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1、如何创造性使用新教材 w一、“创造性”体现在对教学计划进度表的安排（先期准备）w二、创造性体现在每一单元教学内容的重新整合上 1、把握课标要求，科学安排 2、了解学生学情，因材施教 3、突显教师个性，情感教学 4、挖掘课程资源，丰富教学 w三、创造性体现在实践与创造活动的精心设计与巧妙分解上 1、教材中“实践与创造”活动分类研究 2、 “实践与创造”活动教学方式研究 四、创造性体现在学生学习方式的转变上w 1、学生个人课前预习w 2、小组自主合作学习w 3、小组自主探究性学习 小组自主合作学习w a.学习小组分组w b.明确学习任务w c.小组探讨交流w d.表达小组综合意见w e.取得小组学
2、习成绩 小组自主探究性学习w a. 建立研究小组w b. 落实小组分工w c. 讨论研究计划w d. 研究过程实施w e. 汇总研究成果w f. 研究成果汇报w g. 取得小组学习成绩 w五、创造性体现在教师教育教学观念上的转变 1、新课程给教师带来的挑战：心理：被学生选择、与学生共同学习、研 讨、进步。知识：深（拥有自己在某个领域的专长） 广（学科知识的交叉、融合）能力：不断学习、反思、交流、合作教研方式：校本教研、集体备课、相互学习教师生活：有松有驰，有余力进修、学习 w 2、课前备课w 用尽可能多的时间去听赏你要和学生共同分享的教学内容（音乐、舞蹈、戏剧等）；w 确定你要通过作品达到的目
3、标（态度与价值观、认知以及认知策略的完善）；w 确定作品中最具有表现力和感染力的艺术内容作为教学的重点；w 发现这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法；w 你是否被你所要教的内容感动了？ w 3、课堂上师生平等，互动研讨，教学相长w 在备好课的基础上进行教学过程设计：如何导入激活学生的已有经验、如何巩固已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等；w 选择恰当的教学方法使学生能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用（比较、听辨、讨论、探究、分析、综合、搜集）w 依据不同的学习内容从多学科的角度设计学习的“问题” w 4、课后音乐教学的延续 亲其师，信其道。通过学习音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。
如何创造性使用新教材
