密围绕人才培养需要设置课程， 杜绝因人设课。 坚决淘汰不符合人才培养需要的课程， 调整完善与人才培养需要关联不紧的课程， 开发符合高素质应用型创新人才培养的新课程。 四是坚持以实践教学为特色。 充分发挥实践教学在高素质应用型创新人才培养中的作用， 优化实践教学环节设计， 设置独立的实践课程，实践教学学分占总学分比例不低于40%。 五是坚持继承与发展相结合。 本次调整继承了 2015级人才培养方案中精髓， 保留了 2015级人才培养方案

32、设计的主体思想、 体系框架和已形成的专业教学特色。 同时， 按照创新创业教育改革和学校转型发展的新要求， 打开思路， 大胆创新， 制定出全新的人才培养方案。（二）优势特色按照转型发展要求， 学校广泛开展调研， 积极引入行业、 企业专家深度参与专业建设和人才培养设计， 每个专业群均形成了独具特色的专业群建设方案， 提高了人才培养的针对性、导向性。如：音乐舞蹈类专业群以剧目（曲目）教学为主线整合教学内容， 激发学生学习兴趣， 强化实践应用能力培养。 美术类专业群实行工作室教学模式， 学生根据自身优长、 兴趣选择不同种类、 风格的工作室进行学习， 实现因材施教。 艺术设计类专业群积极推行项目教学模式

33、， 使学生在完成项目的同时提高专业能力。 戏剧影视类专业群探索订单式人才培养模式， 与中央电视台及各级电视台达成合作协议， 建立合作育人机制， 增强了专业建设和人才培养的针对性。 文管类专业群实行以学生创新创业能力培养为核心的 ICE 模块化课程体系， 围绕学生创新创业设置课程、 优化教学资源配置， 有利于学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。学校按照专业群建设方案， 积极推进应用型专业建设， 目前已立项建设校级转型发展试点专业11 个，创新创业教育改革试点专业6 个，取得了初步建设成果，为全面推动其他专业向应用型转变提供了有益经验。（三）面临的问题和挑战2018年 1 月， 教育部发布了

34、 普通高等学校本科专业类教学质量国家标准 ，从培养目标、培养规格、课程体系、师资队伍、教学条件、质量管理等方面对各专业类提出了统一要求。对比标准内涵，我校专业建设标准尚有待进一步提高，距离达到“兜住底线、保障合格、追求卓越”的三级目标还有一定差距。作为一个新建本科院校，学校会在未来一段时间内大胆增设一些目录外专业。 对于这些新的目录外专业， 如何对照专业类教学质量国家标准进行建设， 如何在培养方案具有跨专业类教学内容时做好规划和建设，是一个极大的挑战。五、质量保障体系（一）教学中心地位牢固1、领导重视教学。 实行教学质量一把手工程，明确教学管理机构和各级教学管理人员职责，严格年终考核，又tC级

35、管理干部进行转岗；教学工作是校长办公会和年度教代会的主要议题； 校级领导经常到教学工作第一线调研， 深入课堂听课， 了解教学基本状态， 听取师生的意见和要求， 及时研究解决教学工作中存在的各种问题；对教学工作给予指导、帮助和协调。2、政策倾斜教学。学校在人事调配、员工培养培训、收入分配与奖励等方面始终坚持向教学一线岗位倾斜， 实施以岗位绩效工资为主要内容的校内分配制度改革，有效地调动了广大教师的教学积极性。3、 科研促进教学。 制订科研奖励政策， 引导教师将科研成果融入教学内容，促进教学改革； 鼓励教师结合研究课题指导学生科研、 社团活动和科技竞赛， 吸 收本科生参与课题研究，提高了学生分析问

36、题和解决实际问题的能力。4、管理服务教学。坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的工作理念，全校各部门主动以教学为中心，服从服务于教学工作。通过“教风、学风、机关作风建设年”活动，增强管理育人、服务育人意识，把管理服务教学的理念落到实处。5、舆论宣传教学。充分利用各种媒体大力宣传教学工作，及时报道教学建设、 教学管理和教学改革的相关信息。 近三年， 学校陆续通过 中国青年报 辽宁日报 新商报等国内各大知名报刊宣传实践教学理念，中央电视台、辽宁省教育厅网站也对我校实践教学成果进行了专题报道。（二）教学质量保障体系完善1、质量保障体系完善。 为加强和完善教学质量保障体系，学校在2015 年 1月教学

37、工作会议上通过了 大连艺术学院关于进一步加强和完善教学质量保障与监控体系实施方案 。 该方案将学校的质量保障与监控体系细化为教学管理决策系统、教学质量实施系统、教学质量支持系统、教学质量监控系统、教学质量信息反馈发布系统、 教学质量激励系统等六个子系统， 明确了质量保障与监控的运行机制和落实任务的分工。 这六大系统相互作用， 相辅相成， 构成一个闭合循环的教学质量保障与监控过程，充分保障教学和人才培养质量。2、质量监控、评价机制健全。学校设有督导评估办公室，实行督、管两条线管理机制，建立了校、院两级监控体系。学校经过各学院推荐、校长任命，成立了以在职副教授以上职称的教师为主体的校级教学督导委员

38、会， 建立了督导委员会章程， 开展了对全体专任教师的校级教学督导工作。 主要通过全面听课、 检查，全面准确地掌握一线教学质量状况。二级学院（部）督导组按职责完成本级监控与评价工作。学校定期组织“四项评价”，即对二级学院（部）教学工作、专业建设、 课程建设和主要教学环节质量评价， 形成了科学可行的自我评价体系。通过监控、评价准确掌握教学质量状态，并通过教学例会、工作简报、质量分析报告等形式反馈监控、 评价信息， 学校领导、 职能部门和教学单位根据反馈信息对教学质量管理做出有效调控。3、高等教育质量检测国家数据平台作用发挥充分。 学校十分重视教学数据统计与上报工作。 在按照教育部信息中心要求组织高

39、等教育质量检测国家数据平台填报工作中，由分管副院长专门负责，信息中心组织相关单位，真实、详尽地填写各项数据， 工作完成后下发工作总结报告和数据分析报告。 并与去年度教学数据相对比， 找到教学质量建设的问题， 为学校规划年度工作任务、 加强教学工作提供参考。4、优化管理流程及方式。 学校成立了由董事会直属的民办大学质量管理标准体系研究中心， 聘请国内知名专家帮助我校构建 大连艺术学院内部质量保证体系 ， 旨在将日常工作与评估要求有机结合， 提高学校办学及管理质量。 目前，已形成实施方案，体系构建及实施正在稳步推进中。通过以上措施， 学校实现了从追求质量结果评估向注重质量生成过程， 从相对分隔的质

40、量管控向质量治理体系， 从依赖外部问责机制产生动力向主要依靠内部自主改进激发内生动力， 从传统以寻求因果为主要方法和绩效评价向立足于大数据思维的四个转变。（三）日常教学管理规范日常教学管理除做好经常性管理工作外， 坚持抓好以下八项基本管理制度的落实，做到了日常监控落实到位。教学例会制度。 每月召开一次教学工作例会，及时总结、讲评、反馈一线教学质量情况， 布置阶段性教学建设和教学管理工作， 实现对教学工作的有效指导、监控和规范，保证了良好的教学秩序和工作质量。查课、听课制度。 教务处在开学初、学期末、重大节日、学校重大活动前后等时间段组织查课，二级学院（部）每周对所有上课班级查课一次。校领导每学

41、期听课不少于 2 次， 分管教学的副院长听课不少于 3次， 教务处和各二级学院 （部）领导听课不少于 8 次。质量考核制度。 主要依据课堂教学质量考评标准， 每学年对授课教师至少考评一次。由学生评教、教师听课互评和院（部）领导听课三部分构成，学生评教分值占40、教师听课互评分值占30%、院（部）领导听课分值占30。教学检查制度。 坚持期初和期末教学工作检查。 重点检查教学准备、 教学质量、教学建设、教学档案建设等情况，对检查项目进行量化、逐项打分、排序，强化教学质量的过程管理，保证各项教学质量监控措施的落实。教学评价制度。 依据学校制定的标准， 组织开展教学评价， 包括每学年对二级学院（部）教

42、学工作评价。每学年组织的经常性课堂教学质量、实践环节、毕业论文（设计）等工作评价，每3 年对专业、课程建设情况进行评价。教学信息员制度。 实行由学生组成的教学信息员制度， 及时听取学生对教学质量、 教学管理工作的意见和建议， 畅通学生反馈问题的渠道， 增强学生参与教学管理的责任意识。信息收集反馈制度。 学校建立校长信箱制度，收集学生、教师的意见，由分管校领导和职能处提出改进反馈意见， 及时公布改进措施。 教务处和督导评估办通过听课、检查、满意度调查、学生信息员、电子邮箱等多种途径收集信息，经过分析处理后， 以工作简报、 专题例会、 分析报告等形式向学校领导、 机关部门、教学管理人员和师生及时反

43、馈，有针对性地改进教学和人才培养工作。教学质量年度报告制度。 根据教育部和辽宁省教育厅的要求， 每年收集、 填报教学状态数据库信息，从2012 年开始，学校每年都编制教学质量报告，在学校教务处网站上公布， 同时在辽宁省本科教学网上向全社会公布， 接受社会监督。（四）规章制度完善根据学校的办学定位和人才培养目标， 制定完善教学管理规章制度， 形成了包括学籍学位管理、教学运行管理、考务考试管理、教学建设管理、实践教学管理和教学督导等六个方面67 项教学管理规章制度，形成了具有自身特点的学校治理体系。学校严格执行规章制度，形成了“凡事有章可循、凡事有人负责、凡事有始有终、凡事有精细过程、凡事有据可查

44、、凡事有人监督”的管理环境。六、学生学习效果（一）学生学习满意度结合领导查课、 听课， 不定期组织各种形式的座谈会， 鼓励学生积极参与教学， 了解学生对教师教学准备、 教学水平和教学内容、 教学方法等方面的意见和建议，指导教师及时改进存在的问题，教师和学生反响良好。利用教学管理系统组织全校学生进行评教活动，学生通过对教师教学态度、 教学能力及教学效果等方面进行评价。2017年，学生对教师授课质量的满意度 较高，学生学习满意度为 96.85%。学校每年对毕业生进行跟踪调查，毕业生对 学校的工作评价给予了肯定。（二）应届毕业生情况2018届本科毕业生初次就业率为 90.61%,截至2018年12月

45、30日，其中 升学22人，升学率为0.85%;出国、出境、留学2人，占总数的0.08%;协议就 业1510人，协议就业率58.60%;到公共管理单位从事公务工作 3人，到国有企 业就业26人，到高等教育部门工作1人，到初、中等教育部门工作23人，到医 疗卫生单位工作4人，到事业单位就业24人，其余均为私有企业就业。其他灵 活就业900人，灵活就业率34.92%。公共皆理、社会保障处剋会痘点电力、热力-提气收水生加和偎业文化 修育和 娓力业卫生和社 会工作 1%值息传输、软 件和信息技术 幅等业房地产业 2%交通演输.仓 储和邮戏业 2%居民脏务、M 构让地J段芬业 5%料学研允相技求取器业相堂

46、加商务服身士表.林,恢、渔业2%批发加 等售业7抬长礼环利科公共出施管曜韭1%佥融业4、2%住宿地餐汽业5%应业2%2017届本科毕业生就业行业分布比例图2018届本科毕业生国内升学人数为 22人，升学比例为0.85%,深造院校分 别为辽宁师范大学、沈阳音乐学院、广西艺术学院、东北师范大学、大连工业大 学、渤海大学、青岛理工大学、东北石油大学、上海师范大学、江苏苏州科技大学、鲁迅美术学院、沈阳师范大学、西安建筑科技大学、沈阳理工大学、温州大 学和北京服装学院。2018届本科毕业生出国深造2人。（三）用人单位评价单位对学校毕业生总体评价较高。学校每年对用人单位进行回访，请用人单 位对毕业生的能力

47、进行综合评价，并对评价的结果进行分析。2017年-2018年的 调查结果显示，用人单位对毕业生的满意度较高，尤其对毕业生的职业道德、敬 业精神给予充分肯定。2017年-2018年用人单位对我校毕业学生评价反馈表、度 评价项目优（为良（衿及格（为201720182017201820172018职业道德96.8396.613.123.38-敬业精神94.2394.485.895.370.050.15理论知识78.0280.1320.0618.691.031.17动手能力88.7690.1411.329.140.320.74适应能力89.2390.5211.039.050.290.44通过对用人单位

48、的走访调查，用人单位最满意的是我校学生的实践应用能 力。在评价我校毕业生时，用人单位普遍对学生的思想表现、专业水平、实践动 手能力和岗位适应性等方面评价满意程度高。用人单位认为我校毕业生具有强烈 的责任感和事业心，能够很快转换角色、适应工作岗位的要求，能够将学到的知 识应用到实际工作中去，具有较强的实践动手能力。在人才培养方面要培养一专 多能的复合人才，在注重综合能力的同时加强专业技能的培训。（四）毕业生成就建校十八年来，我校毕业生中已有一批优秀学生崭露头角， 获得大量奖项和 社会好评。声乐演唱业学生付佳亮现为总政歌舞团男中音歌唱家；范雷为总政话 剧团男中音歌唱家；2016年肖旭与著名相声演员

49、岳云鹏主演的电视剧深井食 堂在腾讯视频上线放，点击量破8000万大关。同年12月9日由肖旭主演的院 线电影爱上试睡师全国上映；我校毕业生周震，大四实习期间他就投身本专业领域的创业中，成立了安吉百福艺术品有限公司。目前公司占地面积40 亩，年销售收入 6000 余万，其产品得到了国内外客户的广泛认可，先后受到斯里兰卡国家副总统、越南国家宗教局局长、联合国科教文官员等接见。我校 2016 届毕业生王培根，现任大连天罗雕塑艺术有限公司总经理，大连天罗雕塑艺术有限公司一家是经国家相关部门批准注册的私人企业。 主营工艺品设计，公司成立至今，已先后到北京、沈阳、大连、黑龙江、山东等多个城市完成了近百项大中

50、型项目。 2018 年在第二十八届全国发型/ 化妆 / 美甲 / 美睫大赛中我校服装学院 15 级服装与服饰设计专业（人物形象设计方向）学生施鉴姝获化妆造型创意组（学生组）铜奖、阎柏璇获新娘组（学生组）优秀奖， 16 级服装与服饰设计专业（人物形象设计方向）学生张冬雨获创意组（学生组）优秀奖；我校 2016 级播音与主持艺术专业侯舒蕊在由辽宁省省委宣传部主办，辽宁省委教育工委承办的“庆祝改革开放40周年弘扬新时代辽宁精神”辽宁省大学生演讲比赛决赛中折冠; 由中国服装设计师协会主办，中国职业模特委员会和东方宾利文化传媒有限公司共同承办， 百雀羚全程独家冠名赞助的第二十四届中国模特之星大赛中我校在

51、校生由全盛顶住重重压力，最终获得冠军。七、特色发展学校紧紧围绕办学定位和人才培养目标， 从区域文化发展和文化新业态兴起的需要出发， 致力于培养高素质应用型艺术人才。 以学生的艺术素养、 艺术能力和就业创业能力为主线， 着力推进艺术实践教学的改革与创新， 把艺术教学拓展到课外，延伸到社会，理论与实践融合、课堂与舞台链接、学校与行业合作、专业与企业协同育人，形成了“三个课堂”联动，“练、演（展）、赛、创”一体化的艺术实践教学特色。（一）构建“三个课堂”联动的实践教学体系第一课堂是指教学计划设定的各类课程的理论与实践教学活动。 第二课堂是指在校内进行的教学计划外的各种教育活动。 包括各种讲座、 自主

52、学习小组活动、文化活动（星期音乐会、艺术设计、展览等）、体育活动、创新创业综合实践课等。第三课堂是指教学计划规定的在校外进行的社会调查、专业调查、实践、实训、 实习和学年小论文等活动。 学生在第二、 三课堂获得的实践学分均可以替代第一课堂的选修课学分， 并将教师指导学生实践工作纳入教学工作量， 鼓励师生积极参与实践活动，实践效果较好，近几年学生参与各级各类赛事共91 项，获奖 388 个， 532人次获奖 。（二）实行多样的实践教学模式以企业为龙头，产、学、研一体化。 积极开展校企合作办学，共建生产性实训基地和研发机构， 服装学院与三家企业在校内合作建立了 “天诚泳业泳装制作工作室”“伊美雅女

53、装设计研发中心”和“上海精玺实业面料应用研发中心”，获得企业捐赠价值约30万元的设备，形成了 “订单式研发中心-校内工作室实 战训练-企业职业化岗位训练”三个层次递进的校企合作艺术实践教学的新模 式； 产品设计专业与大连开发区品承工业设计公司合作共建造型设计实训室， 企 业捐赠3D打印机、苹果电脑等硬件设施，并常年委派2名技术人员在校内共同进行教学与项目研发。以项目为载体，学、练、创一体化。 雕塑、动画、服装与服饰设计等多个专业开展项目教学， 通过引进设计实际项目开展实践教学， 培养学生的创新、 创业能力。例如，雕塑专业引进了潜12 部队大型动物雕塑设计制作项目作为校内实训教学； 同时承担了学

54、院校园雕塑共2 组雕塑的设计制作任务， 学生在教师的带领下， 不出校门即可参与项目从洽谈到报价到谈判到实施的全过程， 不仅全面的掌握了项目运作的全部环节，实现了校内教学与社会岗位能力要求的无缝连接，培养了学生基于本专业的创新创业意识和能力。以“曲目、剧目、节目”为带动，教、练、演一体化。 音乐表演、舞蹈表演、舞蹈编导、播音与主持艺术、表演等专业以“曲目、剧目、节目”带动教学，始终坚持基础理论教学与剧目教学相结合、 课堂教学与舞台实践相结合、 实践教学与艺术创作相结合的原则。 2017 我校举办校外中大型演出 17 场，高达 1 万 7 千余人次参加演出项目。其中，大型舞台剧丝路青春是继“和平三

55、部曲”后再次推出的原创作品，从创作、排练到演出， 20多个专业参与， 800余人同台，展现了理论与实践融合， 课堂与舞台链接， 排练与实训一体， 教学与科研并举的 实践教学模式。 以服务社会为牵引，校、社、团一体化。 学校连续 6 年承办本地政府文化惠民工程 “四季情韵音乐会” ； 在本地区中小学、 少年宫等建立文化艺术实践基地； 与本地区的街道建立文化结对单位并获得成果突出贡献奖。以创新创业教育为引擎，展、赛、创一体化。 千方百计地创造条件，让学生尽可能多地参加展、赛、创教学活动。创建多个实践教学团队指导学生参赛，2017-2018 学年学生参加第五届大学生艺术展演活动、 创新创业大赛等政府

56、或权威协会组织的比赛13 场，获奖 83 项，一等奖26 项。（三）完善以“曲目、剧目、节目、项目”为载体的实践课程教学模式应用型艺术人才的实践能力表现为会说、 会演、 会唱、 会跳、 会画、 会设计。根据这一特征要求， 学校在专业课程、 特别是专业实践课程的教学中， 打破传统的以知识体系建构课程的模式，完善以培养能力和技能为主、以“曲目、剧目、节目、 项目为载体的课程教学新模式。 这样的教学模式打破了以理论知识的逻辑顺序为轴线编排课程、安排实践的思路，改为以不同层次曲目、剧目、节目和不同类型项目为主线编排专业基础课和方向技能课， 安排各种实践、 实训内容。 其优点是：能以“曲目、剧目、节目、

57、项目”为纽带，把理论教学和实践教学有机结合起来， 让学生带着问题学， 带着自身的感受和差距学， 在用中学， 在学中用，边学边用，对所学内容理解深，记得牢，激发学生的学习兴趣。 2017 年，我校借助丝路青春的创作与演出，把实践教学融入课本、课堂，其中尤为突出的是传媒学院的播音与主持、 广播电视编导和动画三个专业， 老师带领学生深入到音乐学院的排练厅进行现场教学，使学生在出境记者现场报道、 影视后期编辑和新闻采访与写作等专业课程的学习上更有兴趣，更有成效。（四）构建艺术实践教学保障体系建立了主管实践教学的组织机构。 为加强对实践教学的指导与管理， 学校设立实践教学管理中心、演出办，各学院编配了实

58、践教学助理（秘书），学校有一名副院长分管实践教学工作。完善了一系列规章制度。 实践教学管理中心先后制定了 关于加强实践育人工作的若干意见 外出实践教学管理规定 校外实践教育基地建设及管理规定大连艺术学院学生创新创业综合实践学分认定办法实践教学（活动）工作量计算办法 大连艺术学院实验教学示范中心建设与管理实施办法 （试行） 等，确保实践教学管理科学规范。我校现有校内实训（工作）室 118 个，面积达到 25373.54 平方米。 传媒学院的新闻传播实验教学中心被评为 2017 年辽宁省大学生实验教学示范中心。美术馆、 服装动态展厅、 静态展厅等6 大展厅于近三年承办了 400 余场展览； 管弦乐

59、团排练厅、 民族乐团排练厅、 合唱排练厅、 录音棚和九个舞蹈排练厅占地面积3408 平方米，是我校坚持基础理论教育与剧目教学相结合、课堂教学与舞台实践相结合而进行剧目教学的重要场所。 我校建成的一号演播厅作为大型多功能模拟演播大厅配备了编辑机、摄像机、照相机、录像机、摇臂、轨道、导播台、手持话筒、 无线话筒等设备； 与辽宁广播电视台达成协议， 由辽宁广播电视台设计、我校出资建设的二号演播厅正式投入使用， 两个演播厅均达到大型节目播出、 制作的标准， 使我院学生足不出户就可以学习到本行业一线实践能力； 雕塑场作为我校最大的实训场所， 占地 500 平， 配置了大型空压机、 数控台锯、 台钳、 台

60、钻、木工刨床、气动磨机、油锯等一系列设备，2016年9月，7轴3D雕塑机械手臂的调试完成， 标志着我院雕塑专业仪器设备达到了国内同专业先进水平； 服装学院与企业合作建设的泳装研发工作室、 校企合作车间等3 个生产性实训基地， 创建贴近实际的模拟、虚拟、仿真的实训环境；旅游管理、电子商务、文化产业管理三个专业所属实训室近年来陆续购置三维虚拟仿真场景教学资源库系统、 文化项目管理模拟实验沙盘等相关教学软件6 项；此外，我校现有计算机教室 37 间配置苹果、联想、戴尔等品牌计算机2045 台，数字化语音室 16 间 866 个座位，多媒体教室 132 间 9277 个座位。我校实践场所充足，设备齐全

61、，利用率高，有利于学生培养专业职业能力，可以满足应用型人才培养需求。我校建有 100 个校外实践教学基地， 包含 4 个省级校外实践基地， 分别是大连凯伦饭店有限公司、 大连蒂姆服装服饰有限公司、 大连丽影文化传媒有限公司、大连紫云花汐薰衣草庄园。我校根据企业行业的用工要求调整实训计划，定期组织学生参观企业生产实践，聘请企业的管理人员或技术骨干作为企业指导教师协同指导学生实习实训，前期有计划，学生有笔记，结束有总结。学生经常走进企业，与专业人士零距离接触，使学生被发现、被鼓励、被培养、被推荐，有的学生受到企业认可， 在毕业后与公司签约； 有的学生作品被企业采纳； 有的学生已经直接进入企业人才库。（五）实践教学成果2017 年，学校共举办校内、外展