二年级上册语文第5单元导学案

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1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 陈慧玲 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 识字5教学目标：1.会认“移、谋”等10个生字，会写“斤、折”等8个字。2.引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3.激发学生积累谚语的兴趣。学习重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语学习难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。第一课时课时目标：1.会认“移、谋”等10生字。2.能够正确书写“斤、折7”等8个字。3.能正确地朗读谚语。 教学流程： 一、导入同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就

2、来学习几条谚语。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字读顺每个词语。2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把他们读准。 3. 用自己的识字方法识记生字。 （二）合作交流 1.教师课件出示“我会读”的词语：2.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法，提出难记的生字。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字词语。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。2.学生展示用什么方法识记了那些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结

3、方法。结合生活实际识字。如，移动电话（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折叠（折），搓手，搓绳（搓、绳），一斤重（斤）等。3.比赛展示生字组词，用词语来说一句话。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师范写指导。注意“挑”字的笔顺“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。重点指导“绞丝”的书写（线、绳）：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：请把生词宝宝回到课文，把谚语读通顺，难读的词语多读几遍。2.合作交流：在组内

4、提出自己觉得难读的词语，大家共读，把它们读好。3.展示汇报：学生接力读课文，做到朗朗上口。4.赏析评价以上课文读通情况。 第二课时课时目标：1.理解课文内容。2. 理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3. 有积累谚语的兴趣。教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一逐句读一读课文，用自己的话说一说自己读懂了哪一句谚语的意思。（一）自主学习：学生自读课文，按照学习要求读、想、说。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流 1.自己读一读谚语。 2. 选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。3. 提出不理解的地方。4. 采用对读

5、、齐读等方式反复朗读谚语，记诵自己喜欢的谚语。 （三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师相机点拨。(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面（四）赏析评价

6、：重点赏析评价学生有节奏地读谚语。四、学习板块二：背诵积累1.读背本课词语。2. 读一读老师出示的的谚语。鼓励课外收集更多像这样谚语。二次备课快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 陈慧玲 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 18 称赞教学目标： 1认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个字。2正确、流行、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学重、难点： 识字、写字。了解课文内容，学着发现别人的优点。第一课时课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.初步了解课文主要写了谁

7、和谁怎样互相称赞。 教学流程： 一、导入 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。 （二）合作交流 1.教师出示生字词，自己学习生字词。2.互学：同桌互相检查生字是否读准，正音。3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法、组词（三）展示汇报1.学生展示读准生字词语，：

8、“猬”在“刺猬”一词中读轻声。（“板、但”是前鼻音，“凳”是后鼻音，“糙”的声母是c2.学生展示识记生字的方法。“板、椅、但、傍”是既要求认读又要求书写的生字，可让学生说说他们的字形特点，并结合已学过的“饭、奇、骑、旦、旁、膀”等字识记字形。 3.教师出示生词，抽号展示、齐读，用词说话。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。“采”字上面是爪字头，注意中间一点与竖不要相连。“背”字下面的月字底撇变成竖。2. 学生写难写的字词。评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得

9、难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名读课文4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要写了谁和谁互相称赞，它们称赞对方的什么长处？第二课时课时目标：1. 能流利地有感情地朗读课文。2. 体会相互称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？ （一）自主学习：学生读课文。围绕问题读、划。（二）合作交流：1.有感情地朗读课文。找出小刺猬和小獾说的话，分角色读一读。2. 表演瞧“瞧了瞧”，闻“闻了闻”，你体会到什么？完成课后“读读写写” 3

10、. 小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？（三）展示汇报：学生按照以上步骤汇报。教师随机点拨、引导。“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”（肯定别人的认真态度）“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”（善于发现别人的长处）“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”（肯定别人的点滴进步） “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”（培植自信）“瞧，我已经会做椅子了。”（从粗糙板凳到会做椅子，多大的进步啊!）“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”（好心情带来的奇效）(四)重点赏析学生感情朗读的情况。四、学习板块二：称赞别人有什么意想不到的效果呢？（一）自主学习：学

11、生读，围绕问题读、划。 （二）合作交流：1. 它们是怎样互相称赞的呢？分角色演一演。2. 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。3. 读了这个故事，说说你有什么感受？（三）展示汇报。指名汇报五、拓展延伸自己选一个同学，夸夸他的优点。回家选择合适的时机，用恰当的方式，试着称赞你的家人。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 陈慧玲 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 19 蓝色的树叶教学目标： 1认识“术、铅”等9个生字。会写“由、术”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3懂

12、得人与人之间应该互相帮助。教学重、难点： 识字、写字。了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.初步了解课文讲了谁和谁的一件什么事。 教学流程： 一、揭题导入 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题）二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己能用什么方法识记哪个生字。 （二）合作交流 1.教师课件出示生字，学生练读。2.互学

13、：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio。2.学生展示识记生字的方法，启发学生结合生活实际识字，如：皱、吐、注”可结合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记 3.教师出示生词，全班齐读。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。 2. 学生写难写的字词，评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1

14、.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要写了谁和谁的一件什么事。第二课时课时目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 懂得人与人之间应该互相帮助。 3.积累词语、句子。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：李丽为什么只画蓝色的树叶？（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.学习14自然段， 李丽是怎样向林园园借

15、铅笔的？画出她们的对话，读一读。2.抓住关键词，从她们的对话中，你知道了什么？ 3.分角色读出不同的语气。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读说说”进行扩展练习）林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出

16、乎意料、不满的语气）（四）赏析评价：重点赏析学生朗读对话的情况四、学习板块二：林园园为什么脸红了？（一）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.读第5自然段，想一想林园园为什么脸红了？她心里会想些什么？2.你想对林园园说什么？（二）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。五、总结回文。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人： 陈慧玲 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 20 纸船和风筝教学目标： 1认识“坏、扎”等8个生字。会写“坏、松”等8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3对

17、怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重、难点： 识字、写字。体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读课文。 3.了解课文写的是谁和谁是怎样传递友谊的。 教学流程： 一、导入同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？你们不知道吧，它们除了带给我们欢乐外，还是小松鼠和小熊增加友谊的“信使”呢！不相信，我们就来学习纸船和风筝这一课。（板书课题。）二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：自己

18、能用什么方法识记哪个生字。 （二）合作交流 1.教师课件出示生字，学生练读。 2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1.学生展示读准生字词语，“扎”是个多音字，在本课读z。“抓、吵、受”都是翘舌音，“幸”是后鼻音，也要注意分清。2.学生展示识记生字的方法，如，利用形声字的规律识字。启发学生利用“抓、莓、吵”等形声字的特点，。3.教师出示生词，全班齐读或抽号展示。四、指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字，要区别“幸、辛”二字的字形。提示“幸”上面是“土”，不是“士”。还要提醒学生注意“抓”右边不要写成“瓜

19、”；“祝、福”的左边不要写成“衤”。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分自然段读课文。4.赏析评价以上课文读通情况。5.课文主要写了小熊的家住在（ ），松鼠住在（ ），小熊放（ ），小松鼠放（ ）来传递友谊。第二课时课时目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 体会松鼠和小熊的友谊，知道怎样交朋友和维护友谊。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块

20、一：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1. 它们用什么方法互相祝福的？ 2.它们收到对方的礼物，心情怎样？带着感情读一读16自然段。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读的情况四、学习板块二：松鼠和小熊是怎样和好的？（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。 1. 学习711自然段，吵架后，小熊和松鼠的心情是怎样的？找出有关句子读一读。2. 小松鼠和小熊是怎样和好的？ 3.有感情地读一读711自然

21、段。体会松鼠和小熊的友谊。五、总结回文，拓展延伸熟读课文，再用自己的话讲讲这个故事，回家后讲给爸爸妈妈听。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学二年级上册语文科导学案主备人：陈慧玲 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 21 从现在开始教学目标： 1认识“之、轮”等9个生字。会写“之、令”等10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重、难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。第一课时 课时目标：1.学会本课的生字词语。 2.能正确地朗读

22、课文。3. 初步了解课文内容。 教学流程： 一、谈话导入同学们，“从现在开始”这句话大家一定不会陌生，因为在我们身边总能听到这句话。那么，你知道本文“从现在开始”是讲的什么事吗？我们一起来学习从现在开始（板书课题）。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）自主学习1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准，边读边想：哪些字音比较难读？自己能用什么方法识记哪个生字。（二）合作交流 1.教师课件出示生字，学生练读。2.互学：同桌互相检查生字是否读准。 3.共学：小组合作读生字词，交流识记生字的方法。 （三）展示汇报 1

23、.学生展示读准生字词语， 2.学生展示识记生字的方法。通过组词巩固。如，惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。 3.教师出示生词，抽号展示、齐读。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，教师指导，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。 2. 学生写难写的字词、评议。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.合作交流：在组内提出自己觉得难读的句子、语段，大家共读，把难读句子、语段读好。3.展示汇报：指名分自然段读课文。4.赏析评价以上课文读通

24、情况。5.课文主要写狮子让（ ）、（ ）、（ ）来轮流当万兽之王，小猴子让动物们（ ），所以狮子让小猴子当万兽之王。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。3.积累词语，运用词语。一、复习导入二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：猫头鹰、袋鼠和小猴子当上万兽之王后事怎样做的？小动物们有什么反应？（一）自主学习：学生自由读课文，围绕问题读、划。（二）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.读第1自然段，读一读狮子宣布的决定。2.学习2自然段，猫头鹰是怎样做的？小动物们有

25、什么反应？积累词语“（ ）极了”3. 学习3自然段，袋鼠是怎样做的？小动物们有什么反应？4.学习第4自然段，小动物们担心什么？小猴子是怎样说的？积累词语“（ ）来（ ）去，立刻（ ）”。4.有感情地读14自然段。（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。（四）赏析评价：重点赏析学生朗读的情况。四、学习板块二: 狮子为什么决定不再往下轮了？（一）合作交流：提示学生按照以下步骤在组内交流。1.学习最后一个自然段，读一读狮子的话。2. 狮子为什么决定不再往下轮了？3. 假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？（三）展示汇报：学生按照以上步骤展示汇报。教师随机点拨指导。五、实践活动假如让你当班长，你准备怎样做？个人添补调整10