《爬山虎的脚》教学反思

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1、爬山虎的脚教学反思爬山虎的脚是小学语文第七册第二单元的内容，本单元的几篇课文讲的是观察和发现发面的趣事，要求在了解内容基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。因此，我特指定本节课的教学目标：1、 正确流利有感情地朗读课文，并背诵。2、 了解爬山虎的特点，感受爬山虎叶子的可爱，感悟爬山虎的特点。理清文章的叙述顺序。3、 学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。 这篇课文讲了爬山虎的叶子、形状以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围事物。了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对词句的理解，把握爬山虎脚的特点，是本课的重点。爬山虎是怎样

2、向上爬的，是本课的难点。结合本课的特点，调动学生多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、画、议、演来代替教师单一讲的形式，在艺术熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的效果。首先，在阅读开始时，提问：关于爬山虎的脚，你学到什么？这样设置悬念，激发学生探究新知的欲望，充分调动学生自主学习的积极性。在讲爬山虎叶子这段，我主要让学生在读中去领悟叶子的没，通过朗读把叶子的美读出来。其次，小学生是通过形象来认识世界的，在了解爬山虎叶子和脚之前，先让同学观看插图，用自己的语言总结，再读课文体会。并且在最后阶段，让同学观察同桌，说说

3、他和昨天有什么区别，他今天哪里特别，体会观察的奥妙。接着在了解爬山虎如何爬之后，我让同学在黑板上画一画爬山虎的脚，更深刻领悟爬山虎脚的特点。有时，我会把文中个别词和句子换掉，体会作者用词的准确和观察的细致。再次，边读边渗透写作方法。在讲爬山虎的叶子和脚，以及怎样爬的时候，顺带提及作者怎样观察植物的，在教学中让学生发现写的秘密，这样比平时上作文课时，单独讲怎样观察植物，怎样写植物要容易多，学生也不会觉得枯燥无味。本课的不足：一是让学生齐读课文，一定程度上没有发挥学生的自主性，要让学生以自己的方式去朗读理解，不能由老师设定条条框框约束学生。二是我为学生准备了笑脸礼物，使用有些频繁，让学生觉得只要自己回答问题，就能得到老师的礼物，以后要让奖励更有价值。三是讲爬山虎如何爬的时候，我引导学生体会自己用手为学生表演，应由学生自己来演示。四是在学生评论其他同学读课文时，评语不是很丰富，比较刻板，应引导学生使用多变的语言评价。通过学习，觉得自己在蜕变。尽管现在还是存在很多的不足，但我坚信自己在以后的教育教学中能够成长更快。在这里也感谢亲爱的老师们，你们的一句话，一个动作，一个微笑都给予我力量。