下浅谈如何对幼儿进行钢琴启蒙教育

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1、下浅谈如何对幼儿进行钢琴启蒙教育 下浅谈如何对幼儿进行钢琴启蒙教育 摘 要:钢琴教学是技巧性很强的一门学科,在幼儿钢琴启蒙教育中,教师如何针对幼儿特殊心理特征进行教学以达到行之有效的目的?如何让幼儿在学的过程中找到乐趣,变被动为主动?有哪些是幼儿钢琴启蒙教学的重点?这是钢琴教师所要追求的目标。我们要真正了解孩子的年龄特点,遵循他们的发展规律,不断丰富和改进自己的教学方法和手段,使钢琴启蒙教学更具有科学性,艺术性! 关键词:幼儿钢琴 启蒙 兴趣 中图分类号:D631.15 文献标识码:A 文章编号:1002-2139(2010)-15-0093-01 钢琴具有融艺术性与实践性于一身的特点,因此成

2、为大多数音乐专业学习者的必修乐器。正所谓:“良好的开始是成功的一半”。从事幼儿钢琴启蒙教学的教师们,要充分认识到钢琴启蒙教学的重要性,要根据“幼儿”这个年龄阶段特殊的性格特点,不断探索出一些行之有效的新方法。怎样启发学生对钢琴演奏产生兴趣、爱好?怎样用活泼生动、通俗易懂的语言进行知识讲解?怎样培养学生养成良好的练琴习惯?对于这些问题的思考是实现成功教学的保障,也是值得从事幼儿钢琴启蒙教学的教师们共同探讨、相互交流与学习的重要课题。 一、培养学生良好的音乐兴趣和学琴积极性 每一个孩子都非常喜欢钢琴,并渴望能拥有一台钢琴。当他们听到教师演奏出或优荚动听、或欢快活泼的钢琴曲时,都会不由自主地兴奋起来

3、。教师应抓住这一点,保持或建立起孩子对弹琴的兴趣,走好幼儿弹琴的第一步。 (一)通过小孩子的好奇心引起对钢琴的兴趣 大多数孩子对音乐的兴趣在于爱听音乐、爱唱歌、爱跳舞,在真正接触乐器之前,对弹琴、对上钢琴课更多的是好奇,比如会想:琴键后面的大箱子是干什么的?两种颜色的琴键有什么不同?下面可以踩的东西是什么?因而,给孩子上的第一节课先不必忙着教孩子怎样弹琴或认五线谱,而是要顺着孩子的好奇心,解开孩子的疑问。还可给孩子讲讲有关音乐家的故事,有条件的还可带他去看看钢琴,听听哥哥姐姐们弹钢琴,以此来激发幼儿对弹钢琴的好奇心和初步的兴趣。那么,钢琴课便顺其自然地开始了。 (二)采用多种多样的上课形式 1

4、.节拍练习:刚开始进行教学时学习的内容不应过多,让幼儿能够参与其中更能激发学习的兴趣。例如:节拍的训练就可以让孩子充分的运用自己的肢体来进行,而不单单只是用双手拍打,可以老师在钢琴前弹奏一个节奏型,让孩子选择跳,拍腿,击打桌子等形式来模仿老师弹奏的节奏型。这样既满足了幼儿好动,坐不住的心理特征,又用他自己喜欢的方式学会了知识,记忆会更深刻。 2.绘画辅助:将枯燥的钢琴学习过程转化为幼儿喜欢的游戏和活动,让钢琴课上的更轻松愉快又能学到东西。例如在学音的时候,老师教会了孩子认五线谱之后,可以让他们将学会唱的变为画的。一方面满足了孩子喜欢涂涂画画的心理,又可以在纸上巩固所学的内容,让枯燥的钢琴学习过

5、程变得更有乐趣。幼儿钢琴的启蒙教育需要老师善于运用不用的上课形式,激发孩子的兴趣,更好的引导他们学习。 二、建立师生感情,营造轻松愉快的上课氛围 正所谓“亦师亦友”,教师要帮助孩子消除面对老师的紧张情绪,建立良好的师生关系,让孩子从心里接受老师的引导,培养对弹钢琴的兴趣。作为幼儿钢琴的启蒙老师,针对幼儿特殊的心理特征,就需要从多方面注意。 (一)课的语调 幼儿多数都是3到6岁的小孩子,老师在上课的时候应该注意语调的柔和,音量的高低及语速快慢,以符合他们特殊的思考方式,理解方式和沟通方式,要把自己也当做和他们一样的年龄来进行沟通和对话,才能让孩子觉得亲切,放松。 (二)因材施教,针对不用性格的小

6、孩采取不同的对待方式 有些小孩子比较内向害羞,我会主动的跟她说说话,耐心的鼓励她跟我一起拍拍手唱唱歌,并且脸上带着真诚的笑容,及时的对她进行表扬,渐渐的孩子会放松下来,开始勇于表现,不那么怕生了。有些性格开朗活泼的孩子,教师在批评他错误的时候,可以用幽默的语言告诉他,没有陌生感。 (三)教学中的爱心与耐心 音乐教育是一种美育,无论琴童的天赋如何,教师都应该怀着爱心来上课。年幼的孩子身心稚嫩,更需要用爱心和无限的耐心去对待他们。充满爱心的老师才能够耐心地教孩子在音乐的道路上进步。学琴的孩子中只有很少的人将会从事音乐行业,但学琴的经历却会影响他们的人生。 总之,教师要同时体现出教师、父母、朋友三者

7、的化身,在教学中既要严格又要耐心地教导,不但要如爸爸妈妈一样地爱他,还要和他们做朋友,说得来、玩得来。 三、教会正确的坐姿,手型,触键方法 常言道:苗栽得正,树大才容易长得直。从小学会用科学的弹奏姿势弹琴,才能逐步体会到正确地运用身体的重量和力量来触键和发声,提高弹奏的准确性,并促进与弹奏有关生理功能的发育。 (一)正确的弹奏姿势 身体要对正键盘的中央坐得端正而不僵硬,上身略向前倾,与琴键相隔约两拳的距离,背部和肩部要松而不垮。手型应放松而端正,手指自然弯曲,用指端肉垫部分触及琴键。掌关节自然拱起,手腕约与键盘平行,不能拱起或凹陷,小臂与大臂呈自然放松下垂状态。大拇指略微弯曲,用大指侧端触键,

8、不能整个手指“躺”在琴键上,每个手指指端肉垫部分触键,并保持手指站正不歪斜,一关节弯曲不折指。 (二)用形象的方法教授正确的弹奏姿势 在教授幼儿正确的坐姿手型触键时,可采用形象,易于他们理解和记忆的方法。如我在告诉小孩子正确的手型时我会让他想象自己握着一个小鸡蛋,然后当他摆出了大致的形状后,我再进行纠正,很多幼儿骨骼很软,掌关节不易支撑起来,我会先用手帮助他们站立,并强调观察掌关节是否突出来判断支撑好没有。关于幼儿练习钢琴的坐姿,手型及触键不是一朝一夕能够规范的,需要老师悉心的引导和耐心的提醒,还有不能操之过急。 钢琴教学是一门博大精深的学科,它有别于钢琴演奏,需要的不仅仅是教师具备相当的专业素质,更要能正确的将所学传授给他人的能力。幼儿钢琴启蒙教育更是钢琴教学的第一步,可以说决定着学生未来的钢琴发展道路,这就需要我们每一位钢琴教育从事者矜矜业业,以一种责任心,爱心以及耐心去悉心引导每一位学琴儿童,让他们带着快乐的心情踏上钢琴之路。 参考文献: 【1】邵瑞珍:学与教的心理学咖,华东师范大学出版社,1996 【2】魏廷格:钢琴学习指南M,人民音乐出版社,1997 【3】李斐岚: 幼儿钢琴教学问答,人民音乐出版社,2004年01月