高中语文课堂教学研究10篇

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1、高中语文课堂教学研究10篇第一篇：高中语文课堂教学模式分析一、让课前五分钟演讲成为乐学语文的源泉语文课前五分钟演讲，假设能坚持一定能够提高学生的思维品质和表达水平，从而激发学生的学习兴趣。演讲内容要丰富且贴近学生实际，让学生有话可说，有话会说。如面对刚入学的新生，可以设定轻松而简单的演讲话题，如自我介绍、家乡美景、地方特产、民情风俗等，借以培养学生想开口、愿意说的欲望。当学生有了欲望后，就可以把演讲话题和时政、社会以及学生的学习、思想、生活紧密结合起来。既可以结合语文的学习内容，如学习了?林黛玉进贾府?后，让学生简要谈谈贾宝玉或林黛玉的形象，学习了?廉颇蔺相如列传?后，让学生谈谈司马迁的经历；

2、也可以结合时政和社会热点问题，让学生谈谈自己的看法和观点；还可以结合学生的思想和生活，思考如果没有高考会怎样？读网络小说的利弊、谈高考改革等。演讲话题的设定紧密结合学生实际，能有效激发学生学习语文的兴趣，同时，也培养了思维品质，锻炼了口头表达能力。二、让导入环节成为想学语文的引力教师匠心独运、设计精美的导入常常能唤起学生的期待心理，集中学生注意力，还可以调动学生鉴赏的积极性和主动性，为课堂教学的展开奠定良好的根底，使教学很快进入最正确境界。1.情境导入。文学作品往往蕴含作者的某种情感，要让学生体会作品中的情感从而引起共鸣，这就需要语文教师创设情境。如学习?我有一个梦想?时，我首先用多媒体展示?

3、我有一个梦想?英语演讲的音像片段，让学生置身于当时的情境中，感同身受。再如学习徐志摩的?再别康桥?时，我利用一组如诗如画的康桥图片，在学生如醉如痴欣赏时，播放歌曲?再别康桥?，把学生带入诗歌美妙的意境，引起学生共鸣，激发学习兴趣。2.激情导入。教师要善于激发学生情感，调动学生的学习热情，如学习弗罗姆的?父母与孩子的爱?时，我先满怀深情地说：“世上有一部永远也写不完的书，那便是父母；让家充满爱与馨香的，那也是父母！然后播放歌曲?父亲?和?母亲?，在满含深情的歌声中，让学生分别用一句话表达对父爱和母爱的理解。这样，学生的激情被充分调动起来，教学自然能够吸引学生。3.故事导入。兴趣是最好的老师，讲故

4、事能很快激发起学生的学习兴趣。如在学习屈原的?湘夫人?时，我利用湘妃竹凄美的神话故事，介绍屈原写作此诗的题材来源，唤起学生的兴趣，调动学生探究学习的愿望。三、让高中语文课堂成为张扬个性的阵地新课程背景下的课堂教学模式，要求我们遵循教学规律、遵循学生的认知规律和事物开展的客观规律，以“自主学习、合作学习、探究学习为主要学习形式。在教学过程中把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。要让学生成为学习的主人，教师一定要敢放手、会放手。如高中阶段的戏剧学习内容所占比例小，篇幅少，教师不重视，学生不愿听。我在教学中，根据戏剧教学的特点及学生自身的需求,从暗示教学及建构主义的理论中汲取灵感，提倡以演代教，

5、让学生在戏剧单元教学中自己做主，采用自演、自赏、自评的学习方式开展教学。再如文言文的学习，由于学生的文言文根底薄弱，解读文言文阅读题目很吃力。面对这种状况，结合高考考查的文言文材料都是较为简单的传记类文章，我首先考虑通过讲故事来提高学生的学习热情，并用故事情节带动词句理解，以此来培养学生的语感，消除他们对文言文的恐惧，从而提高文言文阅读能力。如学习屈原的?离骚?时，我利用端午节的习俗引出屈原一生坎坷的故事，激发学生探讨文章内涵的兴趣，诸如“香草美人在文中的涵义等，让学生在积极探究中获取知识。利用故事情节带动文言字词的理解和稳固，不仅能很快激起学生学习文言文的热情，也是培养学生文言文阅读能力的有

6、效方法。四、让巧妙提问成为乐学高中语文的动力要培养学生浓厚的学习兴趣，营造生动活泼的课堂气氛，语文教师要善于利用学生的好奇心，挖掘教材的兴趣点，用巧妙的提问带着学生乐学语文。如史铁生的?我与地坛?是一篇充满哲思又极具人性化的文章，我设计了这样的提问：史铁生是在21岁的时候，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，于是，退家静思，努力读书，苦练写作，终于从一个只有初中文化底子的工人成为一名颇具哲学家气质的作家。如果有一天你和史铁生一样，不得不面对生命的十字路口时，你会如何抉择呢？值得注意的是，问题的设计既要考虑学生的实际情况，贴近生活，也要有一定的探究性和发散性，使课堂上人人能参与，并在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的开展。