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1、新版高xxx语文化教学的几个方法汇编 在高*语教学中,了解和学习英语国家的文化,不仅有利于学生对英语的理解和使用,也有利于加深学生对本国文化的理解与认识,同时可以培养跨文化交际的能力。文化教育的方法是多种多样的,教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。 一、 中外风俗对比法 比较外国和本民族文化的异同。可以从称呼、招呼语、告别、做客、谦虚、道歉、赞扬、关心、谈话题材和价值观念等方面进行比较。如下面表示关心的对话: A:Hello,you look tired today. B:Yes,I went to bed too l
2、ate last night A:Youd better go to bed earlier tonight if you can. 这样表示关心的建议在中国比较普遍,但根据英文习惯,A只需说“ I do hope you,11 be feeling better soon”或“Take good care of yourself”这类肤浅的说法以表示关心。反之,会伤害别人的自尊心,除非双方是父母子女关系。 二、介绍文化内涵法 词汇是语言主要的基本单位,是语言体系中结构和意义的统一体,同时词汇也是文化的载体,反映国家和民族*文化传统。如英语中应用“sheep”表示“羊”,而羊肉却用“mutto
3、n”来表示。又如龙dragon在我国是吉祥的象征,在西方则是邪恶的象征。在我国说黄色笑话,在英语国家说“blue jokes”.Thirteen被认为是不吉利的数字。类似的还有英语中的“in the red”,别以为是盈利,相反,是表示亏损、负债。 教师在语言教学中可以有意识地总结一些具有文化背景的词汇和习语,例如red一词,无论在英语国家还是在中国,红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关,英语里有“red-letter days”。尤其在中国,红色象征*和*等积极意义。但英语中的“red”还意味着危险状态或使人生气,如“red flag”。 三、组织丰富的课外活动 课外活动的形式更是多样化,比方可
4、以让学生欣赏或学唱英文歌曲。歌曲常常能反映一个民族的心声、人们的喜怒哀乐,能表现不同时代、不同地域的文化风格。鼓励学生积极参加演剧,从演剧的反复排练中切身地体会外国人表达思想感情的方式和行为。也可以搞化装晚会,使学生感受外国文化的氛围,置身于异国文化的生活中。具体做法如下: 1.创设开放性语言环境 在校园某一地方开设英语角,在特定的时间里,有英语教师组织学生互相交流。可以是老师主讲某一件事,学生可以提问,或者就一个问题进行辩论,或者老师与学生、学生与学生之间自由交谈感兴趣的话题。英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所,对于低年级的学生往往只有听的机会,但只要积极参与,从一句汉语句子里夹有一
5、两个英语单词起步,提高到能用几个英语句子来表达一个完整的意思,就是大的进步。要求老师带头在课外说英语,能用英语表达的就不说汉语。这些形式多样的课外活动,为搞好英语课外活动创设出开放性的语言环境 2.利用现代化教学媒体 利用现代化教学手段,把多媒体引入英语课外活动是英语活动发展的趋势和必然要求。利用现代化教学媒体为课外活动创设情境、培养语言表达力开辟了广阔的渠道,如今教师可以端坐在教学媒体前,利用幻灯片和录音,组织开展课外活动。电视录像声、画结合的动态方式,极大地丰富了活动内容,既加深了学生对知识的理解,又培养了学生的应用能力。 3.运用丰富多彩的活动激发日常会话的兴趣 在日常生活中教师应热情鼓
6、励学生大胆开口讲英语,多肯定学生的进步,以便积极地投入听、说交际中。随着语言知识的增加和听说能力的加强,学生英语水平自然会逐步提高,这样有利于英语课外活动的顺利开展。此外,还可以开展 “英语歌曲演唱比赛”、“英语故事会”等活动。同时应该注意选用那些适合学生年龄特点和知识水平的生动活泼、简单明了、能寓教于乐的活动形式,开展这些活动既可巩固学生课堂所学知识、启发学生思维,又可增长学生的见闻。 综上所述,在教学中应重视培养学生的跨文化交际意识,重视中外文化的差异。让学生进行生动活泼的语言实践,提高学生学习的积极性。教师还要不断提高自身的业务水平,扩大知识面。在平时看报或读书时,做个有心人,尽力摄取英美国家社会文化生活各方面的最新信息,并把这些信息融入自己的教学实践。 责任编辑丁洪刚
新版高xxx语文化教学的几个方法汇编
