没有笑容的小脸

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1、没有笑容的小脸观察实录：开学第二周了，孩子们似乎都已经从暑假中脱离，投入幼儿园的生活，可是自由活动的时候有一个小身影总是一个人嘟哝着嘴巴，一脸的不愉快，好朋友丁丁见了，安静的坐到家祎旁边，从书包里拿出了自己心爱的玩具，塞到家祎怀里，可是这一举动并没有引起家祎的“欢心”，家祎看了丁丁的玩具一眼，还给了丁丁，说：“中班了，我长大了，才不要玩小班弟弟妹妹玩的玩具。”好心的丁丁一下子失落了，眼睛里充满了委屈，一把将玩具紧紧抱起来，愤愤的走了，而家祎依旧呆坐在椅子上一动也不动，似乎对任何东西都提不起精神，于是我上前询问她：“怎么了家祎？有什么不开心的事能和我说说吗？”家祎嘟哝着嘴巴说：“我觉得还是暑假开

2、心，每天都能做游戏。”“能不能告诉老师，你在暑假里做了些什么游戏呢？”一提起这个，家祎的脸上又泛出一层光芒，开始津津乐道说起来：“有老狼老狼几点了，有木头人，有老鹰捉小鸡，老师，我告诉你，都可好玩了呢！”下午吃完点心，我就请家祎为小朋友们介绍新游戏老狼老狼几点了，介绍完，家祎的小脸又恢复了往日的笑容，似乎还多添了一份自信，而孩子们对于这个新游戏也十分追崇，教室里一片欢声笑语。思考与对策：通过开学一周大活动，孩子们已经很快的适应了幼儿园的生活，但是从上述案例看，仍有个别孩子沉浸在暑假生活中，虽然在开学周并没有发现此情况，但是恢复正常的幼儿园一日活动时，就有个别幼儿体现出了不愉快的情绪，开始我并没有直接介入，直到我发现，连她好朋友都没能吸引时，我便尝试接近她，问清原因，再对口解决问题。得知幼儿对游戏感兴趣时，我便抓住这个关键点，进行适当的引导。对策： 1、增加游戏的时间，使孩子尽快适应幼儿园生活。 2、给予孩子自信，教师聆听孩子想法，让孩子充分表达自己的意愿。