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1、浅谈现阶段学校健康教育的现状和对策【摘要】目的，对现现阶段学校健康教育存在的问题和对策进行讨论，便对现阶段学校健康教育的发展提供帮助。方法，对我国现阶段学校健康教育存在的问题和对策进行总结归纳。结论，强化健康教育在学校教育体系中的作用对于提高学生的身体素质和心理素质都是至关重要的。【关键词】学校健康教育、现状、对策随着我国教育体制的不断完善以及人们健康意识的不断提高，学校健康教育的发展已经成为学校卫生工作者普遍关心的焦点问题之一。学校健康教育是整个学校教育体系中的一个重要组成部分，它综合了医学、生理学、心理学、教育学、社会学等学说的基本内容，并将保证学生的身体和精神健康作为主要目标。确切的说学
2、校健康教育在学校教育中所起的作用是非常重要的，它通过一些很具针对性和实效性的课程来引导学生树立正确的健康观念，培养学生的健康习惯和健康行为，提高学生的机体免疫力和预防各类传染性疾病的意识。现阶段学生的健康问题日益凸显。通过相关数据显示，在当前学生中近视的发病率居高不下，发病率逐渐趋于低龄化。并且，近些年学生的心理健康问题也是让人揪心。大部分学生都存在着不同程度的心理问题。比如厌学、适应性差、不善与人交流、自私自利、早恋等。因此，强化健康教育在学校教育体系中的作用对于提高学生的身体素质和心理素质都是至关重要的。一、学校健康教育目前存在的问题（一）虚张声势图形势欺上瞒下走过场。这种现状在农村中小学
3、尤其普遍。为应付上级检查，课程表上有健康课，教师有教案，墙上有标语口号，档案柜有健康记录存档，凡是迎接检查的东西都能在短时间里“准备”得天衣无缝。时过境迁，课程表仅仅只是徒有其“表”，健康课被其他课程代替；一次性杜撰出来的东西也无须“再回首”、“细思量”；学生对健康知识的知晓率只得停滞在“临时抱佛脚”的有限层面上。（二）东扯西拉苦拼凑，师生共唱“信天游”。教育部虽然制订了“健康教育课程标准”，但目前既无全国统编教材，又无市级统编教材，健康教育课程成了标准的（无统编教材、无专任教师、无教研计划）三无“产品”，同时也名副其实地列入“副课”中的“副课”，教师可讲可不讲，学生可学可不学。校本教材因多数
4、学校无课标、无专任教师，因而也就无法编定，兴致所至，想到什么就讲什么。诸如本应在例会上讲的“班级公约”、“课堂纪律”、“学校制度”、“书杂费征收”、“勤工俭学”充斥等健康教育课堂，反正不统考，师生都落得轻松。“脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里”。 （三）以“法”（罚）制教超前，以“德”制教落后。 相当部分学校从领导到职工对健康教育的意义、目的、内容实施、评价等或一知半解或漠然不知，不了解社情民意，不分析施教对象，抱定陈旧观念，死守经验主义。如有的学校对学生中出现的“早恋、嫉妒、懒惰、虚荣、任性、偏执、冲动、吸烟、喝酒、逃学、厌学”等特征不从健康教育入手加以矫正，而是粗暴简单地交学校的一些处室以“法”
5、处理（有的学校还在相关处室中设立专门治安员，专门整治行为习惯不健康的学生），或请公安司法机关以上“法制”课的名义“杀鸡给猴看”。 （四）“语罚”、“冷暴力”冲上前台，体罚变相体罚退入幕后。 随着教师法、末成年人保护法等相关法律法规的贯彻实施，过去普遍存在的教师体罚或变相体罚学生的现象得到了有力的遏止；随之而起的是对差生或不听话的调皮学生，报之以冷言冷语、讽刺挖苦、侮辱、置之不理等。“语罚”、“冷暴力”现象又有所抬头。究其原因是教师缺乏健康知识修养，教师本身存在着不同程度的心理不健康现象。 学校健康教育是全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的应有之义。兴学校、办教育的根本目的在于改造人生和增进
6、人类的幸福，而人类幸福是以保持健康为基本前提的，维护和增进学生的健康，既是学校道义上的责任，也是学校法律上的责任。重视健康教育，实施健康教育，创建浓厚的健康教育的校园文化氛围应作为衡量一所学校成功与否的重要标准。二、加强学校健康教育的对策（一）校长兼任健康教育教研组长。健康教育课程，国家已颁布了新的课程标准，各级教育主管部门下发文件，具体实施过程中或“偷工减料”、或“张冠李戴”，根本原因在于学校校长思想上不重视，措施上不得力。学校的校长或分管教学的副校长、教导主任要把健康教育课单独划分成一个教研组，并亲自兼任健康教育教研组长。让思想素质高、业务能力强、身心健康的骨干教师担任健康教育的教学，将健
7、康教育纳入学校教学常规，作为素质教育的主要内容加以考评督导，并在各科教学中渗透健康教育的内容，从源头上保障健康教育不流于形式。（二）着力开发健康教育校本教材。学校健康教育的内容主要包括心理健康教育、学习卫生、运动卫生、安全与营养、生活习惯与行为方式、安全教育、性健康教育、吸烟与反毒教育、防艾滋病教育等。各学校应根据新课标，贴近学校实际、贴近学生实际、贴近学校周边环境实际，制定适应性很强的学校健康教育教学计划，组织任课教师分工协作，分章节编写校本教材，在课程实施中予以充实，在教学实践中予以提高。（三）重视学校卫生机构在学校健康教育中的作用 相关教育管理部门要对学校卫生机构在学校健康教育工作中所处
8、的地位和所起的作用有所重视。不能把学校卫生机构仅仅当作学校的一个简单的校医院，把其仅仅当作学生治病的地方。要尽量提高学校卫生机构工作人员的待遇水平，保障学校卫生机构工作人员的基本生活，激发学校卫生机构工作人员的工作热情和工作动力。要尽量为工作人员创造良好的工作环境和学习环境，减轻工作人员的工作压力，鼓励工作人员学习和再学习的积极性。 （四）高度重视家庭和社会健康教育对学校健康教育的影响作用。 成功的健康教育包括学校、家庭、社会健康教育三个方面。家庭健康教育是学校和社会健康教育的基础。学生的生活习惯、行为方式、心理情绪、保健动机、态度和价值观，间接或直接的来源于家庭。学校健康教育不仅让学生了解自
9、己的解剖生理特点，按卫生学原理增进和维护身体健康，还要让学生自觉地在社会生活中调节自己的行为和情绪、情感、更好地适应社会。学校健康教育不能脱离家庭和社会健康教育，而应通过健康教育和健康指导的途径，把学校健康教育融入家庭和社会健康教育之中。 （五）注重对学生的心理辅导,及时了解学生生活、学习中遇到的困惑难题。 健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病、促进健康的科学。中小学开设健康教育课程是时代的需要，是民族的需要，是社会发展的需要。培养学生养成良好的健康习惯和生活方式，树立现代健康意识，增强预防疾病和维护健康的责任感是各级教育者义不容辞的历史使命。现阶
10、段学生的健康问题已经成为当前学校教育和医疗工作者共同关心和热议的话题。学生对于健康知识的了解和掌握大都是在学校的学习中进行的。但是，由于目前大部分学校对学生的健康教育不够重视，致使学生的健康意识淡薄，学生健康问题严重程度逐渐增长。相信随着我国教育制度的不断完善和医疗水平的不断提高，学校健康教育工作将会越做越好。参考文献1 张一英.学校健康教育在教育体系中的地位j.中国学校卫生，2012（2）：217-218.2 刘德培.在中国医学科学院北京协和医学院健康管理工作会议上的讲话j.中国健康管理学杂志，2011，5（2）：65-69.3 孙永成.关于学校健康教育工作的一些思考j.卫生职业教育，2011，229（13）：28-29.
浅谈当前学校健康教育的现状和实施对策
