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1、精品资源古代诗歌四首欢迎下载【基础演练】1 .给下列加点的字注音或根据拼音写汉字s eng zh i ()() ji e ()石肃瑟（没马蹄（）澹澹（）（） 白沙堤（）2 .诗句中没有错别字的一项是（）A.幸甚致哉，歌以咏志。B .几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。C .枯滕老枝昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。D .乡书何处达，归燕洛阳边。3 .将下面诗句，作者及出处用直线连接起来：D孤山寺北贾亭西。水面初平右脚低。王湾天净沙秋思Z 夕阳西下，断肠人在无涯。曹操次北固山下D水何澹澹，山岛竦峙。白居易钱塘湖春行 客路青山外，行舟绿水前。马致远观沧海4 .判断下列说法的正误：次北固山下的颈联既写景
2、又点明了时令：冬季。（）观沧海的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人曹操。他的诗以绮丽婉约著称于世。（）钱塘湖春行描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。（）天净沙 秋思运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，表现出-个长期漂泊他乡的游子的悲哀。（）【综合运用】5 .根据语境仿写句子。幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足， ”留连忘返；幸福是孟浩然“ , 的田园生活；幸福是陶渊明“, ”的悠闲自得；幸福是苏轼“, ”的美好祝愿。6 .为增强同学们对诗歌的兴趣， 感知诗歌的特点， 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组织学生开展“轻叩诗歌的大门”综合性实践活动。请你积
3、极参与其中吧。(1)在这次综合性实践学习中，你准备建议开展哪些活动？(至少举出三个)(2)搜集、整理诗歌：同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。请你按照示例，再设想两个分类的标准。示例：按形式分：格律诗、自由诗按创作方法分：诗歌、民歌、童谣按 分：按 分：(3)在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍一下朗诵会的程序。【课内精读】阅读课文，完成下面各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7 .这是 朝诗人王湾的代表作，体例上属于 诗，内容上属 之作。8 .诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利
4、的？从诗中哪个地方可以表现出来？9 .残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？10 .汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。11 .该诗押的韵是,韵脚是。12 .这首诗写了钱塘湖的哪些景色？13 .将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？
5、14 .“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？答：【类文美读】丰乐亭游春（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭在琅哪山幽谷泉上， 距醉翁亭不远，为欧阳修所建。15 .诗歌的开头两句写了哪些景物 ？体现了丰乐亭景色怎样的特点 ？16 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情？春 雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。17 .诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？ （1分）18 .简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）【每课一趣】19 .观察下面的
6、四副画面，给他们分别配上恰当的诗句。边文一一名师讲坛1 .文学常识：（1）作者简介曹操（155220）,字孟德，沛国谯县（现安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、 诗人。王湾，洛阳（现河南省洛阳市）人。唐代诗人。白居易（ 7 7 2 8 4 6 ）,字乐天，号香山居士，唐代下（今陕西省渭南县）人，诗 人。他的讽喻诗有秦中吟和新乐府。马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称 元代杂剧四大家。（2）文体常识曲曲是继诗、词而兴起的一种文学体裁。曲大致分为两种：一种进入戏剧的唱词，是戏曲，或称剧曲；另一种是散曲，是属于广义的诗歌。散曲没有动作、说白，只供清唱吟咏只用
7、，包括套曲和小令。2 .学法指导：本课共选了三首诗、 一首曲，都是历来传诵的名篇。学习本课，要先了解诗词的有关知识，再结合注释疏通诗句，初步把握句面意思，尔后，应抑扬顿挫的进行朗读，在朗读中要 想像诗中的画面，体会诗人的感情，品味诗词的意境。3 .文章主旨：观沧海勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。次北固山下为我们展现了一幅江南春天的壮丽画卷，体现了诗人的豪气壮情。钱塘湖春行选取典型景物，生动地描绘了西湖春天的美景，表达了诗人的喜悦之情。天净沙秋思是一篇抒情作品，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游 子的悲哀。4 .谋篇立意观沧海第一层（开头
8、两句），交代观海的地点；第二层（“水何澹澹”至“洪波7i起”）, 描写海水和山岛；第三层（最后四行），借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概。次北固山下首联描写江南胜景。 颔联活画出一幅春江行舟图。颈联写舟行江上，即将天亮时的所见所感。尾联写旅途中的乡思之情。钱塘湖春行：首联写春行的地点、 行踪，总写所看到的天光水色。 颔联从高处着笔， 写早莺、春燕的动态。颈联从低处入手，写人们骑马游春的喜悦。尾联湖东胜景，行而不足， 流连忘返。天净沙秋思：第一层（前三行）写景，第二层（后二行）抒发乡愁。5 .难点突破（1）请细读诗句，比较四首诗歌思想感情的有什么不同点。观沧海表达统一天下的雄心壮志；
9、次北固山下表达思乡之情；钱塘湖春行表达对春天西湖的喜爱之情；天净沙秋思表达游子悲秋思乡之情。(2)怎样理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句诗？这四句是全诗的高潮， 作者运用夸张的表现手法， 创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义的色彩。虽然是高度的夸张，但作者还是紧紧抓住了大海气势磅礴这个特征来写，夸张是合情合理的。(3) “海日生残夜，江春入旧年。”这两句诗蕴含有怎样的哲理？作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将 驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真， 叙事确切，而且表现出具有普遍意义
10、的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。(4)钱塘湖春行一诗的线索是什么？全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春 美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上 看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。(5)怎样理解天净沙秋思中暮色苍茫的秋野图景？作者用18个字九个名词，让九种不同的景物沐于夕阳的清辉之下，写出了一片萧飒悲 凉的秋景，造成一
11、种凄清衰颓的氛围，烘托出作者内心的悲戚。我们可以想象，昏鸦尚能有 老树可归，而游子却漂泊无着，有家难归，其间该是何等的悲苦与无奈啊！ 6.写作技巧(1)观沧海：借景抒情，苍凉慷慨观沧海完全是把情包含在景中的，寓情于景中。观沧海的字里行间都洋溢着饱满的激情。“水何”六句虽然是在描绘生气勃勃的大海风光，实际上在歌颂祖国壮丽的山河，透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色， 更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想像，来充分表达这种愿望。作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。“日月”四句是写景的高潮，也是作者感情发展的
12、高潮。这首诗意境开阔，气势雄浑， 这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是使人读其诗如见其人。(2)次北固山下：即景生情，抒发乡愁这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。开头以对偶句发端，写神驰故里 的飘泊羁旅之情怀。次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（3）钱塘湖春行：结构严密，通俗流畅这首诗结构严密，格律严谨，对仗工整，语言流畅，生动自然，语气平易，体现了通俗流畅的特点。诗人从总体上着眼描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意，并善于
13、在行进途中展开了景物描写,选取了典型与类排列相结合：中间写莺、燕、花、草四种最见春色的景物，动物与植物选择 组合，独具匠心。还善于把握景物特征，运用最具表现力的词语加以描绘和渲染。（4）天净沙 秋思：白描手法，通俗流畅这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人的悲哀。前三行全由名词性词组构成，通过白描手法，列出九种景物，言简而义丰。“断肠”二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、 倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情, 通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。第十五课1.竦峙 碣d cn xi co se mo di 2.B 3.略
14、4.X乂/， 5.开轩面场圃，把酒话 桑麻 采菊东篱下，悠然见南山但愿人长久，千里共婵娟 6.（1）举办诗歌朗诵会、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛（2）示例：按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗按时间分： 古代诗、近代诗、当代诗（3） 首先，要确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗， 可以是搜集到的诗， 也可以是自己写的诗。 其次， 要商定朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。再次，要组织分工，最好每个同学或小组都有任务。7.唐律 思乡8 .顺利。从3、4句可见9 .新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上
15、10 .从北固山往洛阳寄，向北方寄11 . i ;低、泥、蹄、堤 12.春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、 绿杨 13. “几处” “谁家”极言初春，莺、燕还不多，与“早” “新”照应。14.体现出游春时欢快、喜悦的心情。15 .绿树、山鸟、晴风、落花明媚16 .表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。17.表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情18.三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。（明确修辞手法及其作用，简要赏析，语意相近即可）19.锄禾日当午 飞流直下三千尺举头望明月（明月几时有）小桥流水人家
人教版七年级上第15课《古代诗歌四首》导学案
