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1、徐悲鸿励志学画二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？三、优化新授，理解性诊断与矫治（一）、诵读第一、二、三节1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？（2）、指名读外国学生的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意
2、思？从他的话中你看出什么？（3）、指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？（5）、指名读。（6）、齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？（二）、研读四、五、六节。1、学习第四节（1）指名读第四节，注意理解“奋发”。（2）比较句子。出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？（1）指导读第二
3、句。（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。2、学习第五、六节。（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活_。他只租了_，经常每餐只用_和_，为的是省下钱来_。（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？（7）练读第六节。(三)、精读第七、八节A 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）B 重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。四、升华情感，发展性诊断与矫治1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿2、练说。3、汇报交流，师生评价。五、共同总结。
徐悲鸿励志学画
