1《与谢中书书》课件

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1、答 谢 中 书 书陶弘景 泰 山 之 雄 峻 答 谢 中 书 书 黄 山 之 幽 奇 答 谢 中 书 书 匡 庐 之 韶 秀 峨 嵋 之 清 凉 黄 河 之 浑 茫 长 江 之 浩 渺 西 湖 之 妩 媚 洱 海 之 绚 丽 学 习 目 标1.积 累 文 言 字 词 。2.朗 读 课 文 ， 品 读 文 章 ， 赏 析 文 章 的 语 言 美 、 结 构美 、 意 境 美 和 情 感 美 。 文 学 常 识陶 弘 景 ， 字 _， 号 _，丹 阳 秣 （ M） 陵 （ 现 在 江苏 南 京 ） 人 。 _（ 时代 ） 文 学 家 、 道 教 思 想 家 、医 学 家 。 好 读 书 ， 喜 道

2、 术 。遍 游 名 山 大 川 。 陶 弘 景 一生 纵 情 山 水 ， 修 身 养 性 ，留 下 许 多 经 典 作 品 ， 有 _ 。 答 谢 中书 书 选 自 _ 。 题 解 答 回 复 谢 中 书 谢 徵 ， 作 者 的 朋 友 书 书 信 古 人 的 书 信 ， 又 叫 “ 尺 牍 ”或 “ 信 札 ” ， 是 一 种 应 用 性 文体 。 答 谢 中 书 书 陶 弘 景山 川 /之 美 ， 古 来 /共 谈 。高 峰 /入 云 ， 清 流 /见 底 。两 岸 /石 壁 ， 五 色 /交 辉 。青 林 /翠 竹 ， 四 时 /俱 备 。晓 雾 /将 歇 ， 猿 鸟 /乱 鸣 ；夕 日

3、 /欲 颓 ， 沉 鳞 /竞 跃 。实 是 /欲 界 之 仙 都 。自 /康 乐 以 来 ， 未 复 有 /能与 （ y） 其 奇 者 。 准 确 、 流 畅 、 字 正 腔 圆 听录音，朗读课文 翻 译 课 文 ， 疏 通 文 意u自 主 学 习 （ 5分 钟 ） 1、 单 字 解 释 ； 2、 整 句 翻 译 ； 3、 联 想 想 象 。u合 作 交 流 （ 5分 钟 ） 小 组 交 流 讨 论 疑 难 问 题 。 仍 未 解 决 的 ， 全 班 交 流 。 答 谢 中 书 书山 川 之 美 ， 古 来 共 谈 。高 峰 入 云 ， 清 流 见 底 。两 岸 石 壁 ， 五 色 交 辉 。

4、青 林 翠 竹 ， 四 时 俱 备 。晓 雾 将 歇 ， 猿 鸟 乱 鸣 ；夕 日 欲 颓 ， 沉 鳞 竞 跃 。实 是 欲 界 之 仙 都 。自 康 乐 以 来 ，未 复 有 能 与 其 奇 者 。 交 相 辉 映 全 、 都季 节坠 落 潜 游 在 水 中的 鱼 欣 赏消 散请 把 红 体 字 翻 译 出 来 山 川 之 美 ， 古 来 共 谈 。 高 峰 入 云 ， 清 流 见 底 。 两 岸 石 壁 ， 五 色 交 辉 。 青 林 翠 竹 ， 四 时 俱 备 。 晓 雾 将 歇 ， 猿 鸟 乱 鸣 ；夕 日 欲 颓 ， 沉 鳞 竞 跃 。 实 是 欲 界 之 仙 都 。 自 康 乐 以

5、 来 ， 未 复 有 能 与 其 奇 者 。 译一译山 川 景 色 的 美 丽 ， 自 古 以 来 就 是 文 人 雅 士 共 同 赞 叹 的 啊 。巍 峨 的 山 峰 耸 入 云 端 ， 明 净 的 溪 流 清 澈 见 底 。两 岸 的 石 壁 ， 色 彩 斑 斓 ， 交 相 辉 映 。青 葱 的 林 木 ， 翠 绿 的 竹 丛 ， 四 季 长 存 。清 晨 的 薄 雾 将 要 消 散 的 时 候 ， 传 来 猿 、 鸟 此 起 彼 伏 的 鸣 叫 声 ；太 阳 快 要 落 山 了 ， 潜 游 在 水 中 的 鱼 儿 争 相 跳 出 水 面 。这 实 在 是 人 间 仙 境 。 从 谢 灵

6、运 以 来 ， 就 再 也 没 有 能 欣 赏这 奇 异 景 色 的 人 了 。 品味美点语 言 美结 构 美意 境 美情 感 美 品一品 语言美四字骈句 整齐生动 清丽明朗 高 峰 入 云 ， 清 流 见 底 。 两 岸 石 壁 ， 五 色 交 辉 。青 林 翠 竹 ， 四 时 俱 备 。 晓 雾 将 歇 ， 猿 鸟 乱 鸣 ；夕 日 欲 颓 ， 沉 鳞 竞 跃 。结 构 ： 总 -分 -总品 一 品 结 构 美细 心 的 同 学 们 ， 你 们 发 现 具 体 写 景 的 句 子 了 吗 ？ 首 尾 部 分 起 到 什 么 作 用 ？ 首尾呼应 层次分明 品 一 品 意 境 美 山 水 相

7、 映 之 美 色 彩 配 合 之 美晨 昏 变 化 之 美 动 静 相 衬 之 美品 一 品 意 境 美 你 能 选 择 一 个 角 度 ， 说 说 文 章 意 境 美 体 现 在 哪里 ？ 动静相衬之美 作 者 很 注 意 动 与 静 的 变 幻 与 搭 配 。一 是 形 体 的 动 与 静 ： 高 峰 为 静 ， 流 水为 动 ；二 是 光 色 的 动 与 静 ： 林 青 竹 翠 为 静 ，五 色 交 辉 为 动 ；三 是 声 响 的 动 与 静 ： 日 出 雾 歇 为 静 ，猿 鸟 乱 鸣 为 动 ； 日 落 山 暝 为 静 ， 游 鱼跃 水 为 动 。 高 峰 入 云 ，清 流 见 底

8、 。两 岸 石 壁 ，五 色 交 辉 。青 林 翠 竹 ，四 时 俱 备 。晓 雾 将 歇 ，猿 鸟 乱 鸣 ；夕 日 欲 颓 ，沉 鳞 竞 跃 。意境美静动山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美相衬之美 品一品 情感美 王 国 维 说 ， 一 切 景 语皆 情 语 ， 意 思 是 景 物 描 写中 必 然 蕴 含 作 者 的 思 想 情感 ， 本 文 景 物 描 写 流 露 出作 者 怎 样 的 情 感 呢 ？ 哪 些句 子 直 接 抒 发 作 者 的 情 感 ？沉 醉 山 水 的 愉 悦 之 情与 古 今 知 音 共 赏 美 景 的 得 意 感 。 山 川 之 美 ， 古 来 共 谈 。背诵

9、课文 高 峰 入 云 ， 清 流 见 底 。背诵课文 两 岸 石 壁 ， 五 色 交 辉 。背诵课文 青 林 翠 竹 ， 四 时 俱 备 。背诵课文 晓 雾 将 歇 ， 猿 鸟 乱 鸣 。背诵课文 夕 日 欲 颓 ， 沉 鳞 竞 跃 。背诵课文 实 是 欲 界 之 仙 都 。 自 康 乐 以来 ， 未 复 有 能 与 其 奇 者 。背诵课文 融 情 于 景 、 借 景 抒 情 的 写 作 方 法 常 见 于 古代 散 文 、 诗 歌 中 。 请 你 找 出 下 文 融 情 于 景 或 借景 抒 情 的 句 子 ， 有 感 情 地 读 一 读 。 拓展迁移学习方法 记 承 天 寺 夜 游苏 轼 元 丰 六 年 十 月 十 二 日 ,夜 ， 解 衣 欲 睡 ，月 色 入 户 ， 欣 然 起 行 。 念 无 与 为 乐 者 ，遂 至 承 天 寺 ， 寻 张 怀 民 。 怀 民 亦 未 寝 ， 相与 步 于 中 庭 。 庭 下 如 积 水 空 明 ， 水 中 藻 荇交 横 ， 盖 竹 柏 影 也 。 何 夜 无 月 ？ 何 处 无 竹柏 ？ 但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳 。找出文中写景的句子，借景抒情的句子，读一读。 布 置 作 业1.默 写 课 文2.阅 读 记 承 天 寺 夜 游 ， 赏 析 文 章 ，体 会 作 品 情 感 。